焦作市名校长论坛发言20220627定稿

德技兼修双元育人推动职业教育高质量发展尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！很高兴参加这次焦作市名校长论坛，使我有机会向各位领导、各位专家、各位同行汇报交流从事教育工作的体会，共议职业教育发展大计。习近平主席指出“职业教育，前景广阔，大有可为”。我也很荣幸能够在职教领域躬耕十余年，在各级领导的关心支持下，带领全体教职员工不忘初心，牢记使命，努力拼搏，无私奉献，使孟州职业教育走出困境，保持在省市领先水平。现在我把我校近年来在学校管理、教育教学、德育工作、校企合作等方面的体会和做法向各位领导和专家、同仁作以汇报。一、质量立校，实现跨越发展我校始建于1977年，1992年由普通高中改建为职业高中，1996年升格为孟州市职业中专，2005年改制成孟州市职业教育中心。目前学校占地面积153亩，建筑面积6.5万平方米。现有在校生2846人，教职工220人。学校开设有机电、电子、数控、市场营销、汽车维修、建筑装饰等16个专业。近年来我校始终坚持党的教育方针，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为核心”的办学指导思想，确立“育人为本，德育为先，以质兴校，永争一流”的办学目标，形成“办学有特色，学校有品牌，管理有水平，专业有市场，学生有特长，发展有前景，全省有影响”的综合性中等职业学校。学校各项工作连年上台阶，逐步走上了健康有序的发展之路，多次获得焦作市教育质量一等奖，先后荣获河南省教育系统先进集体、河南省职业教育先进单位、河南省职教攻坚先进单位、河南省教育教学先进单位，并被认定为国家级重点中等职业学校、国家级中等职业教育德育工作实验基地，2014年被国家教育部等四部门授予国家改革发展示范学校，2019年孟州市被国家教育部授予国家农村职业教育与成人教育发展示范市。现在我校正在申报河南省高水平职业学校和高水平专业群建设项目，争取通过“双高”项目工程，让学校再上新台阶，再创新辉煌。二、立德树人，创新育人模式我校始终坚持党的领导，贯彻执行党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务，坚持以德治校、以法治校的原则不动摇，坚持学生自我管理、自我成长不动摇，结合职业学校学生特点和我校实际，探索出一条适合职业学校发展的管理之路。一是“三全育人”，构建德育工作全程、全员、全方位的管理模式。我校经过近十年的积极探索，建立完善了以校长为统领，以政教处为核心，以班主任为骨干，任课教师、宿舍管理员等全校教职工共同参与的德育管理机制，并积极探索、逐步形成了团委、学生会、志愿者、班干部、寝室长、文明监督员共同参与，各司其职的学生管理工作网络。全程、全员、全方位的“三全育人”管理模式，使得我校学生管理工作做到了“事事有人抓、时时有人抓、处处有人抓”。二是管理育人，充分发挥学生参与管理的主观能动性。我校在坚持“三全育人”的过程中，逐步探索出了一套独具特色的学生自主管理模式。自主管理原则是充分发挥学生主观能动性，放心大胆让学生参与学校的各项管理，老师只负责学生自主管理的培训、指导，帮助协调学生自主管理中遇到的矛盾和问题。学生自主管理队伍由校学生会、部学生会、班干部、优秀团员和志愿者、宿管会、寝室长等组成。学生自主管理时间是饭间、自习、课间操、课外活动、晚上就寝等。学生自主管理网络和职责是：校学生会、部学生会、班干部，重点检查饭间、早操、课间操秩序、校园卫生、自习纪律等情况；宿管会、寝室长，重点检查就寝秩序；优秀团员、志愿者、文明值周班，重点检查学生的仪容仪表和不文明行为。这三条管理网络职责分明，各司其职，相互协作，密切配合，有效实现了全校自主管理网络全覆盖。在学生自主管理中，我们坚持“四个培训”，提升自主管理队伍素质。一是由班主任对本班参与自主管理的学生进行管理能力提升培训；二是由政教处对学生自主管理队伍进行管理能力提升培训；三是定期开展学生自主管理队伍校外拓展实践培训；四是组织学生到红色基地进行思想教育，到养老院义务为老年人服务，到韩愈陵园感受韩愈文化，让学生接受红色教育洗礼、中华优秀传统文化熏陶，饮水思源、珍惜来之不易的幸福生活。现在学生自主管理已经成为我校的一大特色，每天一支支忙碌工作的“红马甲”执勤队伍，活跃在学校的各个领域，穿行在学校的各个场所，他们用温馨的言语、文明的举止去影响和感染每一位同学。目前，这支学生自主管理队伍已经成为学校一道靓丽的风景线。2021年焦作市中等职业学校学生成长实践展示现场会在我校成功召开。三是活动育人，德育形式丰富多彩。学校以各项活动为载体，把立德树人融入到教育的各个环节，提升了育人实效。学校通过开学典礼、新生国防教育、优秀毕业生汇报会、演讲比赛、体育比赛、校外拓展、社团活动、文艺联欢以及心理健康讲座、传统文化讲座、法制报告会和技能竞赛、企业能手座谈会等各种活动的开展，不仅丰富了学生的校园生活，更为学生提供了锻炼、成长的平台，使很多同学由入校时的困惑、迷茫变得自信、自强，培养了一大批自信心强、综合素质高的学生群体，真正做到了“立育人之德”与“树有德之人”的有机统一。四是文化育人，营造良好育人氛围。校园文化是学校的精神和灵魂。学校结合实际情况，加强校园文化制度建设。坚持文化引领，突出校风、教风、学风建设。在学校文化建设中，紧贴职业特色，凝练专业精神，融合了中华优秀传统文化、韩愈文化以及现代中职精神等元素，充分发挥环境育人的作用，打造出了具有新时代中职精神的校园文化。学校努力让每一面墙壁会说话，让每一个场景能育人，德行兼修，润物无声，营造出浓厚的育人氛围。走道长廊，张贴的是优秀毕业生典型案例；楼梯间，处处有名言警句，时时有温馨提醒；功能室展示了劳模精神、劳动精神和工匠精神，创造了一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，丰富了校园文化内涵。现在，争做“响响亮亮”职专生、争做文明职专生已在校园内蔚然成风。“三全育人”、“管理育人”“文化育人”、“活动育人”，成为孟州职专学生德育工作亮丽的名片，为学生们全面发展提供了保障，构筑起了学校匠心文化的大格局。三、双元培育，校企合作深度融合一是围绕市场开设专业，培养实用人才。产教融合、校企合作是职业教育办学的基本模式，是办好职业教育的关键所在，是职业学校的生命线。为此，孟州市职业教育中心根据孟州经济社会发展实际，不断探索，大胆创新，在专业设置、教材研发、培养方案、质量评价、共建基地、实习就业等方面与企业进行了深度融合。从中原崛起到一带一路，从工业强市到乡村振兴，给孟州经济社会发展提供了发展机遇。培养一批高素质的“产业工人”、“产业农民”，成为加快孟州市经济社会发展的重要支撑。学校坚持“人才培养适应市场变化需求、专业设置适应区域发展需求、教学改革适应就业转型需求”的原则，调整专业结构，改革课程内容，培养实用人才。围绕孟州西部工业区建设，学校与河南省皓泽电子有限公司、河南省康耀电子有限公司等企业签订合作协议，联合开设了电子技术应用专业，实行定单招生，定单培养；与河南省中原内配公司、河南省中原吉凯恩公司等企业签订合作协议，联合开设了机电技术应用专业、数控技术应用专业，并成立专业建设指导委员会；与孟州市禾正茂种植基地、孟州市宏基养殖基地等企业签订合作协议，联合开设了种植、养殖专业。同时，根据孟州市农村淘宝及电商业的迅猛发展，新开设了计算机应用、电子商务、平面设计、动漫制作等新兴专业，为当地经济社会发展培养了大批实用人才。二是共建基地，实现实习实训和企业岗位对接。2018年，我校与中原内配公司签订校企合作协议，在中原内配公司建立了机电数控专业实训基地。基地建设在中原内配公司的生产车间，与企业生产线融为一体。根据合作协议，学校每学期都安排机电数控专业的学生，在班主任和专业课老师的带领下到企业进行实习。企业提供充足的工位供学生实习实训，提供经验丰富的专业技术人员担任实习实训指导教师。这种“引校入企”的校企合作模式，实现了校企的无缝对接，使学生能够真刀真枪的在企业实践锻炼，毕业后能更好的到企业就业。三是深度融合，实现教育教学和企业生产的对接。1.专业设置和企业需求相融合。校企双方共同研究确定学校的专业设置，共同研究开设课程、编写教材。学生技能训练、成绩考核、就业指导等过程，企业都充分参与，力求专业设置与企业生产需求相结合。2.顶岗实习与企业用工相融合。学校与那些专业性质相似或相近，用工又紧缺的企业对接，签订顶岗实习、校企合作协议，积极探索学生顶岗实习新模式，即学校委派班主任或专业课老师带领学生进驻企业，上班时间由企业培训和管理，学生严格按照企业的管理模式进行顶岗实习，下班时间接受班主任或专业课老师的管理。这种由学校整班建制的组织学生到企业顶岗实习，既保证了学生队伍的稳定，使学生学到了一技之长，又解决了企业的用工荒问题。近年来，我校根据孟州市企业用工情况，结合我校专业实际，每年都要组织500余名学生到中原内配、皓泽电子、康耀电子、隆丰公司等企业进行顶岗实习，受到市委市政府的肯定、行业企业的好评、社会家长的称赞。3.学生就业安置与企业招工相融合。学校和有关企业结合，根据社会需求，每年都在学校为毕业生举行就业推介会，中原内配、广济药业、中原吉凯恩、康耀电子等企业每年到学校组织招工信息发布和签订录用手续。学校就业安置工作与企业招工工作的深度融合，实现了校企双方共赢，达到了学校、学生、企业三方互利的良好效果。由于学生和企业相互认同度高，许多学生尚未毕业就被预定一空，很多毕业生已经成为企业的技术骨干。伴随着“大众创业、万众创新”的时代浪潮，自主创业在孟州职专毕业生中蔚然成风。一些毕业生利用所学专长大胆创业，成为耀眼的创业明星，以骄人业绩为母校赢得了荣誉。2019年孟州市职业教育中心被焦作市政府确定为焦作市推行技术技能人才“双元”培育改革试点院校。四、抓实教学，对口升学稳步提升对口升学是国家为了扶持中等职业学校的发展，满足中职生升学深造的愿望出台的政策，即从高校招生计划中选择部分专业，拿出专门指标，招收中职学生，毕业后和同年普通高考进入大学深造的学生享受同等待遇。作为农村职业学校，中职对口高考政策仍然是拉动职业教育发展的有力措施，也是目前农村职业学校赖以生存的底线。近年来，我校强抓机遇，乘势而上，积极开辟中职通向高职的人才成长立交桥，从2011年的本科上线21人，到2022年的本科上线131人。十年来我校有1300余名学生先后被西北农林科技大学、天津大学、郑州大学、河南大学等院校录取，本科上线人数及上线率多年均居焦作市同类学校之首，并走在了全省前列。近期，国务院、教育部连续出台有利于中职生上本科的政策措施，中共中央国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》。《意见》指出，到2025年，职业教育类型特色更加鲜明，职业教育体系基本形成，办学格局更加优化，办学条件大幅改善，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%，职业教育吸引力和培养质量显著提高。今年4月20日，新修订的职业教育法规定，除了设立本科层次职业院校，还为两个方面探索预留了空间，一是在普通高等学校设置本科职业教育专业，二是在专科层次的职业学校设置本科职业教育专业。这些都充分表明，职业学校的学生不仅可以读大专，还可以上本科，从法律层面畅通了职业学校学生的发展通道，给中职生提供了更多的学习机会，这必将大幅提升学生上中等职业学校的积极性。可以说，新职业教育法的制订，为职业教育的发展带来了第二个春天。五、花开蝶来，招生工作逆境取胜近年来，学校各项工作的长足发展和综合实力的进一步提升，使学校在荣获国家、省、市一系列荣誉的同时，也使我们争取到了国家改革发展示范学校项目、职教攻坚项目、信息化提升项目、校企合作项目等重大项目资金数千万元，学校的软硬件建设和办学能力得到了较大提升，综合实力得到极大增强。政策的优势和办学质量的提升，为学校的招生工作打下了良好的基础，吸引众多的初中毕业生前来我校就读。在目前中等职业学校社会认可度不高，吸引力不强，师资力量薄弱，专业设施不足，生源质量下滑、中职学校普遍面临着“招生难”的不利条件下，孟州市职教中心逆势而上，职教招生取得了良好效果。在孟州市初中毕业生连年锐减，尤其是2021年，初中毕业生只有2600余人，普通高中招收1600人的严峻形势下，我校招生依然达到970人，基本实现了应收尽收，为学校发展打下了良好基础。我校虽然取得了一些成绩，但与各级领导的要求和社会各界的期盼还有很大的差距，学校的硬件建设、教学质量、教学管理、双元培育等各方面都有待进一步提高，敬请各位领导、专家、同仁多提宝贵意见。新时代新征程，职业教育任重道远。习近平主席强调，要把职业教育摆在更加突出的位置，优化职业教育类型定位，深入推进育人方