《任务二：准备与排练》示范课教学设计（部编人教版九年级语文下册）

《任务二·准备与排练》教学设计教学目标1.通过准备活动，开阔视野，提高人文素养。2.通过对戏剧的排练，培养组织能力、人际交往能力及合作精神。3.通过戏剧演出，展示表演才能，从中体验成功的喜悦。教学重点通过准备活动，开阔视野，提高人文素养。教学难点通过对戏剧的排练，培养组织能力、人际交往能力及合作精神。教学手段多媒体教学课时1课时课前准备1.教师：制作相关课件。2.学生：剧本阅读。教学过程一、新课导入莎士比亚说：“戏剧不过是人生的缩影。”人生大舞台，戏剧展风采。我们观赏戏剧节目时，看到演员们精湛的表演技能，往往情不自禁地鼓掌喝彩。然而“台上一分钟，台下十年功”，演员们精湛的表演来自台下精心的排练。你想成为出色的演员吗？今天，我们一起学习“准备与排练”。通过本课学习，也许会让你的梦想插上腾飞的翅膀。二、新知讲解（一）走进国粹，了解话剧1.概念解读话剧指以对话方式为主的戏剧形式，于19世纪末20世纪初来到中国。与传统舞台剧、戏曲相区别，话剧主要叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独白，但可以使用少量音乐、歌唱等。2.中西差异话剧是一门综合性艺术，剧本创作、导演、表演、舞美、灯光、评论缺一不可。中国传统戏剧均不属于话剧，一些西方传统戏剧如古希腊戏剧因为大量使用歌队，也不被认为是严格的话剧。3.艺术特点（1）舞台性古今中外的话剧演出都是借助于舞台完成的，舞台有各种样式，目的有二：一是利于演员表演剧情，二是利于观众从各个角度欣赏。（2）直观性话剧首先是通过演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉；再用化妆、服饰等手段进行人物造型，使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征。（3）综合性话剧是一种综合性的艺术，其特点是与在舞台塑造具体艺术形象、向观众直接展现社会生活情景的需要相适应的。（4）对话性话剧区别于其他剧种的特点是通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题的。其中有人物独白，有观众对话，在特定的时间、空间内完成戏剧内容。（二）选定剧本，搜集资料可以选择本单元提供的剧本，也可以另外自选。可以选择整幕、整场的剧本，也可选择一个片段。选定剧本后自主搜集赏析研究剧本的文章、书籍，专业剧团演出的视频、图片、资料等，以备参考。剧本参考：1《名优之死》（作者：田汉）2《获虎之夜》（作者：田汉）3《关汉卿》（作者：田汉）4《年关斗争》（方志敏主持创作）5《终身大事》（作者：胡适）6《一只马蜂》（作者：丁西林）7《黑奴吁天录》（作者：曾孝谷）8《五奎桥》（作者：洪深）9《雷雨》（作者：曹禺）10《日出》（作者：曹禺）11《原野》（作者：曹禺）12《北京人》（作者：曹禺）13《这不过是春天》（作者：李健吾）14《上海屋檐下》（作者：夏衍）15《夜上海》（作者：于伶）16《屏风后》（作者：欧阳予倩）17《放下你的鞭子》（作者：陈鲤庭）18《屈原》（作者：郭沫若）19《蔡文姬》（作者：郭沫若）20《法西斯细菌》（作者：夏衍）（三）分工准备，认真排练剧组成员分别担任导演、演员和剧务，在排练过程中要各司其职。1.分工准备导演要仔细阅读剧本和相关材料，深入理解剧本的主题，并对演出做出整体设计。与演员交流自己对人物形象的认识，帮助演员不断调整改进在舞台上的表现，可以试着写一写导演手记，整合自己的思考。演员要背诵台词，熟悉有关的舞台说明。通过想象进入角色，不断深化对自己所扮演角色的理解。参考专业演员的表演视频，设想自己表演时的动作、神态、语气、语调。听取导演和其他演员的意见，提高表演水平。可以用排练日记的方式记录自己的理解、塑造人物的过程和体会。剧务要参考相关资料，结合实际情况，准备演出时的服装、道具、布景（可以制作成课件，也可以在黑板上绘制粉笔画）、配乐等。有些剧本没有详细说明布景，剧务可以自行设计，并画出草图。2.排练注意事项（1）面向观众。排演时，应设想观众的位置，并根据观众的方位调整演员的位置。力保演员面向观众！（2）台词熟练度。这是十分重要的一项！一场话剧的好坏以台词的熟练度为基础。（3）肢体语言的表达。排演过程中，我们还应该注意肢体语言的表达。通过演员的肢体语言，将场面“活”起来。（4）音乐的契合。选择适合的背景音乐，用以调节话剧的氛围。同时，应注意音量的控制，不可压盖演员的声音。（5）无空场存在。话剧演出过程中，尤其注意不应出现断场的现象。团队之间应该相互合作，共同做好后勤准备工作。（6）演员声音控制。这就很简单喽！一定要保证自己的声音能够让观众听到，同时，也应饱含感情哦！（四）反复合练，准备演出在导演的组织和剧务的配合下，演员反复合练，使表演渐趋熟练、流畅，为正式演出做好准备。三、课堂总结中国是一个诗歌发达的国家，剧与诗的结合，或者说话剧诗化的美好倾向，是中国话剧在艺术上的突出特色。浪漫派的戏剧创作，如田汉、郭沫若等是代表。他们都是浪漫主义的诗人，这自然使他们很容易把诗切入戏剧。郭沫若借主人公的大段心理独白烘托气氛，田汉则常将音乐、诗歌直接融入作品之中，以增强其抒情性。这种诗化倾向，自然同接受西方浪漫主义的影响有关，但不可忽视其接受民族的艺术精神、民族戏曲的质素融入其中，形成了中国话剧的诗化倾向。四、布置作业从教材中选择一部剧本，也可以自选合适的剧本，组织剧组