教科版一上《2.3用手来测量》课件

3.用手来测量教科版一上《比较和测量》单元

桌子和椅子哪个高？高多少呢？能用手比划高出多少吗？为什么都不一样呢？用纸带把这个长度取出来1.两个人合作完成。2.确定好纸带的起点和终点。3.用笔画和剪刀取出桌椅的高度差，贴到黑板上。用身体的部位来说一说高度差有多少长zhǎ

拃（张开大拇指和中指的最大长度）桌子比椅子高多少拃？猜猜高多少拃？测量时我们要注意什么？1.每次都用大拇指和中指的最大距离来测量；2.一拃的指尖与下一拃的指尖必需要紧紧挨着；3.记录时取整数；4.多次测量。桌子比椅子高多少拃？1.我们的测量结果一样吗？2.同样高度差，为什么拃数不一样？桌子比椅子到底高多少呢？？不同人的一“拃”长短是不同！用手来测量科学教科版一年级上教学目标

导入新课有哪些工具能帮助我们精准的测量呢？直尺、软尺……教学目标

导入新课身体中哪些部位能帮助我们测量？

测量过哪些长度呢？教学目标

新课讲解

zhǎ用拇指和仲之间的最大距离作为“一拃”教学目标

新课讲解活动探究cè测一测用手可以测量桌子的高度教学目标

新课讲解测量计划1.从桌角开始2.一拃接一拃（每拃的指尖紧紧相连）3.在相连处画线做记号4.数一数一共几拃教学目标

新课讲解预测桌子的高度相当于多少？你是怎样预测的？（1）先观察桌子的高度（2）再观察一拃的长度（3）再进行预测先测量能让我们使测量更加简单体会教学目标

新课讲解请几位学生演示测量桌子高度的方法。注意：1.每次都要用大拇指和中指之间的最大距离来测量2.一拃的指尖与下一拃的指尖必须紧紧相连3.在一拃与一拃相连处要画线作为记号活动探究教学目标

新课讲解可以利用哪些工具帮助我们完成测量呢？剪取的纸带高度与桌子的一致教学目标

新课讲解小组汇报教学目标

新课讲解研讨结果思考：这几组的测量结果一样吗？

为什么会不一样呢？1.用纸带匹配桌子高度时是否出现误差；2.是否使用了同一根手指测量；3.是否做到了一拃紧连着一拃；4.每一拃的长度是否相等；5.每个人的手指长度不相等；......教学目标

新课讲解拓展活动：选择身体的不同部位对房间、家具进行测量。教学目标

巩固提升一、判断题1.一拃是指拇指和无名指间的距离。（）2.预测结果对活动一点作用都没有。（）××教学目标

巩固提升二、选择题排列预测的步骤（）。A再观察一拃的长度B先观察桌子的高度C再进行预测BAC教学目标

课堂小结通过本课的学习，我们利用手来进行测量，又利用纸带使测量更加标准。在对比结果时，我们发现有很多因素会影响我们的测试结果，所以我们要想办法把单位一的量控制好。3.用手来测量教科版一上《比较和测量》单元比较bǐjiào

与yǔ

测量cèliáng

3.用手来测量

yòngshǒuláicèliáng

同学们有时候我们需要比较，有时候还需要测量。测量有许多工具，我们的身体也可以作为测量工具。我们身体的什么部位能当作测量工具呢？你怎么用它测量的？

聚焦

测量，使比较更准确。我们的身体也是测量工具。我们能用自己的手测量吗？拃zhǎ用拇指和中指间的最大距离作为“一拃”。

我们用手来测量桌子的高度桌子的高度有几拃？

zhuōzidegāodùyǒujǐzhǎ预测桌子的高度相当于几拃。

1yùcèzhuózidegādùxiānɡdānɡyújǐzhǎ观察桌子的高度，再观察手指一拃的长度，最后做出桌子高度相当于多少拃的预测。请几位学生演示测量桌子高度的方法。注意：1.每次都要用大拇指和中指之间的最大距离来测量。2.一拃的指尖与下一拃的指尖必须紧紧相连。3.在一拃与一拃相连处要画线作为记号。2用纸带帮助测量。yònɡzhǐdàibānɡzhùcèliánɡ为了便于在测量中做记号，我们要用一条纸带匹配桌子的高度。注意：1.确定起点和终点；2.桌子的高度要一致。2用纸带帮助测量。剪一条和桌子高度相同的纸带。yònɡzhǐdàibānɡzhùcèliánɡ3它有几拃？tāyǒujǐzhǎ用的手指要相同。一拃一拃要相连。在纸带上写上姓名、日期。4比较。bǐjiào1