单元设计表：统编版小学语文六年级下册第五单元《科学精神》

——PAGE10—单元作业设计表乡村语文六年级下册第五单元科学精神11单元分析1.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。2.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。创造人类美好生活作出重要贡献的杰出人物的事迹，激发创造精神。科学家的创造精神，体会猜想、验证、推理等思维方法。案，运用跨媒介形式分享研学成果。，呈现与分享奇思妙想。本单元围绕“科学精神”，这个主题编排了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《现象或身边的事物展开的探究，有的则是对未来科技展开的奇特想象，呈现了人们不同的思考和探索。本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，旨在引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，引导学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。围绕这个要素，教材作了有层次、有梯度的安排。《文言文二则》一课中，《两小儿辦日》引导学生思考两个小孩的观点，以及他们说明自己观点的理由。《真理诞生于一百个问号之后》引导学生不仅要了解作者的观点，还要懂得作者是怎么有序组织事例证明观点的，课后“小练笔”引导学生从读到写，尝试运用具体事例来说明一个观点。《表里的生物》引导学生对人物进行评价时要找出依据来印证自己的观点。口语交际“辩论”提示辩论前“选择的事例要有说服力”，是对用具体事例说明观点这一方法的运用，体现了单元编排的有机联系。本单元的习作要求是“展开想象，写科幻故事”，这是学生第一次尝试写科幻故事，与以往的想象类习作不同，本次习作要结合科幻故事的特点，借助相关的科学知识展开想象，这对提高学生的科学素养、发展他们的创造性思维能力有积极的促进作用。本单元课文《他们那时候多有趣啊》就是一篇科幻小说，为本次习作提供了很好的范例，体现了读写之间的紧密联系。六年级的学生在以前的学习中已经掌握了一些文章的基本表达方法，也养成了一些良好的学习习惯。本单元从明观点的”。课文学习方面，六年级学生已掌握一定的文言文学习方法，要引导学生多诵读，让学生在诵读中感悟句意、习得方法。学生在小学阶段接触的议论文较少，虽然具备一定的自学能力，但教师也要发挥点拨和指导作用。不用过多介绍议论文的相关相关知识，只要让学生懂得课文是怎么样用事例来说明观点的即可。口语交际中，本单元安排的是辩论，学生需要学习如何收集资料说明观点，引导学生学会多角度思考问题。通过多形式训练，提高学生有理有据表达自己观点的能力。幻电影等多种方式引导学生借助相关科学知识展开想象，激发学生的想象力和表达能力。文要素。教学内容1《文言文二则》第14课8022《真理诞生于一百个问号之后》第15课8223《表里的生物》第16课8724《他们那时候多有趣啊》第17课9015口语交际辩论口语交际9316习作插上科学的翅膀飞习作9417语文园地语文园地952单元设计目标1.能积累和运用本单元文章中的词语、文言文中的常用词、关于发展和创新的名言等，能搜集、整理材料证明观点，初步体会论说类文章的文体特点。2.初步理解用具体事例阐释、支撑观点，可以让观点表述更清晰，更具说服力，并能够根据所要说明的观点选择几个具有代表性、说服力的具体事例、名言警句等来阐释、支撑观点。3.能联系生活实际、阅读经验，展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。4.能在学习共同体内学会交流、学会分享，共同成长，养成自我管理与合作分享兼备的良好学习品质。单元设计说明部编版小学六年级下册第五单元，包括三篇精读课文《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》，略读课文《他们那时候多有趣啊》，口语交际《辩论》，习作《插上科学的翅膀飞》和语文园地。本单元的人文主题——科学精神，指出了“好奇心”和“爱思考”是打开科学发现大门的钥匙。作业设计的重点在于对单元语文要素的落实，通过有重点地设计相关联的题目，充分激发和培养学生的好奇心和科学精神。（一）丰富题型，学科融合。作业设计题型多样、有趣。部分题目侧重对基础知识的掌握，学生可通过预习完成。利用当下时事或事例，结合课文内容，帮助学生巩固知识，这一部分可与同学合作完成。课后的拓展性作业中，将语文学科和其他学科的相融合，让学生不拘泥于传统的简答模式，乐于接受，易于答题，让学生在体验中通过多感官参与获得成长。（二）关注主题，探究内容。本单元课文从不同的角度体现了人们对科学的探究与追求，因此在作业设计中，引导学生聚焦人物的科学精神，让学生结合书上的事例和课外了解到的知识说说科学发现的一般规律。关注学生的“已知”和“未知”，以学生为主体，进行探究性学习，了解“怎么知”。例如设置科学小实验和了解现代科技的发展，提升学生的认知水平。（三）联系生活，拓宽渠道。（三）联系生活，拓宽渠道。每个学生的学习基础不同，但语文学习的外延与生活是相等的。作业设计中充分考虑学生的学习基础与学习经验，将学习和生活相结合。拓展作业中多处题目旨在引导学生利用所学知识，联系生活，细心观察生活中的相关知识，引导学生在学习之余关注国家大事和当下热点，提高学生在社会中的参与感。在作业中拓宽学生的学习渠道，比如推荐学生阅读一些科幻小说或是科幻电影，引导学生从多角度展开想象。本次“双减政策”下的作业设计，以先掌握课内知识，再联系生活事例巩固知识，最后拓展延伸运用知识，侧重于体现选择性和个性化，帮助学生更好地掌握本单元的内容。本本单元第(1)课时题《文言文二则》型业课时第一课时课时目标(可加行)号容1合音注，遍读文为诵文基础2记字掌文文生的思3用过方，学言，步握文主内容4集料了孟和子性(难度系为0来源分为原创、改)号标型数长源明熟读课文确流、感地读言。读94钟编.合音注，遍读言文背文文基。.过生组和找词意思让学生对本文的字词有个初步的认识。接来背和写基。.用往得学文文方法而高生自学能。.集料题在养生集息力辅学理课内。生字新词记字掌文文生的思词题空题83钟编梳理内容用过方法学言步握课的要容择题65钟编搜集资料集料了孟和子集料76钟创，，题号熟读课文基础性作业我已读了（ ）遍课文，我能把课文读得（选一选）正确流利有感情言文打基础。评价主体教师学生评价要点朗读流利☆☆☆断句正确☆☆☆生字新词基础性作业和默写打基础。评价主体教师学生评价要点答案正确☆☆☆自习能力☆☆☆梳理内容基础性作业则的文内容，根据课文的内容选一选。1.关于《学弈》的说法正确的是（ ）A.弈秋教两人下象棋。B.《学弈》主要讲弈秋善于下棋。C.两个人在学棋的过程中有着不同的表现，结果却相同。2.《两小儿辩日》讲的是两个小孩在争辩（ ）。A.太阳离人的远近问题。B.太阳在不同时候的大小问题。C.太阳在不同时候的冷热问题。学生的自主学习能力。评价主体教师学生评价要点答案正确☆☆☆自习能力☆☆☆搜集资料提升性作业搜集有关于孟子和孔子的资料。助学生理解课文内容评价主体教师学生评价要点搜索信息☆☆☆归纳能力☆☆☆本单元第(1)课时《文言文二则》第一课时课时目标(可加行)1会写“奕、援、俱”等4个字；能联系上下文理解“善、之”的意思。2正确、流利地朗诵课文，把握节奏和停顿；背诵课文；能根据注释疏通文意，说出故事内容。3体会用具体事例来说明观点；通过各种形式的演练，从故事中明白道理。4积累孟子或孔子名言；掌握学习文言文的方法，学以致用。(难度系数为0源分为原创、改课时设计说明一会写“奕、援、俱”等4个字趣味猜字0.72分钟原创1.通过趣味猜字，激发学生写字热情，使学生更生动地掌握汉字的字形。2.比较中让学生准确掌握字音、字形、字义以及句子的节奏和停顿。3.利用表格按课文内容填空，让学生体会用具体事例来说明观点的单元语文要素，从小故事中悟出道理。4.注重作业的分层设计，让学生自主选择多种形式，感悟故事中蕴含的道理。5.日积月累，使学生学会搜集，并形成习惯。6.掌握学习文言文的方法，让学生学以二会写“奕、援、俱”等4个字，正确、流利地朗诵课文，把握节奏和停顿，能联系上下文理解“善、之”的意思。选择题0.73分钟原创三背诵课文，体会用具体事例来说明观点，从故事中明白道理。填空题0.88分钟原创四通过各种形式的演练，从故事中明白道理。诵背说写0.76分钟原创五积累孟子或孔子名言。积累名言0.95分钟原创六掌握学习文言文的方法，学以致用。预学0.65分钟原创致用，主动进行新课的预学。价体价体师生价点题确☆☆写观☆☆一作业

通过趣味猜字，激发学生写字热情，使学生更生动地掌握汉字的字形。答案：1.C 二作业

在比较中让学生准确掌握字音、字形评评价体师生评价点题确☆☆向维☆☆评评价体 教 师生评价点纳位☆☆握容☆☆写观☆☆三利用表格按课文内容填空，让学生体会用具体事例来说明观点的单元语答案：1.起因：通国之善奕者也经过：诲二人奕；专心致志；虽听之；有鸿鹄将至；思援弓缴而射之。结果：弗若之矣观点：为是其智弗若与？2.学习态度；专心致志；三心二意作业文要素，从小故事中悟出道理。价价体长师生价点演力☆☆达力☆☆价体师生价点集料☆☆品观☆☆四注重作业的分层设计，让学生自主选择，多种形式，感悟故事中蕴含的道三选一即可。作业理。五拓展日积月累，使学生学会搜集，并形成答案：1.不以规矩，不成方圆。——孟子2.生于忧患死于安乐。——孟子3.己所不欲勿施于人。——孔子性作习惯。业展展握习言的法学学以六 作用主进新的学。业价体师生价点握法☆☆以用☆☆六拓展掌握学习文言文的方法，让学生学以性作致用，主动进行新课的预学。业本单元第(2)课时《文言文二则》第二课时课时目标1会辨析“辨、瓣、辩、辫”4个字；能读准多音字“为”；能联系上下文理解词语的意思。2能根据注释疏通文意，理解故事内容；了解文中人物的品质；背诵课文。(可加行)3能了解文中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据，学会用具体事例说明自己的观点。4学会搜集资料，进行科学探究活动，解决问题；拓展阅读，乐于分享，感受科学的魅力。课时设计说明一会辨析“辨、瓣、辩、辫”4个字。巧填形近字0.82分钟原创1.创设情境，巧填形近字，激发学生写字热二能读准多音字“为”；能联系上下文理解词语的意思；能理解故事内容。选择题0.73分钟原创0析2.在比较中让学生准确掌握字音、字义,理解源分三了解文中人物的品质；学会用具体事例说明自己的观点。辩论题0.65分钟原创课文内容。3.通过辩论，让学生学会运用具体事例来说为原创四通过各种形式的演练，理解故事内容；背诵课文。演练题0.76分钟原创明自己观点，落实本单元的语文要素。4.注重作业的分层设计，让学生自主选择，多种形式，感悟故事中蕴含的道理。5.让学生自主选择，通过搜集资料，解决问五学会搜集资料，进行科学探究活动，解决问题。探究实践0.75分钟原创题，进行探究，并养成这一良好学习习惯。6.热爱阅读，走进科学，关注读写之间的关六拓展阅读，乐于分享，感受科学的魅力。阅读拓展0.85分钟原创系，为后面的学习做铺垫。业次容与图计一础作业设境巧形字发生字情学生更容易掌握形近字的同进辨。案辫辩瓣辨，二础作业在比较中让学生准确掌握字音、字义,理解课文容。案A DD评价主体教师学生评价要点答题正确☆☆☆书写美观☆☆☆评价主体教师学生评价要点答题正确☆☆☆逆向思维☆☆☆价体师生价点点确☆☆由分☆☆达力☆☆三提升答案：正方：孔子真的多智。因为反方：孔子并不多智。因为用具体事例来说明自己性作业要素。选选完即。重业分设计让升生主择思导四 作业入手种式解文有感。价体长师生价点解力☆☆演力☆☆达力☆☆四提升四选一完成即可。性作业课文，有所感悟。——PAGE20—五展五展作业学自选择过搜资料决题行究养这良学习。案;在早晨和中午太阳离我们的距离一的以大也相的而看起来早晨的太阳比中午时大些是因眼的觉。什温不：于面度高低要决太阳度角晨阳射束光照的积大位积得的阳辐少时为射光过气层厚大大对阳射削多加夜地辐散热出后地热亏到大值此晨温低得爽中呢方太阳度大光射接直量中一面光过气厚小阳射削得加地热盈余温经高此午就得多际对每秒3千的光来说晨中日距的小差别根本不会影响到达地面的太阳辐射多。价体师生价点集料☆☆决题☆☆六六展作业爱读进学关读之的系后的习铺。评价主体教师学生评价要点阅读分享☆☆☆交流体会☆☆☆本单元第(3)课时《真理诞生于一百个问号之后》前置性作业第一课时课时目标(可加行)1会读写“愈、惯”等12个字，会读写“真理、领域”等19个词语。2能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出自己受到的启发。3了解课文体裁，能概括文中列举的三个事例，体会课文是怎么样用事例说明观点的。4体会探索科学知识的乐趣。(难度系数为0来源分为原创、改课时设计说明熟读课文会读写“愈、惯”等12个字，会读写“真理、领域”等19个词语。朗读0.95分钟原创1.通过朗读课文，自学本课的生字新词，并初步了解课文的体裁和论证方法。2.记录自学后产生的疑问，让学生带着问题听课，从而提高课堂效率。生字会读写“愈、惯”等12个字，会读写写生字填空0.75分钟原创新词“真理、领域”等19个词语。梳理内容了解课文体裁，能概括文中列举的三个事例，体会课文是怎么样用事例说明观点的。选择题0.65分钟原创质疑问难体会探索科学知识的乐趣。简答题0.510-20分钟原创题号作业分析与设计意图参考答案及评价设计熟读课文、生字新词基础性作业通过朗读课文，自学本课的生字新词司空见惯锲而不舍评价主体教师学生评价要点朗读☆☆☆书写美观☆☆☆答案正确梳理提升性初步了解课文的体裁和论证方法。答案：1.C2.B内容评价教师主体学生、质疑问作业记录自学后产生的疑问，让学生带着问题听课，从而提高课堂效率。评价要点答案正确☆☆☆提出有价值问☆☆☆难题本单元第(3)课时《真理诞生于一百个问号之后》课后作业第一课时课时目标(可加行)1会写“愈、惯”等12个字，会写“真理、领域”等19个词语。2能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出自己受到的启发。3能概括文中列举的三个事例，体会课文是怎么样用事例说明观点的。4体会探索科学知识的乐趣。(难度系数为0来源分为原创、改课时设计说明一会写“愈、惯”等12个字，会写“真理、领域”等19个词语。1.看拼音写词语2.选择正确读音3.画句子解释词义0.95分钟原创1.在具体的情境中，让学看拼音写词语，巩固字词的识记。2.联系之前学过的故诗，理解课文主要观点的含义。3.绘制思维导图，理清事例和观点的关系。4.通过查找资料，并画手抄报或科学家画报，理解科学精神的内涵。二能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出自己受到的启发。选择题0.75分钟原创三能概括文中列举的三个事例，体会课文是怎么样用事例说明观点的。完成思维导图0.65分钟原创四体会探索科学知识的乐趣。选做题0.510-20分钟原创价体师生价点题正确☆☆写美观☆☆题号作业分析与设计意图参考答案及评价设计一基础性通过创设“完善读书笔记”的情景，考察学生答案：1.石蕊吻合文献领域2.pǔ tū āo qiè3.在司空见惯的现象中发现问问题，最终找到真理。对本课生字词的掌握程度。作业价体师生价点题正确☆☆向思维☆☆二提升性第一次小题旨在通过诗句来帮助学生理解“真答案：1.A2.B理诞生于一百个问号之后”的含义；第二小题则是考验读取信息的能力，通过出示两则材料作业，发现材料间的内在关联，从材料反推观点的逆向思维。——PAGE30—答案：号之后出“大陆漂移说”提升性三作业

通过完善思维导图，了解课文的论证思路。

的变化与做梦有关真理。三三升性过善维图了课的证路。案：出点理生一个问之后例二格通观地提出陆移说”例三瑟斯发脑波变与梦关结点要见知著善业发并断索能发现理。评价主体教师学生评价要点归纳到位☆☆☆把握内容☆☆☆书写美观☆☆☆四四展性业项业在学在读詹佑后查相资，解学神内。评价主体教师学生评价要点查找资料☆☆☆拓展思维☆☆☆作品美观☆☆☆本单元第(4)课时《真理诞生于一百个问号之后》课后作业第二课时课时目标(可加行)1了解事例的表达顺序。2能仿照课文的写法，查找资料，用具体的事例说明观点。3体会探索科学奥秘的乐趣。(难度系数为0来源分为原创、改课时设计说明一在具体的语境中辨析词语的字形和体会词语的意思。选择题0.83分钟原创1.通过精读课文选段，然后完善思维导图的方式，让学生了解事例介绍的顺序，并在此基础上，查找资料，仿照课文的写法来证明中心观点。2.通过动手做科学实验和写实验记录，感受探索科学的乐趣，锻炼学生的动手能力和观察能力。二对文中重点句子的理解，体会文章的表达效果。填空题0.83分钟原创三了解事例的表达顺序1.完善思维导图0.610-15分钟原创能仿照课文的写法，查找资料，用具体的事例说明观点2.查找并整理资料四体会探索科学奥秘的乐趣。实验选做题0.610-15分钟原创题号一基础性作业让学生在具体的语境中辨析词语的字形和体会词语的意思。答案：B评价主体教师学生评价要点答题正确☆☆☆逆向思维☆☆☆二基础性作业通过填空题的形式，考察学生对文中重点句子的理解，体会文章的表达效果。答案：提出问题探索发现真理评价主体教师学生评价要点答题正确☆☆☆体会句意☆☆☆感受表达☆☆☆价体师生价点找资料☆☆展思维☆☆三提升性通过精读课文选段，然后完善思维导图的方答案：会转达？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？式，让学生了解事例介绍的顺序，并在此基人进行反复的观察实验。础上，查找资料，仿照课文的写法来证明中作业心观点。时候。标标答，录实过程可过手科实和实记录受索学科四学乐趣炼生动能和察力业。价体师生价点手能力☆☆察能力☆☆四跨学科通过动手做科学实验和写实验记录，感受探索无标准答案，记录好实验过程即可科学的乐趣，锻炼学生的动手能力和观察能力作业。本单元第( 5 )课时表里的生物前置性作业第一课时课时目标(可加行)1能正确、流利、有感情地朗读课文。2联系背景资料，进一步掌握课文的主要内容。(难度系数为0来源分为原创、改课时设计说明一能正确、流利、有感情地朗读课文。朗读题0.95分钟改编步理解和掌握文章的内容。二了解声音的来源拓展题0.7无原创三联系背景资料，进一步掌握课文的主要内容。填空题0.63分钟改编题号熟读课文基础性作业我把课文读了（ ）遍，读得（正确 流利 有感情）。（选择相关词语打“√”）让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章主要内容。答案：按实际情况填写评价主体教师学生评价要点朗读正确☆☆☆朗读流利☆☆☆朗读有感情☆☆☆拓展实践基础性作业请用手机中的录音器，搜集几种自然界中你最感兴趣的声音，并想一想它们是怎么出现的？激发学生的兴趣，帮助学生进一步走进作者的内心感受。答案：按实际情况填写评价主体教师学生评价要点答题正确☆☆☆学以致用☆☆☆感知课文基础性作业在正确选项后面的括号里打“√”。1.《表里的生物》主要讲了小时候“我”认为能发听时猜想里面有个小生物，看时相信了父亲说的表里有个小蝎子。（ ）2.文中的“我”是一个不爱思考的孩子，别人说什学以致用，帮助学生正确理解和掌握课文的主要内容。答案：1和2评价主体教师学生评价要点答题正确☆☆☆学以致用☆☆☆么“我”就信什么。（ ）3.这篇课文在刻画人物时采用了语言描写以及心理活动描写的方法。（ ）——PAGE40—本单元第( 5 )课时表里的生物课后作业第一课时课时目标(可加行)1自主学习字词，能正确书写“脆、拦”等4个生字，会写“机器、钟楼”等15个词语。2默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。3(难度系数为0来源分为原创、改课时设计说明一自主学习字词，能正确书写“脆、拦“机器、钟楼”等15个词语。填空题0.82分钟原创1.联系文本内容，创设情境，掌握文章的主要内容，从而领会文章的思想感情。2.文本与生活实际相结合，提高学生观察、分析问题和解决问题的能力。3.将语文学科与劳动学科相结合，感受探索的乐趣，锻炼学生的动手能力。二自主学习字词，能正确使用常用的关填空题0.73分钟原创联词。三默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。填空题0.53分钟原创四联系生活实际，掌握基本知识和科学内容。简答题0.510分钟原创五动手操作实践，掌握基本劳动技能。实践题0.612分钟原创题号一基础性作业联系文本内容，通过创设情境的方式，考察学生对本课生字词的掌握程度。答案：清脆拦住丑恶恐惧评价主体教师学生评价要点答题正确☆☆☆书写美观☆☆☆二基础性作业考察学生是否能恰当使用关联词语，并能联系生活实际，进行创作。答案：（一）不但而且常弯曲，而且还特别陡峭。评价主体教师学生评价要点答题正确☆☆☆书写美观☆☆☆学以致用☆☆☆三提升性作业考察学生是否能够掌握文章的主要内容，从而领会文章的思想感情，提高学生的分析问题和解决问题的能力。父亲的表表里有生物一个小蝎子善于观察、爱思考评价主体教师学生评价要点表达准确☆☆☆书写美观☆☆☆学以致用☆☆☆四拓展性作业通过具体的实践，真实感受到利用阳光记录时间的方式，让学生了解古人的智慧和钟表的来源，进一步提高学生的观察能力。答案：上午的影子逐渐变短，中午最短，下午又逐渐变长。（言之有理即可）评价主体教师学生评价要点答题正确☆☆☆书写美观☆☆☆学以致用☆☆☆五拓展性作业将语文学科与劳动学科相结合，通过动手创造动手实践的方式，感受探索的乐趣，锻炼学生的动手能评价主体教师学生评价学以致☆☆☆力和观察能力。在此基础上，让学生通过查找用动手能力☆☆☆资料，了解其中的原理，培养学生的探索精神要点。查找资料☆☆☆本单元第( 6 )课时《表里的生物》课后作业第二课时课时目标(可加行)1掌握用具体事例说明观点的方法。2能从文中找到关键语句，理解文中“我”是一个怎样的孩子。3能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。(难度系数为0来源分为原创、改课时设计说明一提高学生用词的准确性。选择题0.83分钟改编1.引导学生积极思考、乐于表达，通过小组合作探究的方式，培养学生的合作精神。2.引导学生联系生活实际，从身边的小事出发，学会找出依据印证自己的观点，培养学生思维的灵活性和创造性。3.调动学生的积极性，贴近学生的生活实际，体现语文的人文性。二能积极思考，小组合作探究，表达流利准确。思考题0.610分钟原创三掌握用具体事例说明观点的方法。简答题0.45分钟原创四能从文中找到关键填空题0.63分钟原创语句，理解文中“我”是一个怎样的孩子。五能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。创作题0.88分钟原创题号一基础性作业比较词语，选择正确的动词，提高学生用词的准确性。答案：D评价主体教师学生评价要点答题正确☆☆☆词语理解☆☆☆二基础性作业本题中，先进行自我思考，再转变身份，对比当时和现在生活环境和知识面的不同，引导学生积极思考、乐于表达，通过小组合作探究的方式，培养学生的合作精神。言之有理即可评价主体教师学生评价要点积极讨论☆☆☆合作能力☆☆☆乐于表达☆☆☆三提升性作业引导学生联系生活实际，从身边的小事出发，学会找出依据印证自己的观点，培养学生思维的灵活性和创造性。答案：风声雨声雷电声(言之有理即可）评价主体教师学生评价要点答题正确☆☆☆书写美观☆☆☆学以致用☆☆☆四提升性作业引导学生联系资料袋，根据文中人物的表现，答案：好奇心强例如文中提。”评价主体教师学生评价表达准☆☆☆，加深对知识点的理解。确书写美观☆☆☆要点学以致用☆☆☆五拓展性作业以记录童年趣事的方式，调动学生的积极性，贴近学生的生活实际，体现语文的人文性。记录自己的童年趣事。评价主体教师学生评价要点表达正确☆☆☆书写美观☆☆☆有真情实感☆☆☆——PAGE50—本单元第( 7 )课时《他们那时候多有趣啊》前置性作业第一课时课时目标(可加行)1自学课文，了解课文的主要内容2搜集资料，了解作者和人工智能3自学课文后，提出有价值的问题(难度系数为0来源分为原创、改课时设计说明查找资料搜集资料，了解作者和人工智能搜集资料0.74分钟改编1.锻炼学生的搜集信息能力，有助于理解本课中出现的新科技。2.让学生掌握课文的题材、作者和主要内容。3.培养学的质疑能力，让学生带着问题进课堂，也可以提高学生的学习积极性梳理内容自学课文，了解课文的主要内容填空题0.86分钟改编阅读质疑自学课文后，提出有价值的问题简答题0.74分钟改编题号查找资料基础性作业收集作者和人工智能的资料。出现的新科技。评价主体教师学生评价要点搜索信息☆☆☆课文是一篇 ，作者是美国的 。课文通过 和这道题的设计，旨在让学生掌握课文的题材作者和主要内容。、评价主体教师学生评价要点搜索信息☆☆☆梳理内容基础性作业的谈话写出了作者想象中2155年那时候的上学方式和今天的上学方式有什么不同。归纳能力☆☆☆阅读质疑提升性作业1.你相信未来真的会有人工智能老师吗？2.阅读完课文后，我还有以下问题需要明白：题进课堂，也可以提高学生的学习积极性。评价主体教师学生评价要点质疑问难☆☆☆提出的问题有价值☆☆☆本单元第( 7 )课时《他们那时候多有趣啊》课后作业第一课时课时目标(可加行)1用较快的速度默读课文，能了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。2能联系生活实际，想象未来的学习生活。(难度系数为0来源分为原创、改课时设计说明一能认真阅读课文，积累重点字词。选择题0.82分钟原创1.创设情境吸引学生的兴趣，考察他们对基础内容的掌握程度。2.考察学生的信息读取能力，通过对比未来和现在的方式，掌握文章的主要内容。3.联系当下热点，让学生与时俱进，了解当前科技的发展现状。4.将语文学科与美术学科整合，让学生勤于动笔，使作业和二能掌握文中的主要内容，清晰完整地表达。简答题0.56分钟原创三能了解文中所想象的未来的上学方式填空题0.64分钟原创与现在的不同。生活接轨。四能联系生活实际，想象未来的生活。实践题0.715分钟原创题号一基础性作业作者以纸质书作为线索串起全文，以这样的方式吸引学生的兴趣，又能考察他们对基础内容的掌握程度。答案：C评价主体教师学生评价要点答题正确☆☆☆把握内容☆☆☆二基础性作业以三个小问题的方式，帮助学生理解文章的标题“他们那时候多有趣啊”及内容的含义。答案：现在的我们我们生活的现代（言之有理即可）评价主体教师学生评价要点答题正确☆☆☆书写美观☆☆☆把握内容☆☆☆三提升性作业考察学生的信息读取能力，通过对比未来和现在的方式，引人深思。机器老师家里集中一起做纸质试卷评价主体教师学生评价要点答题正确☆☆☆书写美观☆☆☆把握内容☆☆☆四拓展性作业该题为选做题。第一题中“探究实践明发展”，引导学生与时俱进，了解当前科技的发展现状。第二题中，联系当下热点，在实践中，将语文学科与美术学科整合，让学生勤动笔，使作业和生活接轨。动手实践评价主体教师学生评价要点作品美观☆☆☆表达清晰☆☆☆想象力丰富☆☆☆联系生活本单元第(8)课时口语交际：辩论前置性作业第一课时课时目标(可加行)1初步感受辩论赛的精彩之处，课前了解辩论赛的相关知识。2自学教材，明确活动目的和要求。3选定辩题，与同学组队参赛。(难度系数为0来源分为原创、改对应课时目标课时设计说明观看比赛初体验初步感受辩论赛的精彩之处，课前了解辩论的关识。看视频0.9不限原创1.让学生搜索辩论赛的视频，观看并学习，既能让学生了解辩论赛的相关知识，又可以锻炼孩子的搜索信息的能力。2.阅读教材，明确活动目的和要求，提高孩子的自学能力。3.让学生自行选定辩题和组队参赛，可以提高学生的积极性。阅读教材明任务活动目的和要读教材并圈画0.74分钟原创求。选定辩题并组队学组队参赛。组队0.8不限原创题号观看比赛初体验基础性作业在网上搜索并观看辩论赛视频，初步体会辩论赛的精彩之处，并了解辩论赛的活动形式、流程与规则。子的搜索信息的能力。评价主体教师学生评价要点搜索能力☆☆☆感知能力☆☆☆阅读教材明任务基础性作业阅读课本第页，明确本次口语交际活动的任务及要求，并将你认为重要的句子，用横线画出来并做好批注。自学能力。评价主体教师学生评价要点自学能力☆☆☆——PAGE60—选定辩题并组综合性作业从课本上的辩论题中，选出一个你最感兴趣的，并和志同道合的同学组成一对。（每组人数4人）1.我选择的辩题是：生的积极性。评价主体教师学生评价要点决策能力☆☆☆2.我的组员是：合作能力☆☆☆队（正反|反方）本单元第(8)课时口语交际：辩论课后作业第一课时课时目标(可加行)1掌握辩论知识，明白辩论的现实意义2能围绕辩题搜集、整理材料，清晰的表达自己的观点3能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明4培养辩论兴趣，学会多角度思考问题、全面看待事物(难度系数为0来源分为原创、改课时设计说明一掌握辩论知识，明白辩论的现实意义能围绕辩题搜集、整理材料，清晰的表达自己的观点1.填空题2.选择题3.资料卡0.93分钟原创1.设置闯关情境，让学生了解辩论的意义，以及学会挑选能证明观点的事例。2.通过填写辩证资料卡，让学生掌握如何查找并整合材料。3.让学生在模拟的辩论赛中，学会运用材料证明观点，并抓住对方的漏洞进行反驳。4.将写完的观点念给同学听，然后对照评价要点，进行自我评二能抓住对方讲话中4.口语交0.65-8分钟原创的漏洞进行反驳，且用语文明际价和互相评价，强化辩论技巧的掌握。5.推荐辩论节目，延伸辩论兴趣；开展辩论经验分享会，共同进步。三培养辩论兴趣，学会多角度思考问题、全面看待事物5.选做题0.5不限原创题号一基础性1.设置闯关情境，让学生了解辩论的意义，学答案：第一关：摆事实、讲道理第二关：C会挑选能证明观点的事例。第三关：符合题意的谚语、名2.通过填写辩证资料卡，让学生掌握如何查找言、事例即可作业并整合材料。评价主体教师学生评价回答正☆☆☆确挑选资料☆☆☆要点整合材料☆☆☆价体师生价点论有据☆☆当反驳☆☆言文明☆☆写美观☆☆二提升性1.让学生在模拟的辩论赛中，学会运用材料答案：例如:汉字是中华民族传承了几千年下来的宝贵文化，我们时代在发展的同时，不能忘记我们的传统文化。对方刚刚列举的事例不过是个别现象，生证明观点，并抓住对方的漏洞进行反驳。活中还有很多地方需要手写汉2.将写完的观点念给同学听，然后对照评价字，比如日常写作业和考试，作业字写得好，不仅是个人修养的巧的掌握。体现，也有很多现实的益处。三三合性业荐论目伸论趣展论验享，同步。评价主体教师学生评价要点看有所得☆☆☆谈有所获☆☆☆本单元第(9)课时习作：插上科学的翅膀飞前置性作业第一课时课时目标(可加行)1明确本次习作要求2积累写作素材(难度系数为0来源分为原创、改课时设计说明第一关明确本次习作要求选择题0.84分钟原创本次的习作作业设计都以闯关的形式来引导学生从明确习作要、积累素材、构思故事到完成并修改习作。本课时作业主要是想让学生明确习作的要求，并通过阅读、参观等实践活动来积累写作素材。看科幻电影，读科幻小说，参观科技馆，为本次写故事提供素材。第二关积累习作素材选做题0.5不限原创题号第一关基础性作业说，以及本次习作要达到的目标。答案：DACD评价主体教师学生评价要点答题正确☆☆☆读有所或☆☆☆第二关综合性作业。无标准答案，符合题意即可活动一评价主体教师学生评价要点概括电影内容☆☆☆介绍影片中的科技☆☆☆表达观影感受☆☆☆活动二评价主体教师学生评价要点名著介绍清楚☆☆☆在交流中知道更多科幻故事☆☆☆活动三评价主体教师学生评价要点拍照纪念☆☆☆表达感受☆☆☆——PAGE70—本单元第(9)课时习作：插上科学的翅膀飞课后作业第一课时课时目标(可加行)1设定科幻故事的背景2构思故事情节的发展3梳理习作思路4完善习作，交流共进步(难度系数为0来源分为原创、改课时设计说明第三关设定科幻故事的背景选择题小练笔0.64分钟原创1.设置穿越时空的情境，让学生知道故事的情节发展不能违背故事的时间设定。2.提供水星的资料，让学生想象未来定居水星的情形，目的是为了让学生明白借助真实的资料可以科幻让故事更加可信。3.阅读习作指南，明白怎么样的科幻小说才能吸引读者的阅读兴趣，并在判断对错中，深化理解。4.梳理写作思路，并通过提纲或思维导图的形式，直观的表第四关构思故事情节的发展判断题0.93分钟原创第梳理习作思路写习作提0.65-10分钟原创五关纲或画思维导图现出来。5.在梳理写作思路的基础上，完成一篇完整的习作。并通过丰富多彩的活动，展示、修改、完善习作。第六关完善习作，交流共进步选做题0.4不限原创价体师生价点答正确☆☆合资料☆☆象丰富☆☆题号第三基础性第一小题设置穿越时空的情境，让学生知道答案：1.B2.结合资料，展开丰富的想象故事的情节发展不能违背故事的时间设定。第二小题提供水星的资料，让学生想象未来关作业定居水星的情形，目的是为了让学生明白借助真实的资料可以科幻让故事更加可信。价价体师生价点答正确☆☆有所获☆☆价体师生价点路清晰☆☆点突出☆☆观☆☆第四基础性阅读习作指南，明白怎么样的科幻小说才能答案：1.√ 2.×3.√吸引读者的阅读兴