统编版小学语文四年级下册26《宝葫芦的秘密(节选)》（教学设计）2023

/统编版小学语文四年级下册26《宝葫芦的秘密(节选)》（教学设计）2023教学内容《宝葫芦的秘密(节选)》是我国著名儿童文学作家张天翼的代表作之一，选自其同名童话集。本文通过讲述小学生王葆偶然获得一个神奇的宝葫芦，引发的一系列荒诞、有趣的故事，揭示了诚实、勤奋的重要性。本节课将引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容，培养语文素养。教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会故事情节的趣味性。2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，提高阅读理解能力，培养合作学习意识。3.情感态度与价值观：引导学生认识到诚实、勤奋的重要性，树立正确的价值观。教学难点1.理解故事中荒诞情节背后的深刻寓意。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。教具学具准备1.课文《宝葫芦的秘密(节选)》。2.PPT课件。3.小组讨论表格。4.作业纸。教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过宝葫芦吗？它有什么神奇的地方？2.学生分享自己对宝葫芦的了解。3.教师简要介绍《宝葫芦的秘密》这部作品，激发学生阅读兴趣。二、自主阅读1.学生自主阅读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？2.教师巡回指导，关注学生阅读情况。三、小组讨论1.学生分小组，围绕“王葆为什么想得到宝葫芦？”展开讨论。2.各小组记录讨论结果，准备全班交流。四、全班交流1.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。2.学生分享自己对本节课文的理解和感悟。五、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。2.学生谈一谈自己对诚实、勤奋的认识。第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了《宝葫芦的秘密(节选)》，谁来说一说课文主要讲了什么？2.学生回答，教师点评并总结。二、深入学习1.学生自主阅读课文，边读边思考：王葆在得到宝葫芦后，发生了哪些有趣的事情？2.教师巡回指导，关注学生阅读情况。三、小组讨论1.学生分小组，围绕“宝葫芦给王葆带来了什么？”展开讨论。2.各小组记录讨论结果，准备全班交流。四、全班交流1.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。2.学生分享自己对本节课文的理解和感悟。五、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。2.学生谈一谈自己对诚实、勤奋的认识。板书设计第一课时-《宝葫芦的秘密(节选)》-作者：张天翼-主要内容：-王葆想得到宝葫芦-神奇的宝葫芦-荒诞的故事情节第二课时-《宝葫芦的秘密(节选)》-作者：张天翼-主要内容：-王葆得到宝葫芦-宝葫芦带来的变化-诚实、勤奋的重要性作业设计1.根据课文内容，发挥想象，写一篇《宝葫芦的秘密》的续写。2.采访家人或朋友，了解他们对诚实、勤奋的看法，并结合课文内容，写一篇心得体会。课后反思本节课通过引导学生阅读、讨论、写作等方式，深入理解了《宝葫芦的秘密(节选)》的内容，培养了学生的语文素养。在教学过程中，教师注重激发学生的阅读兴趣，关注学生的阅读情况，提高学生的阅读理解能力。同时，教师还注重培养学生的合作学习意识和独立思考能力，引导学生认识到诚实、勤奋的重要性，树立正确的价值观。在今后的教学中，教师还需进一步关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。重点关注的细节是“教学内容”部分，因为这是整节课的核心，直接关系到学生对课文的理解和感悟。以下是对这一部分的详细补充和说明：教学内容《宝葫芦的秘密(节选)》是我国著名儿童文学作家张天翼的代表作之一，选自其同名童话集。本文通过讲述小学生王葆偶然获得一个神奇的宝葫芦，引发的一系列荒诞、有趣的故事，揭示了诚实、勤奋的重要性。本节课将引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容，培养语文素养。课文内容详解课文主要讲述了小学生王葆偶然得到一个神奇的宝葫芦，这个宝葫芦能实现他的一切愿望。王葆一开始非常高兴，认为有了宝葫芦就可以不劳而获，过上好日子。然而，宝葫芦带来的并不是真正的幸福，而是接踵而至的麻烦和困扰。王葆逐渐认识到，只有通过自己的努力，才能获得真正的快乐和成就。教学目标详解1.知识与技能：通过阅读、讨论、写作等方式，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会故事情节的趣味性。同时，提高学生的阅读理解能力和写作能力。2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。同时，让学生在实践中掌握阅读、讨论、写作等学习方法。3.情感态度与价值观：通过课文的学习，引导学生认识到诚实、勤奋的重要性，树立正确的价值观。让学生明白，只有通过自己的努力，才能实现自己的梦想。教学难点详解1.理解故事中荒诞情节背后的深刻寓意：课文中的宝葫芦虽然能实现王葆的愿望，但带来的并不是真正的幸福。这一点对于学生来说可能比较难以理解。在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，理解作者想要传达的道理。2.培养学生独立思考、合作交流的能力：在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，让他们在自主阅读、小组讨论、全班交流等环节中，积极思考、发表自己的观点。同时，教师还需要引导学生学会倾听、尊重他人的意见，培养合作意识。教学方法详解1.自主阅读：让学生在课前预习课文，初步了解课文内容。在课堂上，给学生足够的时间自主阅读，边读边思考，提高阅读理解能力。2.小组讨论：将学生分成小组，围绕教师提出的问题进行讨论。小组讨论可以让学生充分发表自己的观点，培养合作意识。3.全班交流：在小组讨论的基础上，进行全班交流。让学生分享自己的观点和感悟，教师进行点评和总结。4.写作练习：根据课文内容，设计相关的写作练习。让学生在写作中进一步理解课文，提高写作能力。通过以上详细的教学内容设计，教师可以有效地引导学生深入理解《宝葫芦的秘密(节选)》的内容，培养他们的语文素养。在教学过程中，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。同时，注重培养学生的独立思考、合作交流能力，引导学生树立正确的价值观。教学过程详解第一课时一、导入新课-教师可以通过展示宝葫芦的图片或实物，引起学生的兴趣，然后询问学生是否听说过宝葫芦，它有什么神奇的地方。-学生分享自己对宝葫芦的了解，教师总结并引入课文《宝葫芦的秘密(节选)》。二、自主阅读-学生自主阅读课文，教师提供阅读指导，如边读边做标记，记录下不懂的词语或句子。-教师巡回指导，关注学生的阅读情况，提供必要的帮助。三、小组讨论-学生分组，围绕“王葆为什么想得到宝葫芦？”进行讨论。-教师提供讨论指导，如如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见。-各小组记录讨论结果，准备全班交流。四、全班交流-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调王葆的心态和动机。-学生分享自己对本节课文的理解和感悟，教师鼓励学生积极思考。五、课堂小结-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。-学生谈一谈自己对诚实、勤奋的认识，教师进行点评和指导。第二课时一、复习导入-教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。-学生回答，教师点评并总结，引出本节课的学习内容。二、深入学习-学生再次阅读课文，重点关注王葆得到宝葫芦后发生的事情。-教师提供阅读指导，如关注故事情节的发展，理解人物心理变化。三、小组讨论-学生分组，围绕“宝葫芦给王葆带来了什么？”进行讨论。-教师提供讨论指导，如如何从故事中找出关键信息，如何分析人物行为。-各小组记录讨论结果，准备全班交流。四、全班交流-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调宝葫芦带来的并非真正的幸福。-学生分享自己对本节课文的理解和感悟，教师鼓励学生思考故事背后的寓意。五、课堂小结-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。-学生谈一谈自己对诚实、勤奋的认识，教师进行点评和指导。教学评价与反馈在教学过程中，教师应注重对学生的学习情况进行评价与反馈。这包括对学生阅读理解能力、小组讨论参与度、全班交流表现等方面的评价。教师应及时发现学生在学习过程中存在的问题，给予针对性的指导和建议，帮助学生提高语文素养。教学拓展与延伸为了丰富学生的学习体验，教师可以设计一些与课文内容相关的拓展活动。例如，组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中人物的心理变化；或者开展读书分享会，让学生推荐自己喜爱的童话故事，激发学生的阅读兴趣。教学反思在教学结束后，教师应进行课后反思，总结本节课的教学效果，分析存在的问题，并思考如