统编版小学语文六年级上册第一单元单元“触摸自然”作业设计

编号：编号： 部编版小学语文六年级上册第一单元“触摸自然”珍 华 兰技圆学作业计目目录一、1.草原第一课时 1二、1.草原第二课时 3三、2.丁香结第一课时 6四、2.丁香结第二课时 7五、3.古诗词三首第一课时 10六、3.古诗词三首第二课时 11七、4.花之歌 13八、习作：变形记第一课时 15九、习作：变形记第二课时 16十、语文园地第一课时 17十一、语文园地第二课时 18十二、参考答案 21PAGE1PAGE11.草原自然虽无言，却是技艺高超的雕塑师，为我们展现了一个个令人惊叹的作品。吧！跟随老舍的步伐，我们来到了草原。第一课时【课前导航】（前置性作业）1.（原创）（1）看到《草原》这个课题，你心中一定有无限遐想。老舍笔下的草共有（ )自然段，我读了（ ）遍，能将课文读通顺、流利。(2）读了课文，你想用什么词语来形容草原？(3）查阅资料走近老舍，了解老舍生平及主要作品；走近蒙古族，了解蒙古族的服装、生活习俗、歌曲等特色。【课堂闯关】（课堂作业）2.(原创）请帮导游将下面导游词补充完整yí bì qiān lǐ cuì sè yùliú呼伦贝尔大草原，lǜ tǎn mǎ tí yīshang和周围的平地连成了无边的的牧民在歌唱，碧草和小花在聆听，一幅多么美丽的画卷!）A.渲染（xuàn rǎn) B.蒙古包(méng gǔ bāo)C.摔跤(shuāi jiāo) D.奶豆腐(nǎi dòu fu)的意思最可能与下列哪个意思相关吗？（ ）A.阶梯 B.受损失、亏损 C.地名、城镇等 D.嘴巴5.(原创）跟随老舍做客草原，小伙伴们深深感受到了草原的美。）。②上面说法中，谁使用的修辞手法和别人不同？（ ）【课后提升】（课后作业）6.（改编）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”这是多么令人感动的情景啊！让我们展开想象，联系平时与人送别的情景，补全下面的一段话。民手拉着手，相互倾诉惜别之情。70岁的老翁 ，好客的主人 ，能歌善舞的鄂温克族姑娘们 。我们 ，久久不愿离去。汽车缓缓开动了，我们向草原人民挥手道别，夕阳的余晖洒在了草原上，欢腾的草原又恢复了平静。评价项目想象合理表达通顺语句优美评价等级学生评价7.美丽的草原破坏后的草原请你把这千言万语化作一句保护草原的宣传语吧。 破坏草原还是一种违法违规的行为呢，请你先查一查资料了解一下，然后当一当小小法律宣讲员，跟大家宣讲一下破坏草原违反了哪些法律法规吧。评价项目声音响亮内容具体声情并茂评价等级学生评价8.(原创）游览完草原，小伙伴们不禁发出了“此景只应天上有，人间难得几回歌，请你高歌一曲《呼伦贝尔大草原》或《美丽的草原我的家》来为小伙伴们助查阅书籍、上网等途径搜集草原相关知识及蒙古族的民族风情。评价项目有制作制作美观有创意评价等级学生评价【课堂闯关】（课堂作业）

第二课时到了景中有情的艺术效果。我们快来感受一下吧！11.那些小丘的线条是那么柔美，就 2.那些小丘的线条是那么柔美就像像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的 只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国中国画那样，到处翠色欲流，轻轻 画那样到处翠色欲流轻轻流入云流入云际。 际这种境界既使人惊叹又叫人舒服既愿久立四望又想坐下低吟一首奇丽的小诗。①比较上面两句话，哪句写得好？好在哪里？②你一定也游览过不少景点，请模仿第2句话，用两三句话向大家描述一下你印象深刻的景物。评价项目想象合理表达通顺语句优美评价等级学生评价【课后提升】（课后作业）们跟随老舍的步伐，继续感受祖国的美丽风光吧！塞上的一颗珍珠老舍扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠。多么幽美呀！它不像苏杭那么明媚，也没有只有纯系自然的那么一些山川草木。谁也指不出哪里是一“景”，可是谁也不能否地装饰起来，向游人索要诗词。它自己便充满了最纯朴的诗情词韵。绿色使人在梦中也忘不了，好像细致地染在心灵里。暖，使人在凉暖之间，想闭上眼睡去，所谓“陶醉”，也许就是这样吧？厌。这里有一片荞麦，开着密密的白花；那里有一片高粱，在微风里摇动着红穗。瓜哟！也得看好大半天，仿佛向来也没有看见过！词，便想起八月飞雪，万里流沙，望而生畏了。（选自《老舍散文》，人民文学出版社，2013年版，有改动）2.（改编）在作者笔下，扎兰屯是什么样的？（ ）A.壮观 B.艳丽 C.幽美 D.明媚）A.兰花 B.桔梗 C.石竹 D.荞麦花4.（改编）联系短文，下列说法，哪一项是正确的？（ ）A.扎兰屯呈现出“天苍苍，野茫茫”的景象。B.本文第3自然段主要围绕着“绿”来写。田园的美景、小山、溪流。D.作者认为扎兰屯的美与苏杭、桂林山水的美各有千秋。5.（原创）第一自然段中的“景”用了双引号，它的作用是（ ）A.表示引用 B.表示否定和讽刺 C.表示强调 D.表示特殊含义字用得好，好在哪里？请你结合文本及你对文本的感悟，谈谈你的看法。评价项目表达达意表达准确表达通顺评价等级学生评价7.给你必要的帮助。）评价项目有完成制作美观有创意评价等级学生评价2.丁香结领略完草原风光，我们去宗璞老师家看花。第一课时【课前导航】（前置性作业）1.（原创）（1）查阅资料：走近作者，了解作者及写作背景；走近丁香，了解丁香特点及相关知识。（2）通读课文，读准生字，读通句子。（3）再读课文，试着找出作者是从哪几方面描写丁香的？【课堂闯关】（课堂作业）2.（原创）请你帮忙将下列词语写出来。zhuìmǎn huālěi yījīn了星星般的àntóu chóuyuàn起的相机走向院子，先前的一丝顿时烟消云散了。3.（原创）下列加点字注音正确的是（ ）A.chā） ）A.人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了？B.人生中的问题也是解不完的，不然，太平淡无味了。C.人生中的问题也是解不完的，不然，不能不说太平淡无味了。D.人生中的问题也是解不完的，不然，怎么会太平淡无味？）A.课文第一段将丁香当作人来写，使丁香有了人的情感。B.作者通过对丁香细致的描写，表达了对丁香的不舍。C.文中作者引用诗句，为读者提供了展开想象的天地。D.细雨迷蒙中的丁香妩媚而朦胧，像是和微雨连在一起。【课后提升】（课后作业）在许多古代诗人眼里，丁香结是愁怨难解的象征。在中华优秀传统文化中，不同的植物有着不同的象征意义。同学们，你们还知道哪些植物的象征意义?可以查阅资料或请教家长和老师，然后把你知道的和同学、家长、老师分享。评价项目介绍两种介绍三种介绍三种以上评价等级学生评价8.端。”这里的“积雪”指的是 。作者描写丁香与王安石写梅花有异曲同工之妙，由此，我们想到了诗句“ ， ”。【课堂闯关】（课堂作业）1.语言实践

第二课时（改编）赏完丁香花，我们来赏诗。在诗人的眼中，丁香花像一个娇弱、略带忧郁的少女，如（）；在诗人的心里，丁香花亦是思念的象征，如（）；在诗人的笔下，丁香花还是渴望被重视，想一展抱负的志士，如（）。A.芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。B.殷勤解却丁香结，纵放横枝散诞春。C.青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。更好的想法，可以学着做一张思维导图。赏丁香花 悟“丁香结” 解“丁香结”状活的例：评价项目合理简洁美观评价等级学生评价【课后提升】（课后作业）赏完丁香花，解开丁香结，让我们跟随宗璞老师去赏木槿花，感悟生活的勇气。好一朵木槿花宗璞了。从未仔细看过。近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除我们的基本队伍亲爱的玉簪花外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。开始，尽管等的时间会很长。条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！土埋大半截了，还开花!瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉环境的艰难，更不觉自己的奇特。面对一切苦难的勇气。微笑地俯看着我。新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。（人民教育出版社2017版 有删减）（写作背景：这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。）3.（原创）作者笔下的木槿花，象征着（ A.平庸 B.悲壮 C.勇气 D.童话4.（原创）结合短文语境，理解加点词“坐立不安”的意思。坐立不安： 写出和“坐立不安”意思相近的词语：（ ）（ ）结合写作背景，联系文本和你的生活实际，理解作者坐立不安是因为什么？评价项目意思相同语句通顺语句优美评价等级学生评价5.（原创）作者对木槿花态度变化正确的是（ ）A.轻视——欣赏——惊喜——期待 B.轻视——惊喜——欣赏——期待C.期待——惊喜——欣赏——轻视 D.期待——欣赏——轻视——惊喜作手法好在哪里？评价项目表达达意表达准确表达通顺评价等级学生评价句评论表达你读完文本的感受。一木花！评价项目想象合理表达通顺语句优美评价等级学生评价并交流自己的感悟吧！名木或照片色征义评价项目有制作制作美观有创意评价等级学生评价PAGE10PAGE103.古诗词三首的魅力。【课前导航】（前置性作业）1.（原创）

第一课时（1）正确、流利、有感情的诵读诗歌，尝试背诵诗歌。京城，途经 （地点）所作。【课堂闯关】（课堂作业）句的音节或节奏。（ ）A.京京：移舟泊（bó）烟渚(zhě)。 B.阳阳：野旷/天/低树。C.丽丽：日暮客愁（cóu）新。 D.东东：移舟/泊烟/渚。物触动了诗人的“新愁”？（ ）A.思乡之愁 月亮 B.思乡之愁 日暮C.仕途失利 月亮 D.仕途失利 日暮也快？如果跨越时空，此时你也在西湖上，特别想把这天的所见所闻写在日记本上，那么天气该怎样写？（ ）A.翻雨转晴 B.忽晴转雨 C.忽阴转晴再转阴 D.散阴转晴【课后提升】（课后作业）意思与这首诗中的“见”都相同的诗句吗？（ ）A.风吹草低见牛羊。 B.儿童相见不相识。C.但悲不见九州同。 D.唯见长江天际流。）A.阳阳：这首诗围绕诗眼“愁”字，写出来诗人的羁旅之情。B.丽丽：“日暮客愁新”中“客”是指来来往往的客人。C.东东：诗的后两句虽是写景，却暗含着诗人孤身一人，夜宿德江的孤寂之情。D.京京：夜幕时分，诗人正向月亮诉说着自己的满怀愁情。我还知道，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明。”也像诗人一样对月抒愁思。7.（原创）古诗词是中国灿烂文化遗产中的瑰宝。你们已经从课内外学到了很多的古诗词，能用学过的古诗词完成下面的填字游戏吗？小组合作填一填，看那组小伙伴最快！计时：你们一共用了（ ）分（ ）秒。【课前导航】（前置性作业）

第二课时书法家，写得规范、整洁、美观。【课堂闯关】（课堂作业）2.（原创）阳阳写了段话，不会写的字用拼音代替了，请你帮他把字写出来。míngchán xǐ què疫散花开，同学们又回到了美丽的校园。树上的 ,枝头的 dé gāowàngzhòng都唱着歌儿，欢迎同学们。就连校园中的这位 的“老人”——孔子像，脸上也露出了欣慰的笑容。3.（改编）东东通过查找背景资料了解到：《宿建德江》是孟浩然离开家乡去洛月▪夜行黄沙道中》表达诗人的喜悦之情，我从“稻花香里说丰年”感受到。“柳暗花明又一村”的喜悦。月▪夜行黄沙道中》则抒发诗人对丰收之年的喜悦之情。西江月▪夜行黄沙道中》前两句写诗人看到喜鹊、蝉儿时的惊讶之情。【课后提升】（课后作业）下吧！破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之宋代：辛弃疾兵。生！【写作背景】意闲居信州时所作。【注释】①挑灯：拨动灯火，点灯。②八百里：指牛。③麾：军旗。麾下：指部下。④炙：烤肉。⑤五十弦：本指瑟，泛指乐器。⑥翻：演奏。⑦点兵：检阅军队。⑧作：像·一一样；⑨的卢(dìlú，马名。一种额部有声，比喻拉号时弓弦响如惊雷。⑪了（liǎo）却：了结，完成。⑫可怜：可惜。4.（原创）“可伶白发生”中的“可怜”是什么意思？（ ）A.怜悯 B.可惜 C.哀怜 D.不值得提起5.（原创）这首词中（ ）写了激烈的战斗场面。A.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。B.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。C.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。D.了却君王天下事，赢得生前身后名。）。的战斗情绪。斗场面的激烈。C.阳阳：词的最后一句已变悲壮为雄壮，写出了失意英雄的满怀惆怅。D.京京：词中“天下事”是指收复失地的国家大事。里可能看到什么？评价项目想象合理表达通顺语句优美评价等级学生评价8.（原创）每一首古诗都是一曲优美动听的乐曲，如果你是音乐爱好者，就请你扫描右边的二维码，跟着视频唱一唱《六月二十七日望湖楼醉书》吧，学会之后可以表演给家人或同学欣赏。评价项目会唱有感情有创意评价等级学生评价4.花之歌中国古诗魅力四射，国外诗歌也同样精彩。我们一起去欣赏纪伯伦的《花之歌》吧。【课前导航】（前置性作业）1.（原创）（1）正确、流利、有感情地朗读诗歌。（2）查找资料：了解诗人纪伯伦及诗歌写作背景。【课堂闯关】（课堂作业））A.满天星：我是苍穹（qióng）坠落在绿茵中的星星,是婚礼的冠冕（miǎn）。B.牵牛花：我喜欢饮朝露酿成的琼（jīng）浆，听小鸟的鸣啭（zhuǎn）。C.山丹花：我喜欢在原野上摇曳（yè)，婆娑（suō）起舞。D.水仙花：是冬将我孕（yùn）育，让我在春风中芬芳馥（fù）郁。3.（原创）哪个小伙伴的加点词使用恰当？（ ）【课后提升】（课后作业））A.丽丽：“我是诸元素之女。”中的“诸元素”指的是春夏秋冬四季。B.阳阳：“大自然说出来，又收回去。”象征花开花落。C.东东：京京：这首诗歌诗人以花自喻，写出了诗人积极乐观的人生态度。这句运用比喻的修辞手法，写出了大自然对花无私的给予。答。萤火虫

泰戈尔小小流萤，在树林里，在黑沉沉的暮色里，你多么欢乐地展开你的翅膀！你在欢乐中倾注了你的心。你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分?你完成了你的生存，你点亮了你自己的灯；你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩；你仅仅服从了，你内在的力量。你冲破了黑暗的束缚，你微小，然而你并不渺小，因为宇宙间一切光芒，都是你的亲人。在墨黑的夜空点燃自己，为远方的你送去一丝光明。那全部的幸福，都源自燃烧的我，暗夜中模糊的你。（吴岩译）5.（原创）小伙伴们你知道文中的“你”是谁吗？（ ）A.太阳 B.萤火虫 C.月亮 D.宇宙6.（原创）文中的“你”是一种什么样的形象？（ ）A.微小的强者 B.微小的弱者 C.微不足道者 D.自卑怯懦者的理解。评价项目表达合理语句通顺语句优美评价等级学生评价一起走进大自然，去寻找大自然的美，去探索大自然的奥秘吧！选择你喜欢的一种植物或小动物。认真观察，模仿本诗，把你的所见、所闻、所思、所感写成一首诗歌吧。写好后可以和小伙伴、老师或家长分享。评价项目有完成内容较具体内容具体字词句准确想象丰富语句优美评价等级学生评价习作：变形记同学们，你们背起了行装出发了，游览了内蒙古大草原，目睹了北京城内外的丁香，随着古人欣赏了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色，想象了四季更迭花开花落。现在我们一起走进习作“变形记”，发挥想象，变变变吧！【课堂闯关】（课堂作业）1.（原创）审题训练。

第一课时）A.地球的自述 B.飘在天上的日子C.小蚂蚁历险记 D.难忘的一天2.（原创）选材训练。）A.我发现一只长着猪鼻子还会飞的狗，在太空流浪。B.我变成了云朵，逍遥自在，但是怕风把我吹散。C.我变成了大树，艺术家在树下弹琴唱歌。D.我变成了蚯蚓，帮助农民松土，庄稼获得了大丰收。3.（原创）思路训练。明明选择“地球的自述”下列是他的习作构思，请你分析一下这样构思的好处。明自己了。类的肆意破坏，宇宙大帝对人类进行严惩。孙”；最后写人类受到惩罚，情况好转。掘坟墓。”同时发出“保卫绿色家园”的呼吁，环保主题十分明显。评价项目表达达意表达准确表达通顺评价等级学生评价4.（原创）下面两段话分别是原段落和评改后的段落，说说这样修改的好处。庄稼也变得绿油油了。看到我们为人类做的贡献，我是那么开心，那么快乐啊！。人们像欢迎英雄一样欢迎我们的到来。我们滋润大地，滋润花草树木，我们实现了自己的价值，我是那么开心，那么快乐啊！评价项目说出一点说出两点说出三点评价等级学生评价【课后提升】（课后作业）

第二课时长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞……”他幻想自己变成了一天。如果你也有这样一个机会，把自己变成另一种事物，你会变成什么呢？要求：1.自拟一个有趣的题目，发挥想象，把你变形后的经历写下来；2.有一定的条理，把重点部分写得详细一些；3.语句通顺，使用正确的标点符号；4.不少于450字。见修改自己的习作。评价项目切题思想健康内容较具体内容具体语句通顺层次清楚语句优美评价等级学生评价我的建议： 语文园地《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》让我们触摸了山川湖海的心跳。从所读的内容想开去，让我们有了一种身临其境的感觉。第一课时【课堂闯关】（课堂作业））A.建设路（JIANSHELU） B.王安石（Wang Anshi）C.振成巷(ZhenChengXiang)D.司马迁(SimaQian)2.（原创）阅读时能从所读的内容想开去，不仅有助于对于课文内容的深入理解，还可以活跃思维，激发创造力，以下是如何想开去的方法，正确的是（ ）①联系上下文推想 ②借助图片、插图想象③联系生活经验想象 ④感悟作者的感受和思考A①② B②④ C②③④ D①②③④3.（原创）下列有关排比句特点的总结，恰当的是哪一项（）A.一组句式不少于三句，而且必须采用分号。B.每个句子的意义相关，读起来朗朗上口，富有节奏感。C.每个句子的结构必须相同，语气一致，意思密切关联的句子或短语。力。【课后提升】（课后作业）4.（原创）根据语境，给下面句子选择正确的标点符号。( )心灵是一方广袤的天空它包容着世间的一切心灵是一片宁静的湖水偶尔也会泛起阵阵涟漪心灵是一块皑皑的雪原它辉映出一个缤纷的世界A ，；，；，。 B，，，，，。C，。，。，。 D、，、，、。5.（原创）照样子，仿写排比句。（注意用上分号）见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。； ， ；作为万物之灵的人，学习了科学知识，就不应只是前人智慧的重复，而应该是科学的创造。②以“母爱”为题写一句排比句。评价项目表达合理语句通顺语句优美评价等级学生评价路名的来历，然后向其他人介绍。评价项目声音响亮语句通顺内容具体生动声情并茂评价等级学生评价第二课时一起走进田园诗。【课前导航】（前置性作业）1.（原创）以小组为单位收集田园诗，美美地读一读，背一背，抄一抄，结合插图，想象画面，理解诗意，体会诗人的情感。评价项目声音响亮语句通顺内容具体生动声情并茂评价等级学生评价【课堂闯关】（课堂作业）阅读古诗，完成练习。过故人庄 具鸡黍，邀我至 。 村边合， 郭外斜。 面场圃， 话桑麻。待到 日，还来就 。2.（改编）把古诗补充完整，注意书写，写得规范、端正、整洁。）A.然然：“鸡黍”字面上是指鸡肉和黄米饭，这里就是指丰盛的酒菜。B.明明：“绿树村边合，青山郭边斜”描写山村风光一派清幽恬静的气氛。C.华华：这首诗是诗人隐居鹿门山时受友人邀请去田舍做客，他与好友饮酒畅谈，目睹美丽的田园风光，心旷神怡，创作这首诗。D.亮亮：“待到重阳日，还来就菊花”的“就”字改成“赏”字更准确。4.（原创）这首诗的作者是 代诗人 ，是著名的 （山》。【课后提升】（课后作业）阅读《夏日南亭怀辛大》，按要求作答。夏日南亭怀辛大唐·孟浩然山光①忽西落，池月②渐东上③。散发乘夕凉，开轩④卧闲敞⑤。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨⑥无知音赏。感此⑦怀故人，中宵⑧劳⑨梦想⑩。注①山光：傍山的日影。②池月：池边的月色。③东上：从东面升起。④开轩：开窗。⑤卧闲敞：躺在幽静宽敞的地方。⑥恨：遗憾。⑦感此：有感于此。⑧中宵：整夜。⑨劳：苦于。⑩梦想：想念。5.（原创）这首诗的写作时间是（）A.春夜 B.夏夜 C.秋夜 D.冬夜和竹露的清脆？（）A.听觉视觉 B.触觉视觉 C.嗅觉听觉 D.嗅觉视觉7.（原创）诗人开窗闲卧，欣赏窗外的良辰美景，是多么的清静舒畅呀。请你借助；听到 ；闻到 ；又想到 。评价项目想象合理表达通顺语句优美评价等级学生评价9.（原创）请结合诗歌内容，联系生活实际，谈谈你对“感此怀故人，中宵劳梦想”这句话的理解，表达了作者什么的情感？评价项目表达合理语句通顺语句优美评价等级学生评价大自然呢？请你从以下三个选项中，选择一个作为本单元的学习任务总结吧。①我是小小绘画家，我用彩色笔画一幅美丽的大自然风景画；大自然亲密合影；③我是小小写作家，用我的笔赞一赞美丽的大自然。PAGE20PAGE20评价项目体现主题图画精美或内容较具体有创意评价等级学生评价1.答案：（1）5 其它没有标

参考答案1.草原第一课时2.答案：一碧千里、翠色欲流、绿毯、马蹄、衣裳3.答案：B “蒙古包”中，“蒙”应读měng4.答案：C由“鄂（è）”可判断此字的声旁为“咢”，形旁为“阝”，表示这个字的意思。“阝”是“邑”的变形，从“邑”的字大多和地名、城镇等有关。②D平安宁，表现了草原美好而乐趣的生活。因此，用“体味”是不恰当的。②前三句都运用了比喻的手法，而第四句则运用了拟人的手法。）6.答案：示例：紧紧握住我们的手不松开 再一次斟满美酒，与我们对饮话别裙摆飞扬，跳起欢快的舞蹈 一次次的握手，一次次的道别。物的行为。答案不唯一，做到表达通顺即可。7.答案：示例：纯净的天空下，纯净的草原让你拥有纯净的心。让学生搜集违反破坏草原的法律法规进行宣讲。7.评价；也可以请家长评价。第二课时1.答案：①示例：第2句写得好，这句话作者在写景中充分融入自己的感受和想象完可以和同学互相评价，也可以读给老师和家长听。2.答案：C3.答案：A4.答案：D5.答案：C兰屯绿给作者留下了深刻的印象，表达了作者对扎兰屯的喜爱之情。（达意即可）答案：实践题，没有标准答案（如：北国灵秀地，最美扎兰屯等都可）。分层作业，学生根据自己的实际能力选择。2.丁香结第一课时1.答案：无标准答案2.答案：缀满、花蕾、衣襟、案头、愁怨3.答案：B4.答案：D5.答案：B6.答案：柳（惜别，与“留”谐音）竹（挺直，比喻正直）莲（出淤泥而不染，比喻品德高尚）答案不唯一，意思对即可。7.答案：丁香花 遥知不是雪，为有暗香来第二课时1.答案：（一）C A B2.答案：颜色 气味生活不可能总是一帆风顺，正视生活中的不顺心，把他看做生活中的一部分，这样的人生才有滋味。示例：考试成绩不理想，把它当作一次考验，再接再厉，争取进步。（答案不唯一，意思对即可。可自己创新，同学互相评价。）3.答案：C4.答案：坐着站着都不安稳，形容心情烦躁不安的样子。(忐忑不安) (惴惴不安)(或惶恐不安、坐卧不安）同即可）5.答案：B的对比，给读者留下深刻的印象。（语句通顺，大致意思一样即可）通顺，言之有理即可。）评。3.古诗词三首第一课时1.答案：（1）无标准答案（2）唐 孟浩然 建德