Module5Unit1WewenttotheGreatWall（教学设计）-（一起）英语四年级上册

课题M5U1WewenttotheGreatWall.课型新授课时1序号教材分析1.语言知识：1)语音：了解元音字母a在开音节和闭音节单词中的发音，如本模块出现的ate,had，了解元音字母o在闭音节中的发音。感知一般疑问句的句尾升调词汇：90%的学生能够听说读写单词went,theGreatWall,saw,ate,had,bought,climb,mountain。95%的学生能够听说读单词biscuit,toppresent语法：学习一般过去时的一般疑问句。4)话题：谈论校园旅行5)功能：能使用一般过去时句型谈论自己在旅行中的所见所闻。2.语言技能：1)听:能听懂本课单词、句型、课文。2)说:能够听懂、会说目标语句：WewenttotheGreatWall.Weclimbedtothetop.Andwesawlotsofmountains.Weatebiscuits.So,youhadagoodtime!Andweboughtyouapresent.并用目标语句描述校园旅行。3)读:能认读本课生词及句型、并能用正确的语音语调朗读课文。4)写:能正确抄写单词句子。3.学习策略：1)认知：通过图片、实物的辅助，理解单词、对话大意，在词语与事物之间建立联想。2)交际：通过与他人交流讨论，学习如何谈论自己校园旅行中的所见所闻。并通过倾听、思考、讨论，积极地与他人合作，共同完成各项任务。4.情感文化：通过描述旅行中所见所闻，加深学生热爱大自然的情怀，并且愿意走进大自然，亲近大自然。课标分析1.课标要求：了解简单的拼读规律；本课：了解元音字母a在开闭音节中的发音，感知学习took中字母组合oo的发音。2.课标要求：了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。本课：学习一般过去时描述校园旅行的所见所闻。3.课标要求：知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。本课：能听懂、认读、会说trip,fifty,mountainhurt,skate能听懂、认读、会说、会写went,saw,took,minute,ate,candies,plant,had,bought,wore.4.课标要求：能在图片的提示用一般过去时描述旅行中所见所闻。本课：学生能听懂本课单词、句型、课文，并用一般过去时描述旅行中所见所闻。5.课标要求：能根据录音模仿说话，能根据图片提示用一般过去时描述旅行所见所闻。本课：学生学会用重点句型：WewenttotheGreatWall.Weclimbedtothetop.Andwesawlotsofmountains.Weatebiscuits.So,youhadagoodtime!Andweboughtyouapresent.描述旅行中所见所闻。6.在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。本课：学习一般过去时的一般疑问句Didyougoonaschooltripyesterday?7.课标要求：能用一般过去时描述旅行中的所见所闻。学情分析1.知识经验：1）已学：语音：了解元音字母a在开音节和闭音节单词中的发音，如本模块出现的ate,skatehad，了解元音字母o在闭音节中的发音top,hot词汇：trip,fifty,haveagoodtime,skate语法：全体学生已学一般过去时这一时态。2）未学：词汇：went,saw,took,minute,ate,candies,plant,had,bought,wore.(自学能会：went,took,ate合作能会：candies,需要教师点拨：saw,minute,plant,bought,wore)句型：Didyougoonaschooltripyesterday?WewenttotheGreatWall.句型以旧带新。)3)困难、障碍（重难点）及突破措施：1、听说读写的词汇：went,theGreatWall,saw,ate,had,bought,climb,mountain。2、句子：能在真实情境中熟练运用目标语句：WewenttotheGreatWall.Weclimbedtothetop.Andwesawlotsofmountains.Weatebiscuits.So,youhadagoodtime,boys!Andweboughtyouapresent.利用大量图片及学生的真实经历描述旅行的经历。4)个性差异：多数学生能根据拼读规律全部认读拼写所有词汇。有部分学生不能根据自然拼读拼写词汇。多数学生能在跟读图片提示描述经历。部分学生不能根据提示描述经历。2.生活经验1）已知：全部学生都有旅行的经历，并能用一般过去时做简单的描述。2）个性差异：部分学生对经历的描述语言非常丰富，但是部分学生只能对旅行进行简短的描述，词汇量较少。3.策略经验：1）已知：①根据自然拼读和分音节记单词的策略。②归纳旧知识，联系新知识，以旧带新的策略。③小组合作探究的策略。2)未知：查找课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。困难、障碍（重难点）及突破措施：听说读写的词汇：went,theGreatWall,saw,ate,had,bought,climb,mountain。句子：能在真实情境中熟练运用目标语句：WewenttotheGreatWall.Weclimbedtothetop.Andwesawlotsofmountains.Weatebiscuits.So,youhadagoodtime,boys!Andweboughtyouapresent.难点：过去时的掌握，尤其是部分动词过去式的不规则的变化。通过做示范以及提供大量图片及练习，学生可以用简单的话描述过去经历。4)个性差异：有的学生会多种查找资源的方法，而有的几乎不会。教学目标（一）知识目标：1.90%的学生能够听说读写单词went,theGreatWall,saw,ate,had,bought,climb,mountain。40%的学生能够听说读。2.90%的学生能够听说读单词biscuit,top,present3.90%的学生能够听懂、会说目标语句：WewenttotheGreatWall.Weclimbedtothetop.Andwesawlotsofmountains.Weatebiscuits.So,youhadagoodtime!Andweboughtyouapresent.（二）技能目标：1.学生能够灵活运用功能语句了解他人或描述自己的旅行。2.培养学生敢于提问，勇于探索、自主学习的良好品质。（三）情感目标：1.学生在多种教学资源中了中国的长城，培养学生热爱祖国大好河山的情感。2.通过多种方式的教学，让学生在快乐中学习，养成认真倾听的好习惯，并在小组讨论交流中体验合作竞争的带来的收获与快乐。3.在教学的各个环节注重培养学生的自主学习能力。教学重难点重点：1、听说读写的词汇：went,theGreatWall,saw,ate,had,bought,climb,mountain。2、句子：能在真实情境中熟练运用目标语句：WewenttotheGreatWall.Weclimbedtothetop.Andwesawlotsofmountains.Weatebiscuits.So,youhadagoodtime,boys!Andweboughtyouapresent.难点：过去时的掌握，尤其是部分动词过去式的不规则的变化。教学准备课件、flash动画、单词卡、点读笔教学过程教学环节目标教师活动学生活动评价任务达标反思一、激趣导入在这里将旅行的照片放置在幻灯片上，引起学生的兴趣，鼓励他们提问，引出旅行的主题教师播放课件，出示旅行时所做的事情。看图能用过去时描述出经历。学生能根据大屏幕出示的图片用过去时进行描述。全体学生能复习旧知，能用简单的句子描述过去的经历。二、新知呈现通过图片猜词、自然拼读等活动，学生能理解并认读新单词。通过听课文回答问题，能听懂理解课文。教师播放录音，并提问。借助单词卡教学单词。教师引导学生说出他们旅行的经历。1.听录音，选择：Whataretheytalkingabout?2.听录音，回答：（1）Wheredidtheygo?认读单词：went(2)Howlongdidtheyspendtoclimbtothetop?认读单词took,fifty，minute(3)Whatdotheydo?认读单词saw,lotsof,ate,candies,bought,plant3.跟读,并归纳过去时的用法。学生能理解课文回答出问题，并能正确认读单词:went，took,fifty,minute,saw,mountain,ate,candies,bought.学生能自己描述过去发生的事。排火车抽查两组的同学单词读，一组同学连线。95%学生能认读went，took,fifty,minute,saw,mountain,ate,candies,bought.学生能理解课文。95%学生知晓过去时的用法，并能做出简单的描述。三、课文朗读通过听音跟读、角色模仿，90%学生能正确、流利朗读课文，10%学生能正确朗读课文。组织课文朗读展示。朗读课文，小组展示。学生能正确朗读课文。90%学生能正确、流利朗读课文，10%学生能正确朗读课文，并能复述。四、句型巩固通过两人对话的方式，借助图片在情境中正确运用一般过去时谈论过去经历的事情。出示活动4图片，引导学生操练话题。在情境中练习一般过去时。学生能在情境中运用一般过去时对所见所闻做出描述。全体学生能通过师生对话操练、生生对话操练，谈论旅行的所见所闻。五、拓展通过图片及学生亲身经历描述旅行中的所见所闻。教师示范，学生描述在情境中，综合运用所学语言，谈论旅行中的所见所闻。学生能创编情景剧。乐于回味，并描述过去的经历。90%学生能熟练运用所学语言，回味经历做出简单的描述。作业布置M分层作业：听、模仿课文3遍。根据课文所学，写一篇小短文，至少5句话。板书设计Module5Unit1WewenttotheGreatWallWewenttotheGreatWall.Weclimbedtothetop.Wesawlotsofmo