小学语文教学设计与实施智慧树知到期末考试答案章节答案2024年湖南民族职业学院

小学语文教学设计与实施智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年湖南民族职业学院会运用部首和音序查字法查字典、词典，是（）的教学目标。

答案:第二学段(4)下列选项中（）项不属于中华优秀传统文化课程载体。

答案:文化常识(13)下面诗句空白处对应填写的顺序是（）绿遍山原白满川,麦花雪白菜花稀。西湖歌舞几时休。千锤万凿出深山,①梅子金黄杏子肥②烈火焚烧若等闲③子规声里雨如烟④山外青山楼外楼

答案:③①④②(9)第二学段“表达与交流”要求“能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容,并能B

答案:简要转述语文教学要注重语言的（）、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。

答案:积累陈述语文教学目标时,应当注意行为主体应当是（）

答案:学生(15)下面诗句空白处对应填写的顺序是（）结庐在人境,___________________,城春草木深。_________,立根原在破岩中。昔人已乘黄鹤去,_____________①此地空余黄鹤楼②国破山河在③而无车马喧④咬定青山不放松

答案:③②④①(5)“语言文字积累与梳理”学习任务群在第三学段要求学生诵读优秀诗文，分（）梳理自己积累的成语典故、格言警句、对联等语言材料。

答案:主题新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的（）

答案:第二学段小学识字教学设计要注意第一学段（）第二学段融方法

答案:重知识写作是学生必备的语文能力在第二学段“写作”的具体表述是什么（）

答案:习作在什么情况下，作文评分会被直接评为四等，得分20以下？（）

答案:偏题要有足够的（）能力，才能对文本进行深入剖析。

答案:理解能力（11）语文课程标准指出：要加强学段衔接，合理设计小学一至二年级课程，注重________的学习设计（）。

答案:生活化###活动化###游戏化(8)教师要关注不同学习任务群之间的内在联系，以及同一任务群在不同学段的（）

答案:差异性###连续性(6)创设情境要符合核心素养（）的一般规律

答案:整体提升###螺旋发展识字与写字教学领域的教学内容包括（）

答案:写字教学###识字教学###拼音教学(10)2022版义务教育语文“课标”的主要变化（）

答案:加强了学段衔接###优化了课程内容结构###研制了学业质量标准###强化了课程育人导向###增强了指导性（4）第一学段“语言文字积累与梳理”学习任务群要求学生认识（）中的常用字。

答案:家庭生活###学校生活###社会生活（5）第二学段“整本书阅读”学习任务群要求学生阅读（）等书籍。

答案:中国古今寓言###儿童文学名著###表现英雄模范事迹的“思辨性阅读与表达”学习任务群教学提示指出第一学段“重在保护学生的（）、（）。（）

答案:好奇心###自信心在试讲过程中与考官可以有眼神的交流，但要注意，注视的部位最好是考官的头部、手部及脚部等。（）

答案:错新课标附录3中“语法修辞知识要点”提到有关的名称，是为了便于教师在引导学生认识语言现象和问题时称说，不9必围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练。（）

答案:对三四年级学生应学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。（）

答案:对根据学生思维发展的特点，在不同学段也使用固定的学习主题和学习情境。（）

答案:错应根据各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。（）

答案:对板书设计有提纲摘要式、行文线索式、概括归纳式、比较对照式等，简笔画不错的老师在进行低年级教学时可用板画赋形法，但是在语文微型课中不建议表格式板书。（）

答案:对语文教材采取“语文要素”与“人文主题”的双线结构，以人文主题为线索，将语文要素作为另一条线索，精选典范，文本安排必要知识。（）

答案:对判断：第二学段的阅读重点是关注情节环境描写，体会人物形象。（）

答案:对判断：第一学段的学生是尝试进行整本书阅读。（）

答案:对判断：新课标中对于第一学段的整本书篇目有具体的推荐。（）

答案:错判断：整本书阅读没有终结性评价。（）

答案:错判断：整本书阅读要注重过程性评价，设计评价量表，制定评价标准。（）

答案:对“性阅读与表达”任务群的价值都哪些？（）

答案:促进学生语言运用###增强学生文化自信###发展学生思维能力###激活学生审美创造2下列关于小学生识字方法的表述有误的是（）

答案:通过查字典识字是中高年级学生最常使用的识字方法。辨性阅读与表达”学习任务群教学提示指出第三学段“鼓励学生对文本进行（）。（）

答案:评价(11)关于“修改习作”，第三学段要求（）

答案:修改自己的习作，并主动与他人交换修改。在阅读材料时，我们可以略读哪些部分？（）

答案:看不懂的，与题目无关的部分关于写字评价的描述错误的一项是:（）

答案:第三学段要开始关注学生的毛笔书写。(8)关于“默读”在第二学段要求，下面表述中的（）正确。

答案:初步学会默读，做到不出声，不指读。(14)下面诗句空白处对应填写的顺序是（）枯藤老树昏鸦,把酒问青天。巴山夜雨涨秋池。烟笼寒水月笼沙,①明月几时有②夜泊秦淮近酒家③君问归期未有期④小桥流水人家

答案:④①③②(10)关于“尝试使用多种媒介阅读”，是课标在第（）学段中提出的。

答案:第三学段材料作文的材料部分一般分为那两类？（）

答案:哲理类材料###现象、观点类材料（2）各个学段的阅读教学都要重视：（）

答案:默读###朗读识字教学的教学策略（）

答案:利用语境识字###依据字理识字###结合生活识字###贯彻识字理念材料作文中常见的类别有（）

答案:教育类###文学类（17）.语文课程标准中提出构建语文学习任务群，要注重课程的___（）。

答案:发展性###阶段性“思辨性性阅读与表达”任务群的实施路径都有哪些？（）

答案:展开思辨性活动###设计思辨性问题###提炼思辨性概念语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。（）

答案:对鉴赏形象是不同文类的阅读教学都应达到的基本目标。（）

答案:错10分钟的微型课，，建议新课导入1-2分钟，新课讲授7-8分钟，最后小结作业1分钟。总体时间控制在8分半-9分半钟之间，不宜太短也不宜太满。（）

答案:对“口语”是人们在日常生活中说话使用的语言，“交际”是在交流的基础上建立一定的人际关系（）

答案:对由材料中列举的现象或结果推究其本质原因，往往能找到最佳的立意。（）

答案:对“课标”指出第一学段“文学阅读与创意表达”学习任务群教学评价应关注（）通过朗读和想象等，侧重考察学生对作品情境、节奏和韵味的大体感受。

答案:阅读兴趣“初步学会默读，做到不出声，不指读。”这是（）阅读的要求。

答案:第二学段下面诗句空白处对应填写的顺序是（）绿遍山原白满川,（）（）麦花雪白菜花稀。（）西湖歌舞几时休。千锤万凿出深山,（）①梅子金黄杏子肥②烈火焚烧若等闲③子规声里雨如烟④山外青山楼外楼

答案:③①④②运用音序检字法和部首检字法查字典、词典是在哪个学段提出的要求:（）

答案:第二学段“饮水思源”“珍爱自然”“童年趣事”是“文学阅读与创意表达”学习任务群第（）学段的学习主题。

答案:第二学段关于“默读”在第二学段要求，下面表述中的（）正确。

答案:初步学会默读，做到不出声，不指读。“课标”在第（）学段要求“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。”

答案:第二学段课堂教学过程,是依据学情和（）的需要,在课堂中促进学生学习从起点至终点的活动过程

答案:教学目标下列选项中（）项不属于中华优秀传统文化课程载体。

答案:文化常识第一学段“阅读与鉴赏”要求“诵读儿歌、儿童诗和浅近的（）展开想象,获得初步的情感体验，感受语言的优美。”

答案:古诗写字教学中，强调养成良好的“书写习惯”，其中不包括（）项。

答案:书写规范，在田字格中写字，不能出格。语文课程标准中提出构建语文学习任务群，要注重课程的___（）。

答案:阶段性###发展性依据课标第三学段“阅读与鉴赏”要求，下列说法错误的是（）

答案:领悟文章的基本表达方法。###初步体会作者的思想感情。创设情境要符合核心素养（）的一般规律

答案:整体提升###螺旋发展2022版义务教育语文“课标”修订的原则（）

答案:向坚持创新导向###坚持问题导向###坚持目标导向过程性评价应综合运用多种评价方法，增强评价的（）

答案:科学性###整体性教师要关注不同学习任务群之间的内在联系，以及同一任务群在不同学段的（）

答案:连续性###差异性朗读要提倡自然。评价“有感情地朗读”，要以对内容的理解与把握为基础，要防止矫情做作。（）

答案:对10分钟的微型课，建议新课导入1-2分钟，新课讲授7-8分钟，最后小结作业1分钟。总体时间控制在8分半-9分半钟之间，不宜太短也不宜太满。（）

答案:对课堂教学的导入，也叫课堂导入，是教师在教授新课之前有目的、有计划并用一定的方法所设计的教学活动。（）

答案:对教师应将文本阅读和自主探究结合起来，为学生提供广阔的思考，表达和交流空间。（）

答案:对根据不同学段特点，统筹安排各类主题的相关学习内容。反映科技、自然、生活等方面的应用、说明、记叙类作品，以及外国优秀文化作品，占（）

答案:30%-40%关于“修改习作”，第三学段要求（）

答案:修改自己的习作，并主动与他人交换修改。书写规范中的“规范”，主要是对下列哪方面所提要求（）。

答案:笔顺与字形辨性阅读与表达”学习任务群教学提示指出第三学段“鼓励学生对文本进行（）。

答案:评价整本书阅读的内容涵盖：（）

答案:中华优秀传统文化###革命文化###社会主义先进文化小学教资笔试分为哪两门？（）

答案:教育教学知识与能力###综合素质形成性评价关注学习过程，有利于对教学活动作出总结性的结论。终结性评价关注学习结果，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。（）

答案:错教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。（）

答案:对（20）整本书阅读第一学段的主要内容是（）

答案:激发学生兴趣（19）考试命题应以（）为载体

答案:情境(7)第一学段“阅读与鉴赏”要求“诵读儿歌、儿童诗和浅近的（）展开想象,获得初步的情感体验，感受语言的优美。”

答案:古诗（12）依据课标第三学段“阅读与鉴赏”要求，下列说法错误的是（）

答案:初步体会作者的思想感情。###领悟文章的基本表达方法。（3）整本书阅读的内容涵盖：（）

答案:社会主义先进文化###革命文化###中华优秀传统文化（7）创设情境，应建立__________之间的关联，符合学生认知水平（）。

答案:语文学习###学生经验###社会生活课堂教学的导入，也叫课堂导入，是教师在教授新课之前有目的、有计划并用一定的方法所设计的教学活动。。（）

答案:对第二学段“表达与交流”要求“能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能（）

答案:简要转述语文课程标准对语文课程的性质，做出了明确的表述，认为（）的统一是语文课程的基本特点。

答案:人文性与工具性教学环节就是组织“（）的活动”。

答案:学课程标准要求,能（）声母、韵母、声调和整体认读音节。

答案:读准小学阶段要教会学生多种阅读方法，下面哪一种不是?（）

答案:诵读重视培养学生的阅读能力，应该按照下面的方法做，除了（）项。

答案:多做阅读题思辨性阅读与表达”学习任务群第二学段学习内容有“在日常学习和生活中，主动记录、（）、交流发现的问题和思考，学习辨析、质疑、提问等方法。”（）

答案:整理评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）

答案:关注学生在群体中的位置写字教学中教师要注意在范写中帮助学生理解字的结构,还应引导学生观察（）

答案:汉字之美诗歌教学中,通常会通过相似对比、扩展延伸的方式拓展学生视野,以下表述错误的是（）

答案:拓展越广越利于学生素养的发展理解文章最重要的方式是（）

答案:找出中心句考试命题应以（）为载体

答案:情境（）指审清楚材料中有哪些明确的以及隐含的要求。

答案:审题“语言文字积累与梳理”学习任务群在第三学段要求学生诵读优秀诗文，分（）梳理自己积累的成语典故、格言警句、对联等语言材料。

答案:主题语文教学目标设计的适切性原则,强调在学生的（）设置“跳摘”的教学目标。

答案:最近发展区语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是:（）

答案:语文实践整本书阅读第一学段的主要内容是（）

答案:激发学生兴趣关于“尝试使用多种媒介阅读”，是课标在第（）学段中提出的。

答案:第三学段下面诗句空白处对应填写的顺序是（）枯藤老树昏鸦,（）（）把酒问青天。（）巴山夜雨涨秋池。烟笼寒水月笼沙,（）①明月几时有②夜泊秦淮近酒家③君问归期未有期④小桥流水人家

答案:④①③②阅读教学是（）之间对话的过程。

答案:学生、教师、教科书编者、文本2022版义务教育语文“课标”的主要变化（）

答案:强化了课程育人导向###加强了学段衔接###研制了学业质量标准###优化了课程内容结构###增强了指导性理解延伸能力对考生的（）有更高要求。

答案:知识涵盖面###文学素养整本书阅读的课型有哪几种（）。

答案:展示课###导读课###推进课创设情境，应建立__________之间的关联，符合学生认知水平（）。

答案:社会生活###语文学习###学生经验审题的步骤有（）

答案:审类别###审字数###审文体语文课程标准指出：要加强学段衔接，合理设计小学一至二年级课程，注重________的学习设计（）。

答案:生活化###活动化###游戏化作答阅读理解题时，要注意把答案写得（）

答案:条理清晰###有逻辑性第二学段“整本书阅读”学习任务群要求学生阅读（）等书籍。

答案:表现英雄模范事迹的###儿童文学名著###中国古今寓言新课标在本学习任务群中那两个部分明确了其学习材料、任务、主题？（）

答案:学习内容###教学建议各个学段的阅读教学都要重视：（）

答案:朗读###默读文章的拟题应当表意、吸引人、有文采（）

答案:对练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。（）

答案:对作文会从题意、中心、内容、感情、结构、语言六个方面综合评分。（）

答案:错作文可以围绕多个中心来写。（）

答案:错语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，而不是为了改善教师教学。（）

答案:错学习略读，粗知文章大意是小学五、六年级阅读方面的学段目标之一。（）

答案:错设计以朗读、背诵、理解诗意为阅读教学内容，符合说明文课文的特点要求。（）

答案:错主体分析法主要适用于故事型材料。（）

答案:对作文的重难点是立意。（）

答案:对鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。（）

答案:对阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。（）

答案:对第三学段累积常用汉字在3000个左右，其中只需2000个左右会写。（）

答案:错笔试中考查的阅读能力要求我们能在文章中快速找到关键句和关键段落。（）

答案:对对于作文的评价还须关注学生汉字书写的情况。（）

答案:对口语交际教学最为常见的导入方式为话题导入法。（）

答案:错（）是语文学习发展的主体

答案:学生学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和（）

答案:引导者各个学段的语文教学都要重视（）

答案:朗读和默读教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动妨害的总称。（）

答案:对语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。（）

答案:对教学方法最优化的核心，是相关教学方法在一定条件下最佳结合和运用。（）

答案:对三种立意方法有：（）

答案:关键词句法###由果溯因法###主体分析法关键句即指（）

答案:过渡句###中心句###总结句考查的阅读能力包括：（）

答案:文本分析能力###理解延伸能力###信息提取能力综合素质里32题考察的就是阅读理解能力。（）

答案:对关键词一般指含义浅薄的词。（）

答案:错作文会从题意、中心、内容、感情、结构、语言、字体七个方面综合评分。（）

答案:对看到篇幅多的文章，同学们第一步应该（）

答案:静下心看问题，找出文章核心.作文的重难点在于（）

答案:立意正确120分满分的综合素质考试中，作文占了（）分。

答案:50在写材料作文时，第一步也是最重要的一步是：（）

答案:审题微型课又称模拟上课、试讲、片段教学、微课、教学展示等。（）

答案:错（）就是找出课文的独特价值，是深度解读与分析课文的目的。

答案:教学难点下列不属于句子教学设计的重点的是（）

答案:句意简单、结构熟悉的句子义务教育课程标准是（）课程标准。

答案:国家语文课程是一门学习（）运用的综合性，实践性课程。

答案:语言文字写作教学活动应以写作策略教学为主。（）

答案:对课后作业的主要目的在于实现课内学习、课外练习,以及培养学生独立的学习能力。（）

答案:对寓言教学重在故事理解，可忽略语言的品味（）

答案:错童话教学教师要善于引导学生想象（）

答案:对口语交际教学最为常见的导入方式为（）

答案:话题导入法教学参考书是对（）的解释和补充说明。

答案:教材第三学段跨学科学习要求语文学习与运用领域向生活扩展，尝试进行有意义的问题探究，初步培养跨学科学习的意识。（）

答案:错第三学段“寻文化之根、赏诗词之美”案例将语文与体育、科学整合，培养学生的古诗词鉴赏能力。（）

答案:错第三学段课标学习主题要求关注的文化现象包括：参与学校和社区举办的戏曲、书法、篆刻、绘画、刺绣、泥塑、民乐等相关文化体验活动。（）

答案:对第二学段“设计未来车票”案例的任务一设计了“随票识字、观察交流、个性表达”三个活动。（）

答案:对第三学段跨学科学习主题主要以调查访谈、活动体验、合作探究为主。（）

答案:对第二学段“设计未来车票”案例的教学设计可以从学习态度、创新意识、实践能力三个方面着手制定学习评价标准。（）

答案:对课标要求第一学段跨学科学习要注重引发学生的好奇心与求知欲，激发观察、提问的兴趣。（）

答案:对第一学段跨学科学习要求学生以自己喜欢且胜任的方式呈现学习所得，初步具备跨学科学习的基本意识和习惯。（）

答案:对根据中年级学生的认知特点，围绕第二学段学习主题，以“设计未来车票”学习主题为例，设置了三个具有内在逻辑，进阶关系的学习任务。（）

答案:对跨学科学习属于分享型学习任务群（）

答案:错第一学段的学生是尝试进行整本书阅读。（）

答案:对新课标中对于第一学段的整本书篇目有具体的推荐。（）

答案:错整本书阅读没有终结性评价。（）

答案:错整本书阅读要注重过程性评价，设计评价量表，制定评价标准。（）

答案:对第二学段的阅读重点是关注情节环境描写，体会人物形象。（）

答案:对评价要特别关注学生思考的过程和思维的方法。（）

答案:对应设计阅读、讨论、探究、演讲、写作等多种学习活动，引导学生发现、思考、探究问题的思路和方法（）

答案:对“思辨性阅读与表达”学习任务群是提升这一语文核心素养的载体（）

答案:思维能力“思辨性阅读与表达”任务群属于（）

答案:发展型任务群“思辨性阅读与表达”是时代发展对语文课程的（）。

答案:必然要求2022年版课标对“思辨性阅读与表达”任务群提出了如下要求：“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过（）、（）、（）、（）、（）等方式，梳理观点、事实与材料及其关系。

答案:质疑###推断###阅读###比较###讨论“思辨性阅读与表达”任务群的价值都哪些？（）

答案:促进学生语言运用###发展学生思维能力###激活学生审美创造###增强学生文化自信应鼓励学生借助现代信息技术自主收集和利用学习资源，拓展思路，支持自己的思考和论说。（）

答案:对文学阅读与创意表达”任务群属于（）

答案:发展型任务群“文学阅读与创意表达”学习任务群的第三学段包含哪几年级？（）

答案:5~6年级“文学阅读与创意表达”学习任务群教学提示指出“在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美、表达自己的独特感受，促进学