小学课程与教学论智慧树知到期末考试答案章节答案2024年河北师范大学

小学课程与教学论智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年河北师范大学教学模式具有绝对的稳定性。（）

答案:错经验课程强调把学科知识转化为学生的直接经验，有助于激发学生学习需要、动机、兴趣，调动学生学习参与主体性。（）

答案:对教师在运用教学模式时，要注意在原有的教学模式的基础上，将其创造性的运用。（）

答案:对书面评价语的类型有赞赏式、肯定式、批评式、激励式、说理式、导行式、指导式、谈心式、总结式和互动式。（）

答案:对分组教学重视学生之间的个体差异，便于因材施教，有利于对人才的培养（）

答案:对“表现性目标”关注的是学生在完成一项或多项学习活动后获得了什么行为。（）

答案:错横向组织指的是打破学科的知识界限和传统的知识体系，将各种课程要素按照学生的发展需要和社会需求横向关系组织起来。（）

答案:对知识本位的课程目标价值取向强调学科知识的系统性、完整性，严格按照知识的逻辑顺序编排各门课程，保证了各学科领域知识的逻辑统一。（）

答案:对纵向反思需要跳出教师自我的角度进行反思，常用的方式有相互观摩课程、聆听名师课程或参与进修培训等。（）

答案:错在“ABCD”描述法中，行为动词（Behavior）是指在描述学生的具体行为过程中，要通过可观察、可测量的动词加以表述。（）

答案:对“学科课程即科目”就是我们常常理解的分科课程。（）

答案:对学校的教学设施、师生的数量和特点不是教学组织形式的影响因素。（）

答案:错讲授法运用的效果好坏取决于教师讲话的多少。（）

答案:错教学效果是评价教学方法选择好坏的唯一标准。（）

答案:错反思教学亮点是对教学中关键问题的处理，对本节课重点、难点的讲解，以及对某种教学方法的成功运用等亮点进行反思。（）

答案:对按照反思的对象，教学反思可以划分为（）。

答案:纵向反思###横向反思课程内容组织应遵循的原则包括（）。

答案:处理好直线式与螺旋式的关系###正确把握课程内容组织的不同取向###处理好垂直组织与水平组织的关系###处理好逻辑顺序与心理顺序的关系课程的本体功能包括（）。

答案:个体发展功能###个体谋生功能###个体享用功能档案袋评价是通过对搜集的作品进行分析，来看待学生学习过程的成就表现，从而对学生进行评价的一种方式。该评价的弊端包括（）。

答案:耗时长###评分困难###负担重讲授性教学模式的缺点包括（）。

答案:运用不当容易阻碍学生主体性的发挥###教师运用不当容易走入“一言堂”的教学误区###不利于培养学生的实践能力班级授课制是把学生按照年龄和程度编成有固定人数的教学班，由教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数，按照学校课程表进行分科教学的一种组织形式，班级授课制虽然有很多优点，但是它也具有很多缺点，主要包括（）。

答案:重视统一要求，难以照顾学生的个别差异，不利于教师因材施教###学生动手接触实践的机会较少，容易出现理论脱离实际的现象，不利于培养学生的实际操作能力在教学工作中，师生关系包括（）。

答案:伦理关系###业务关系###情感关系走班制是指在原行政班级固定的前提下，教师按照课程内容水平和学生层次划分教学班级，学生根据自身的学习能力水平、学习兴趣和学习潜能自主选择到相应层次的班级上课的一种教学组织形式。走班制的优点包括（）。

答案:扩大了学生的交往范围，有利于促进学生社会化###突出学生的主体地位###能够及时发现课堂中存在的问题，及时进行补救和改进###充分调动了学生学习的主动性以评价的对象为依据进行口头评价语的分类有（）。

答案:面向有特殊需求学生的评价语###面向全班同学学习的评价语###面向个人独立学习的评价语###面向小组合作学习的评价语辛普逊把动作技能领域的教学目标分为：感知、定势、指导下的反应、机制、复杂的外显反应和（）

答案:适应###创新以文化知识（科学、道德、艺术）为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，将其组织成为学科，从而使教学内容规范化、系统化的课程类型是（）。

答案:学科课程以显性化、精确性、具体的、可操作的行为的形式加以陈述的课程目标是（）。

答案:行为性目标在小学音乐、美术、体育等技能型课程中，运用最多的教学方法是（）。

答案:练习法教学设计的特点不包括（）。

答案:片面性打破自我发展的小圈，以积极开放的态度，在不断与他人学习中进行教学反思，体现的是（）。

答案:横向反思“教师要具有创造性，要依据实际情况对教学内容进行二次开发”，这体现了教师和教学内容间的关系是（）。

答案:实践改造关系下列不属于作业设计基本要求的是（）。

答案:要让家长批改裕华小学在校本课程开发前，针对本校生源情况和学校周边的环境及设施进行了调研和分析，这属于小学校本课程开发的哪个步骤（）。

答案:环境分析下列选项中，既是教师教学的起始环节，也是上好课的先决条件的是（）。

答案:备课教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平的是（）。

答案:教学反思默读法的优点是（）。

答案:能够保持环境的安静，便于更集中地思考“教必有法，但无定法”这句话指运用教学方法时应当注意的问题是（）。

答案:坚持综合性与灵活性相结合教师向学生展示实物等直观道具、或通过做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法是（）。

答案:演示法钉钉是疫情期间学生上网课时所使用的主要平台，这是一种借助大数据、云计算等技术优势，指导学生学习科学文化知识和技能的教学组织形式，这种教学组织形式被称为（）。

答案:互联网+教学“水涨船高”、“矮子里面挑高个儿”体现的是（）。

答案:相对性评价同样是教授语文课，张老师在教授时低年级的小学生时通常会采用声情并茂的语言讲授，而针对高年级的小学生，张老师则偏爱采用小组合作学习的形式进行教学，这说明，张老师在选择教学模式时，主要考虑到了（）。

答案:学生的身心发展水平人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》的教学目标，从数学意识、数学思想、数学人文三大核心要素设计，各目标要素相互独立又不可分割。这体现了小学教学目标的哪一种设计原则（）

答案:整体性“课程即经验”这一观点在于强调课程的重心是（）。

答案:学生小学校本课程开发的基本步骤中，处于首要步骤的是（）。

答案:组织建立设置小学课程内容时注重加强学科内部知识、技能的综合学习和运用，设置语文学科“综合性学习”、数学学科“实践与综合应用”等内容，这体现小学课程内容日益显现出（）。

答案:综合化纵向教学反思是相对动态的，应贯穿于教师生涯发展的全过程中。（）

答案:对把自身教学实践作为一个认知对象放在历史进程中进行思考和梳理，体现的是（）。

答案:纵向反思集体反思是指教师之间通过建立教师学习共同体，在合作、互动、交流中对教学实践中存在的问题进行探讨和反思。（）

答案:对学习者分析包也称为学情分析，是教学设计的重要环节，具体包括（）。

答案:学习风格分析###一般特征分析###学习者起点能力分析教师把教学过程中的一些感触、思考或困惑记录下来，并在此基础上对其进行分析，以理清思路、提高认识、改进教学的一种手段是（）。

答案:教学日志教师在进行教学评价时，要把个人的主观倾向悬搁，不为利益左右，不让个人喜好影响判断，要让真实的事实材料说话。这体现出科学评价需遵循的要求是（）。

答案:客观“听出来了，你已经读通顺了，声音如果能再响亮点就更棒了！”属于哪种评价语？（）。

答案:引导性口头评价语教师在进行书面评价时，要善于用赞美和赏识的语句。（）

答案:对口头评价是一种以口头语言的形式做出判断和反馈的评价方式，口头评价的特点有（）。

答案:示范###及时###公开“你再不努力就被某某某超过了”这样的书面评价语不够友善。（）

答案:对王教师为了检验学生对课本生字词的掌握程度，便随堂进行听写测验，批改后发现学生对“遮掩”二字的错误率较高，便针对该共性问题进行示范与纠正。这表明该教师运用的教学评价是（）。

答案:形成性评价书面评价是指教师在教学过程中以文字的形式对学生进行的评价，其特点有（）。

答案:物化的指导###个性化###延迟性书面评价语是指教师在日常教学与学生接触、互动的过程中，以口头语言的形式对学生进行的评价，是一种非正式评价。（）

答案:错个别教学阶段是教学组织形式发展过程的初级阶段，以下属于个别教学阶段特点的选项包括（）。

答案:不进行分科分年级学习###没有明确或固定的学习年限###带有明显的师徒相传性质以下选项中，为了弥补班级授课制的不足，把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，有“灵活的课程表”之称的教学组织形式是（）。

答案:特朗普制班组教学阶段是教学组织形式发展过程中的一个重要阶段。（）

答案:对在以下选项中，不属于教学组织形式的选项为（）。

答案:讲授法班级授课制重视学生的实践操作，有利于培养学生的实际动手操作能力。（）

答案:错以下选项中，把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班集体，然后按照固定的授课时间和授课顺序，根据一定的教学目的和任务，安排教师有计划地向全班学生集体上课的教学组织形式是（）。

答案:班级授课制下列哪项不是教学模式的特点（）。

答案:普适性自主教学模式就是让学生自学，不需要教师指导。（）

答案:错简而言之，教学模式可以概括为（）。

答案:以一定的理论为指导###需要完成既定的教学目标和内容###表现一定的教学活动序列及其方法策略教师在运用教学模式时应该注意的问题主要有（）。

答案:模仿之中有创造###客服模式的单一化###树立正确的教学观下列关于探究教学模式的说法，错误的是（）

答案:探究教学模式教学效率不高，会给师生造成一定的负担。信息化教学手段所具有的的功能，比如直观化、虚拟现实和强大的媒体功能，都是传统教学手段所不具备的，因此，我们应该摒弃传统教学手段，发扬现代信息化教学手段。（）

答案:错古代的教学手段主要有（）。

答案:简牍###羊皮卷###纸莎草纸计算机、互联网技术的发展极大地丰富了教学手段的类型，课堂教学也由传统的口头讲授、个别教学，融入了多媒体教学、试听强化教学、网络教学等形式。这表明，教学手段可以（）。

答案:拓宽教学活动方式在讲授《荷花》一课时，教师通过播放荷花开放的视频，将荷花优雅动人的风姿呈现在学生面前，使学生在视频观看中感受荷花的坚贞纯洁，洁身自好的品格。这表明信息化教学手段可以创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣。（）

答案:对多媒体课件通过计算机的数字信号系统，综合处理文字、声音、图形、视频等多种信息，将这些不同类型的信息有机结合在一起。这体现的多媒体课件的特点是（）。

答案:集成性以下练习方式属于操作练习的是（）。

答案:投篮练习在科学课上，经常能够用到的教学方法是（）。

答案:演示法###实验法###讲授法教学方法选择的依据是（）。

答案:教学内容的特点###学生的学习特点###教师的教学风格教学方法是师生之间交互作用的行为方式。（）

答案:对以下不属于低年级学生经常运用的教学方法是（）。

答案:探究法表现性目标最关注的是学生的？（）

答案:创造性表现###个性化发展在布卢姆教学目标分类中，其将认知领域目标分为记忆、领会、运用、分析、综合、评价。（）

答案:对布卢姆对教学目标进行了系统的分类研究，他将教学目标分为三个方面分别为？（）

答案:情感领域###动作技能领域###认知学习领域小学教学目标的行为主体是？（）

答案:小学生内外结合表述法是先用描述内部心理过程的术语表述，然后再列举反映这些内在心理变化的外显行为样例。（）

答案:对以下对学课程和经验课程的关系理解不正确的是（）。

答案:二者相互对立学校在进行课程开发时随着学校资源和学生需求的变化而及时进行调整，满足学生的多种需求，促进学生的发展这体现了校本课程开发的原则是（）。

答案:灵活性原则在校本课程开发过程中，某小学对本校校本课程实施中的各种活动进行评价，查找校本课程开发的不足，进一步修订完善课程开发方案，这属于校本课程开发步骤中的（）。

答案:课程评价与修订学科课程具有的优点不包括（）。

答案:有助于激发学生学习需要、动机、兴趣，调动学生学习参与主体性小学校本课程开发指根据学校的办学思想，以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用学校和社区的课程资源，旨在满足本校所有学生学习需求的一切形式的课程开发活动。（）

答案:对按照课程设计、开发和管理主体来划分的课程类型是（）。

答案:国家课程、地方课程和校本课程隐性课程是伴随着正规教学内容随机出现的，因此，对学生产生的影响较小。（）

答案:错小学课程目标的功能包括（）。

答案:评价功能###导向功能###中介功能###调控功能生成性目标关注的不是外部事先规定的目标，而是师生根据课程教学的实际进展情况在教育教学实践活动中自然生成的目标。（）

答案:对相对于螺旋式编排教材，直线式编排教材的有点之一是能够将学生的认知结构与学科的逻辑结构相统一。（）

答案:错选择小学课程内容应遵循的原则包括（）。

答案:关注时代性###尊重学生的兴趣及经验###注重基础性###渗透价值观和道德教育小学阶段，学生要累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。这属于（）。

答案:课程目标将各种课程要素按照知识的逻辑排列，按照从已知到未知、从简单到复杂、从具体到抽象的顺序编排课程内容，这种组织方式属于（）。