小学语文教学法智慧树知到期末考试答案章节答案2024年江西师范高等专科学校

小学语文教学法智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年江西师范高等专科学校说好课的关键是说课前做好充分准备。

答案:对句子教学是阅读教学的重要教学内容之一。

答案:对评课时对青年教师要以批评为主，这样成长更快。

答案:错语文的工具性和人文性不是简单地相加，而是相互渗透、融为一体。

答案:对寓言和童话艺术手法相似，方法相通。

答案:对汉语拼音教学的总目标是“学会汉语拼音，能说普通话。

答案:对教师的一切教学行为都要为学生的学习服务。

答案:对低段小学生，在写话时，可以用拼音代替汉字。

答案:对教师的教学语言必须准确，且有逻辑性，不能出现科学性的错误。

答案:对口语交际的核心“交际”，强调的是人与人之间的沟通和交流。

答案:对直观法是词语教学的方法之一。

答案:对词语教学的重点是理解和运用。

答案:对口语交际的情感、态度等非言语行为不重要。

答案:错识字与写字教学的总目标是：“树立大语文教育观。”

答案:错口语交际应创设情境，激发学生交际欲望。

答案:对《义务教育语文课程标准》（2011年版）中没有专门对段落教学提出要求，因此，在语文阅读教学中，段落教学没有意义和价值，无需进行。

答案:错词语教学中，生词不用教学。

答案:错师生关系直接影响教师的教法和学生的学法。

答案:对语文课程标准是按照三个维度来设计课程目标的。

答案:对精读课是教师引导学生掌握如何阅读、如何理解、如何运用、积累语言、体会作者思想感情等学法的示范课。

答案:对板书设计的切入点有（）。

答案:从文眼入手，抓文章主线###从文章体裁入手，找出突破口。字义教学的方法有（）。

答案:直观演示法###比较辨析法###联系生活法###联系语境法高年段阅读教学一般流程中的第一环初步感知中，可以开展（）教学活动。

答案:培养学生主动阅读的习惯和自主阅读的能力###能正确、流利地朗读课文，建立对文本内容的初步印象###运用已有的方法独立认读和识记生字###正确书写和积累重点的词语和初步了解生词的意思低年段阅读教学第一课时的一般流程包含（）。

答案:激趣导入###写字指导（选择一部分要求书写的生字进行写字指导，强调写字姿势和习惯）###再读课文，整体感知（正确、流利地朗读课文，了解课文大意）###初读课文，学习字词（读准字音，认清字形，初步了解词义）字音教学的方法有（）。

答案:借助汉语拼音读准字音###利用形声字的声旁帮助记忆字音###多音字根据词义和语境确定字音###利用比较法读准同音字和音近字问题设计的切入点有（）。

答案:针对重难点处设计提问###针对训练点设计提问###抓住课题设计提问听课是一种很复杂的综合性的协调活动，需要调动各种感官共同参与，即在听课过程中做到（）的有机结合。

答案:思###记###看###听评课可以从以下方面进行：（）。

答案:评教学过程###评教学基本功###评教学目标###评教学成效篇章教学中，体会课文思想感情的方法主要有（）。

答案:抓课题###从字里行间品味###抓重点语句汉语拼音的教学流程包含了（）。

答案:引导学生看情景图###指导书写###拼读音节（含整体认读音节）###出示声母或韵母语文课程的工具性体现在（）。

答案:语文是思维的工具###语文是传递文化的工具###语文是表情达意的工具教师指导学生凭借书面材料获取知识和阅读技能，形成和提升语文素养的语文实践活动，是（）之间对话与交流的过程。

答案:学生###教师###文本在综合性学习的活动准备阶段，学生需要（）。

答案:讨论确定活动内容###确定组员###明确分工，制定活动计划###讨论确定活动时间、流程、展示方式语文课程目标体系分为（）两部分。

答案:总目标###阶段目标篇章教学的内容有（）。

答案:理清文章思路###体会课文思想感情###分析文章的表达形式###把握课文主要内容语文课程的三维目标是（）。

答案:情感态度与价值观###过程与方法###知识与能力教学目标的确定要根据（）。

答案:课程标准###教材编排意图###学情指导学生发音的方法可以有（）。

答案:教师领读###学生开火车读###自编儿歌###男女赛读语文课程的工具性具体体现在哪一方面（）。

答案:语文是传递文化的工具###语文是思维的工具###语文是表情达意的工具低年段阅读教学的重点包含（）。

答案:激发学生阅读兴趣###注重养成良好的学习习惯###重点识字、写字、学词、学句等语言文字训练###学习朗读，学习默读（）阅读教学增加了“浏览”的要求。

答案:高年段（）是教师指导学生自己阅读、自己理解领悟课文，以培养学生的自学能力和自我教育能力的课。

答案:略读课汉语拼音教学的首要任务是（）

答案:学习汉语拼音“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关句子的意思，体会其表达效果。”是（）的要求。

答案:句子教学（）是语文教学的核心，是促进学生语文能力形成的重要环节。

答案:阅读教学教师示范发音，学生仔细观察教师的口形、舌位，然后进行模仿，这种方法是（）

答案:示范-观察-模仿法“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”是有关于（）的要求。

答案:记叙文阅读教学（）是教师在理解教材的基础上精心的再创作活动，是教学的首先环节。

答案:导入（）重在用形象感人，情节曲折生动。

答案:寓言“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。”是（）的要求。

答案:篇章教学“熟读成诵，拓展延伸”是（）的教学过程之一。

答案:古诗文阅读教学（）是汉语拼音的关键。

答案:读综合性学习的（），利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

答案:第三学段（）是一节课主要内容的浓缩，其作用主要是使学生通过板书的观察和回顾。

答案:板书设计语文课程是一门学习（）的综合性、实践性课程。

答案:祖国语言文学运用说课的对象是（）。

答案:评委（）是教师在课堂教学中直接运用语言向学生传授知识、启发思维的教学行为。

答案:讲解（），一般是由刚走上工作岗位的新教师执教，由经验丰富的老教师及学校领导来听课、评课。

答案:帮助指导型听课（）是上课中的主体环节。

答案:新授（）是说课的载体，是形成说课一定的思维模式的关键。

答案:说课稿义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是（）的综合体现。

答案:语言运用###文化自信###审美创造###思维能力义务教育语文课程内容中占60%-70%的主题主要有（）。

答案:革命文化###中华优秀传统文化###社会主义先进文化义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第二层设（）。

答案:实用性阅读与交流###文学阅读与创意表达###思辨性阅读与表达核心素养的四个方面是一个整体，不可分割。（）

答案:对《义务教育语文课程标准（2022）版》指出：学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。（）

答案:对梳理与探究是一种采用梳理、归纳、实践的方式梳理语文知识，解决语文问题的教学实践活动。（）

答案:对“说教学过程”的具体方法有哪些？

答案:精雕细琢说名称###详略得当说过程###选准切口说理论###合作共赢，经验分享###提纲挈领说框架（设计思路）优秀的说课具有哪些基本特征呢？

答案:突出教学理念###诠释教学思想###体现教学能力###展现教学境界说课的理念想不到理论依据时可以用“网红说”、“鲁迅说”等方法。

答案:错好板书设计需要教师有怎样的能力储备呢？

答案:教师粉笔字规范书写能力###制绘图能力###初步版面设计能力###文明用字习惯对“说教学过程”的内容描述不正确的是哪个？

答案:对教案的复述，或者上课的预演。（

）是检验、评价教学效果和教学过程的重要依据，是师生进行教学活动的出发点和归宿地，是教学活动朝着正确方向运行并最大限度取得实效的重要保证。

答案:教学目标板书设计要考虑“三点四路”，即教材的重点、难点、特点，教材的编路、教师的教路、学生的学路、作者的文路。

答案:对朗读的形式可以有（

）

答案:指名读###接读###轮读###范读小学阶段，朗读的要求是（

）

答案:有感情地朗读###流利地朗读###正确地朗读相比较直问，曲问有什么妙处，以下说法错误的是？

答案:直来直去,比较呆板,比较生硬。在开展综合性学习过程中，教师不需要参与指导。

答案:错语文综合性学习是在真实或接近真实的情境中展开的。

答案:对语文综合性学习的目标要关注（

）视角

答案:资料###问题###表达###观察综合性学习一般的教学过程是（

）

答案:搜集、整理资料阶段###活动准备阶段###展示交流阶段语文综合性学习是新课程标准提出的一种特殊的（

）

答案:语文学习领域口语交际教学的教学理念是

答案:以学生发展为本，让学生处于交际的主体地位###倡导积极肯定的评价方式，提高交际信心###注重创设口语交际中双向互动的交际情境“听人说话能把握主要内容，并能简要转述。”是第三学段的口语交际教学目标。

答案:错不属于口语交际三种基本能力的是（

）

答案:大胆丰富的想象能力教师在口语交际教学过程中不用做什么，只要给学生提供足够的时间就可以。

答案:错口语交际教学和口语交际可以划等号。

答案:错绘本具有（

）特点

答案:主题富含哲理###图画的叙事性###文图的完美结合###内容充满趣味第（

）段习作，要求能写简单的纪实作文，学写读书笔记和常见应用文。

答案:三作文指导过程的成功，解决了学生不知道“怎么写”的问题。

答案:对看图说话一般教学环节不包括（

）

答案:看图绘本的读写结合点（

）

答案:群书阅读，畅所欲言谈感受###发挥想象，封面封底编故事###文图合奏，准确表达讲故事###关注细节，环衬入手改故事识字写字是低年段的阅读教学重点，另外学习简单的词句，学会正确流利有感情地朗读课文也是本阶段要掌握的。

答案:对一篇课文中，以下哪些句子需要重点教学（

）

答案:含义深刻的句子###生动形象的句子###画龙点睛的句子###结构复杂的句子（

）是词汇教学的重点。

答案:理解意思小学阶段语文教材中的记叙文种类较多、数量庞大，以记人和叙事的为最多。

答案:对精读课的教学过程可以包含以下哪些？

答案:细读课文，深入领悟###初读课文，整体感知###导入，揭题、读题###熟读回顾，迁移运用汉语拼音教学的最终目的是

答案:用汉语拼音教学的基本理念：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”

答案:对汉语拼音教学的总目标：“学会汉语拼音，能说普通话”

答案:对《语文课程标准》“识字与写字”的总目标是：认识3500个左右的常用汉字。能工整地书写汉字，并有一定的速度

答案:对拼音教学中常见的方法是

答案: