新八年级上册科技教案

浏阳市中、小学老师统一备课纸（NO1）

授课

科目科技活动年级八班级年月日

时间

课题1用火“点”电灯节次

“三维”目

标（含知识

目标、实力

1、培育学生的动力操作实力；

目标、情感

2、点燃学生的求知欲望

看法与价值

观目标）

教材分析

（含重点、

电路的组装

难点、关键

点）

教法提示

教具准备

含课件、电

教手段等

教学过程设计（含作业支配）

一、器材准备

取一只报废的日光灯启辉器（俗称“斯达特”），用小改锥拆去外壳，剪

掉电容器，再当心地敲碎玻璃泡（留意平安!），但必需保持里面的金属片完好。

找一块100X70（mm）的小木板，如图二所示，装上5号电池夹、小灯泡座、

启辉器座，并按图用导线连接好。

二、试验过程

检查全部接线精确无误后，装上电池、小灯泡，以及改装过的启辉器芯

子。用打火机的火焰烘烤启辉器的U型金属片，灯泡就会点亮。

三、原理说明

真正点亮灯泡当然是电池发出的电能，但是启辉器的U型金属片在这个

电路里起了重要的作用。原来这是一种对温度很敏感的双金属片，受热后会

膨胀伸长，接通电路。移开火焰，双金属片冷却，断开电路，灯泡熄灭

教学后记

浏阳市中、小学老师统一备课纸（NO2）

授课

科目科技活动年级八班级年月日

时间

课题2蚯蚓走“迷宫”节次

“三维”目

标（含知识

目标、实力

1、了解动物是否可以通过学习和实践得到记忆；

目标、情感

2、培育学生的动手动脑实力

看法与价值

观目标）

教材分析

（含重点、

试验结果的分析

难点、关键

点）

教法提示

教具准备

教学过程设计（含作业支配）

一、简介试验方法

1、用硬纸板做一个如下图所示的''迷宫”，在迷宫底覆盖潮湿的滤纸，先让

蚯蚓爬“迷宫”，视察蚯蚓爬行向左或向右的自然倾向。

2、把电极放置在蚯蚓常转向的一侧（电极用细的裸金_____1.5

伏电池，在蚯蚓接触它们时完全形成电的通路，电极前面放上一条形砂纸，

相对于电极的“迷宫”另一端布置成潮湿阴暗环境。

3、将蚯蚓放置在装有电极装置的“迷宫”中让它活动。

4、假如蚯蚓在“迷宫”中不动，可用小软毛刷赐予刺激，当整条蚯蚓完全进

入“迷宫”某一端内，则将它移开再进行往复试验。

5、仔细记录蚯蚓向无电极一端爬行的次数，直到蚯蚓养成“习惯

二、试验结果分析

蚯蚓学会了接触砂纸后，马上转向另一方向而避开电击，这样证明白动

物有肯定的记忆性。

三、进一步探究

1、没有砂纸做刺激信号，结果会怎样？

2、你能用其他动物做记忆性试验吗？请你设计试验方案。

教学后记

浏阳市中、小学老师统一备课纸（NO3）

授课

科目科技活动年级八班级年月日

时间

课题3探究染色的隐私节次

“三维”目

标（含知识

目标、实力

1、初步了解染色的隐私

目标、情感

2、培育学生的动手实力

看法与价值

观目标）

教材分析

（含重点、

染色原理的了解

难点、关键

点）

教法提示

教具准备

含课件、电

教手段等

教学过程设计（含作业支配）

一、引入

我们身上穿的五彩缤纷的衣服都是用化工合成的染料来染色的。则古人是怎

么给布匹染色的呢？据说用的是植物染色剂。植物也能染色？

二、介绍试验方法

1、将3个洋葱的外皮剥下放入盆中。

2、用大约500毫升的清水煮开，沸腾20分钟后，水变成很浓的红茶色。

3、把洋葱皮捞出来，将煮好的水用滤纸滤几遍，除去杂质。

4、将待染色的两条手绢洗干净，用橡皮筋在其中的一条手绢上扎几个结，另

一条不用扎结。

5、把这两条手绢放入茶色的水中煮上15分钟，但不能让水沸腾。

6、把刚染好的手绢拿到清水中漂洗，发觉刚染上的颜色又褪去了。

7、又拿一个容器，放入约250克明矶，让明矶完全溶解后，把再次染过色的

手绢入进明矶液中。5分钟后取出手绢，用自来水冲洗，一边解开橡皮筋。

8、晾干后用电熨斗熨平整，手绢就会有艳丽的颜色与漂亮的图案了。

三、试验原理介绍

为什么用洋葱皮就能在布上染色呢？这是因为植物中含有各种色素，这些

色素渗透到纤维中可以染色了。在染色后接触到明矶溶液，就能使纤维和色

素牢牢地粘在一起，不褪色。这就是用洋葱皮染色的隐私。

教学后记

浏阳市中、小学老师统一备课纸（NO4）

授课

科目科技活动年级八班级年月日

时间

课题4水往高处“走”节次

一、知识目标：

1、相识什么是毛细现象，了解毛细现象发生的条件。

2、通过探讨毛细现象，使学生知道孔、隙的大小与毛细现象的关系。

“三维”目3、学会制造合理的孔隙可以产生毛细现象。

标（含知识二、情感看法价值观目标：

目标、实力1、培育学生有意识的去发觉身边的科学并养成乐于探其原委的科学看法。

目标、情感2、通过分小组合作探究的方式培育学生学会倾听、学会沟通、学会与人协作、

看法与价值与人共享。

观目标）三、科学探究目标：

1、在生活中发觉问题，敢于表达自己的观点。

2、了解科学探究的基本方法（提出问题一假设猜想一设计试验一验证猜想一得

出结论一运用拓展），体会科学探究的乐趣，培育科学探究的实力。

教学重点

1、了解细现象发生的条件。

教材分析

2、通过试验视察水能沿着物体的孔隙上升，孔隙越小，水上升得越高；孔隙越

（含重点、

大，水上升得越低。

难点、关键

教学难点

点）

设计毛细现象产生条件的对比试验和毛细现象与孔、隙的大小与的关系对比试

验

教法提示

演示材料：装红水的烧杯、粘有滤纸的塑料小棒

教具准备分组材料1：装红水的烧杯、粘有滤纸的塑料小棒

含课件、电分组材料2：有机玻璃片、塑料棒、塑料片、纱布、滤纸、细玻璃管、水槽

教手段等分组材料3：玻璃片两个，橡皮筋一根、水槽

分组材料4：装粗沙的试管、装细沙的试管、水槽

教学过程设计（含作业支配）

激趣引入

•这是一杯水，还有一张绑有宣纸的塑料条，把纸的下端浸入水中，会做吗？

•纸在水里的状况怎样才能看得更清晰呢？（往水里滴红色墨水）

•好，试验视察的任务就交给你们了。（学生试验）

•谁能把你的看到的现象描述出来？

•生活中还有类似的现象吗？

假设猜想

•俗话说得好“人往高处走，水往低处流”，可现在我们却发觉水能沿着纸毛

巾这样的物体自己往上爬了，想想看，这是什么缘由呢？说说自己的理由。（板

书学生猜想）

探究活动一：相识毛细现象

活动（一）多种材料浸水

1、相识材料

•为了探讨水自动往上爬这种现象，老师为你们准备了一些材料，谁来给大

家介绍介绍。

2、假设猜想

•哪些材料能让水往上爬，哪些材料不能让水往上爬？请你们揣测并说说理

由。（填写揣测的表格，汇报）

3、设计试验

•想知道你们的揣测对吗？那，这个试验怎么做才比较科学？（将这些材料

的下端同时浸入水中视察现象）

4、按方案实施试验

4、汇报沟通（板书小结：水能沿着有孔隙的材料上升这种现象叫毛细现象。）

回头看看我们的猜想

•现在让我们来看一看，试验前的猜想状况。（核对猜想）

活动（二）制造孔隙

1、设疑（出示一玻璃片）

•玻璃片能不能让水自动往上升？那你能想方法让水也能沿着玻璃片上升？

2、设计试验（假如学生想不出来，可以供应另一个玻璃片作提示）

3、分组试验

4、汇报沟通（没有孔隙的物体制造出合理的孔隙也可以让水往上升）

探究活动二：相识孔隙大小与毛细现象的关系

活动（一）

1、引导提问

•在刚才的试验中，你还有什么发觉？（有的材料水爬升得高，有的材料水

爬升得低）

2、假设猜想

•这又是什么缘由呢？揣测

3、设计试验（把孔隙大小不同的材料同时放在水中）

•老师这有两根装满沙并且用纱布封好试管口的试管，用它们来做试验符合

你们的设计要求吗？

•假如同时把它们放入水中，哪根试管里的水会上升得快一些？

4、学生试验

5、汇报沟通（板书：孔隙越大，水上升得越低；孔隙越小，水上升得越高）

总结谈谈收获

・谁能把今日视察到的试验结果简单的说一说。

•现在你能说明（出示酒精灯）酒精灯里的酒精为什么会升到灯芯顶端呢？

•学习了今日这一课，你有哪些收获？

教学后记

浏阳市中、小学老师统一备课纸（NO5）

授课

科目科技活动年级八班级年月日

时间

课题5蜡烛驱动船节次

“三维”目

标（含知识用蜡烛作来驱动的玩具船使孩子们了解更多的物理知识，了解能源的多样性，

目标、实力本好用新型结构简单，趣味性强。

目标、情感

看法与价值

观目标）

教学重点

1、了解细现象发生的条件。

教材分析

2、通过试验视察水能沿着物体的孔隙上升，孔隙越小，水上升得越高；孔隙越

（含重点、

大，水上升得越低。

难点、关键

教学难点

点）

设计毛细现象产生条件的对比试验和毛细现象与孔、隙的大小与的关系对比试

验

教法提示

教具准备

含课件、电

教手段等

教学过程设计（含作业支配）

一、介绍制作流程

1、剪罐备料

取废弃的易拉罐，先用锥子钻个洞，然后将剪刀插进去剪开铝罐，铺平铝

片。

2、用铝片做船体上部

3、用木板做船体下部

4、组装，下水

二、评议与拓展

1、比一比，谁的船做得精致？谁的船行驶得较好？

2、分析一下，为什么在船上点燃一只蜡烛，船就会前进呢？假如把蜡烛熄灭，

视察会发生什么状况？

3、想像一下，还可以用什么方法来驱动玩具船？把你的想法及其原理说出来。

教学后记

浏阳市中、小学老师统一备课纸（NO6）

授课

科目科技活动年级八班级年月日

时间

课题6纸制工艺帽节次

一、知识目标：

1、通过学习了解中国的纸制手工艺

2、学会制作一顶纸制工艺帽

“三维”目

二、情感看法价值观目标：

标（含知识目

1、培育学生有意识的去发觉身边的科学并养成乐于探其原委的科学看法。

标、实力目

2、通过分小组合作探究的方式培育学生学会倾听、学会沟通、学会与人协作、

标、情感看法

与人共享。

与价值观目

三、科学探究目标：

标）

1、在生活中发觉问题，敢于表达自己的观点。

2、通过对试验中视察到的现象的表述培育学生较为清晰的语言表达实力。

3、通过知识的敏捷运用，培育学生的创建性思维实力和创新精神

教学重点

教材分析

学会制作工艺帽

（含重点、难

教学难点

点、关键点）

学会制作工艺帽

教法提示演练结合

教具准备

含课件、电剪刀、胶水、铅笔、纸

教手段等

教学过程设计（含作业支配）

新课引入

我们每天都会和纸打交道，纸的用途可多啦。你有没有想到纸还能制作一些既美

观、有好用的工艺品呢？

瞧这顶雅致的小帽，就是用图画纸和彩色绐纸做成的。想不想自己来做一顶？

新课教学

一、准备

制作树利.■

、___一♦一■■

OScm

.曾◎—一■

剪刀、胶水、铅笔、纸、圆规、彩色绐纸、图画纸、湿毛巾等

二、制作

1、做纸帽的基体

2、做给纸辫

(1)捻搓纸绳

(2)辫结纸辫

3、装扮纸帽

三、评议与拓展

1、比一比谁的做得更好

2、想想还可以用纸做成什么工艺品呢？

教学后记

浏阳市中、小学老师统一备课纸（NO7）

授课

科目科技活动年级八班级年月日

时间

课题7啄木鸟节次

一、知识目标：

学会制作啄木鸟

“三维”目二、情感看法价值观目标：

标（含知识目1、培育学生有意识的去发觉身边的科学并养成乐于探其原委的科学看法。

标、实力目2、通过分小组合作探究的方式培育学生学会倾听、学会沟通、学会与人协作、

标、情感看法与人共享。

与价值观目三、科学探究目标：

标）1、在生活中发觉问题，敢于表达自己的观点。

2、通过对试验中视察到的现象的表述培育学生较为清晰的语言表达实力。

3、通过知识的敏捷运用，培育学生的创建性思维实力和创新精神

教学重点

教材分析

学会制作啄木鸟

（含重点、难

教学难点

点、关键点）

学会制作啄木鸟

教法提示讲练结合

教具准备

含课件、电方木条、木板、细铁丝、画笔、螺丝刀、颜料、橡皮泥、螺钉、电钻、纸板

教手段等

教学过程设计（含作业支配）

新课引入

你见过树林中的啄木鸟吗？“哒"、“哒“、“哒它啄个不停，不停地啄食树上的

虫子，模样多么可爱啊！

我们能不能想方法制作一个仿真的啄木鸟呢？

新课教学

一、准备

LXV与

方木条、木板、细铁丝、画笔、螺丝刀、颜料、橡皮泥、螺钉、电钻、纸板

二、制作

1、做“树”

3、做啄木鸟

4、组装和修饰

三、评议和拓展

比一比、谁的在啄木鸟做得最逼真

分析一下啄木鸟工作的原理

想一想、还可以怎么样装饰自己的啄木鸟

教学后记

浏阳市中、小学老师统一备课纸（NO8）

授课

科目科技活动年级八班级年月日

时间

课题8逆向思维节次

一、知识目标：

1、知道什么叫逆向思维

2、知道如何去逆向思索问题

二、情感看法价值观目标：

“三维”目

1、培育学生有意识的去发觉身边的科学并养成乐于探其原委的科学看法。

标（含知识

2、通过分小组合作探究的方式培育学生学会倾听、学会沟通、学会与人协作、

目标、实力

与人共享。

目标、情感

三、科学探究目标：

看法与价值

1、在生活中发觉问题，敢于表达自己的观点。

观目标）

2、了解科学探究的基本方法（提出问题一假设猜想一设计试验一验证猜想一得