2024届高考语文复习：语言文字运用考点分析与训练+课件

语言文字运用考点分析与训练考向一

不同句式的表达效果以句式为主的表达效果比较分析题，是新高考全国卷中的新题型。这种题型常见的提问方式是：文中画波浪线的句子可以改写成：“××××××。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？这种题型是融合了各种表达知识甚至结构的综合赏析题，而“句式效果”是其中一个主要考查点。对于这种题型，答题可分三步：第一步：看出原句与改句不同①句子成分位置的变化——看突出强调了什么。②各种句式的变化——分析原句句式的表达效果。③语序的变化——分析原句语序的合理之处。④用词的变化——分析原句用词的妙处。⑤修辞的变化——分析原句使用某种修辞手法的妙处。⑥标点的变化——分析标点的表达作用。第二步：关联语段的语境①原句在语段中的位置。如段中或段尾，则有可能关注位置不同，句子不同。②注意原句、改句与语段的语意、重点、上下文句式甚至褒贬协调一致问题。第三步：多角度分析效果主要从以下角度作比较分析：①句式效果(重点)；②修辞效果；③词语运用；④描写角度；⑤结构角度。当然，还有不少角度，要视句子本身而定。例子：(2020

山东模拟题)比较不同句式的表达效果原句：山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。改句：山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色等各色条子的解题思路1、看句子的哪一部分发生了变化，强调什么，与语境需要是否相符。2、注意长、短句的不同表达效果。长句表意严密、精确、细致，多用于书面语，适宜于表达深沉的、复杂的情感。短句表意简洁、明快、有力、富有韵律、感染力强。适宜渲染紧张气氛、表达激烈情绪，常用于带有口语化、鼓动性的文体（如演讲词、辩论词……）中。答题思路1、

比较原句和改句在哪些方面有不同。（1）

句子成分位置的变化——看突出强调了什么。（2）

各种句式的变化——分析原句句式的表达效果。（3）

语序的变化——分析原句语序的合理之处。（4）

用词的变化——分析原句用词的妙处。（5）

修辞的变化——分析原句使用某种修辞手法的妙处。2、

注意关注语境需要。

无论侧重什么，选用什么句式，都要注意与整个文段的语意、重点一致，与上下文协调一致。【答案】（1）原文将表示颜色的词语放在后面单独成句。突出其颜色变化流动的特点，（2）原文用几个短句表达，增强画面感和节奏感

。【解题模式】问题：“原句

VS

改句”，原句表达效果为什么更好？思路：第一步：找不同。对比分析，改句与原句在表达方式、表达内容上有什么不同？第二步：定范围。在第一步的基础上进行深入思考，读透原句，找出其本身之美：体味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点。第三步：析效果。根据针对原文之美整合答案，答出原文的妙处。总结的答题角度，注意：1、

一个句子的表达效果，应放在整段文字甚至整篇文章中来衡量，好的句子往往起到画龙点睛的作用，或者使文章增色不少。2、

一般不答改后的句子有什么不好，最多分析完原文的妙处后，加一句“改写后的句子达不到这样的表达效果”。总结：一、

倒装句（1）

将定语、状语等倒装。（2）在主语不同的情况下，就要分析原句所突出的主语（主体）为什么更合适语境。二、

长短句的效果三、

特殊句式：是指变陈述句为反问句、感叹句或排比句。四、

修辞手法：常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、反复、设问、对比、对偶、通感等五、

词语分析：词语有动词、形容词、关联词等。六、

语体（语言风格）：口头语和书面语、长短句结合、句式灵活多变、语气节奏等方面思考，与上下文体和谐一致。七、

结构安排：可以把原句放到整个文段中，从前文、后文的衔接紧密度（承前启后）来审查；可以根据句子的位置，断定其内容表达更合文段结构安排；还可以从句子的内部结构顺序的逻辑性角度思考。1、句式特点：长短句，整散句；倒装句、设问句、反问句、双重否定句等。2、

修辞手法：找出句中使用的修辞手法，并分析手法的效果、好处。3、

改变语序：起强调、突出作用。注意观察题干中哪一部分与原文有变化，变化的部分往往就是作者强调的重点。4、

语体特点：口语自然亲切、活泼生动，灵活简短；书面语庄重严谨。（要根据语境选择合适的语体）5、

精妙用词：动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。6、

人称使用：第一人称、第二人称、第三人称。7、

语言特色：形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然等。8、表达效果：可从内容、情感、意境等方面进行分析。除了答个别的，要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。考向二

整散句变换1．

把下面的散句改写为一组以“他”为开头的主要由四字句组成的整句，可以增删改换词语，但不得改变原意。难能可贵的是，在这样的艰难竭蹶中，他丝毫没有改变自己原来的志向，真可谓“穷且益坚”了。【答案】示例

他艰难竭蹶，不改素志，穷且益坚，难能可贵。（意思相近即可，例如“身处竭蹶”“不易本志”。）【解析】本题写整句，很有难度，首先读好题目，是写四字句，其次明白句意的重心，四个停顿，三个可以直接归纳难能可贵、艰难竭蹶、穷且益坚，第三处总结一下解决这道题了。2．请将下面语段中画线的整句改为散句，可增删个别词语，但不得改变句子原意。青年一代只有自觉将个人梦想融入国家梦，将个人的幸福融入人民的幸福，尽情迸发青春的力量，尽情挥洒青春的智慧，尽情展示青春的价值，才能与祖国共奋进、与时代同发展，才能最终让梦想变成现实。【答案】示例

尽情迸发青春的力量，挥洒青春的智慧，展示青春的价值。【解析】原句“尽情迸发青春的力量，尽情挥洒青春的智慧，尽情展示青春的价值”是由三个句子并列在一起组成的，是一个典型的整句，要将其改为散句，只需将三个句子中重复使用的词语“尽情”提取出来即可。3.把下面的句子改为散句。可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。为了充分发挥群众的积极性和创造性，为了提高工作效率，为了更好地支援农业，我们必须坚决贯彻这一指示。【答案】示例

为了充分发挥群众的积极性和创造性，我们必须坚决贯彻这一指示，以便更好地提高工作效率，更好地支援农业。【解析】本题考查整句变散句。解题时，分析句子结构和内容可知，这一组句子有一个明显的特点，每一个组成部分都有一个相同的词语“为了”，因此，考生要先将这一相同的词语提取出来，即提取“公因式”，放在第一个句子中表示原因；最后一个句子是中心句，放于中间；第二、三句表目的，用一个引导词“以便”将它们连接起来即可。考向三

长短句变换1．

把下面的长句改为三个短句，可以适当增删词语，但不要改变句子原意。著名专家学者们通过论证，证明了很多人对水利工程人员提出的关于在长江三峡修建大型水利发电站的可行性报告进行论证后得出的不同意见是不科学的。【答案】示例

（1）水利工程人员提出了关于在长江三峡修建大型水利发电站的可行性报告。（2）很多人对这个报告进行论证后得出了不同意见。（3）著名专家学者通过论证证明了这些意见是不科学的。【解析】本题考查学生句式变换的能力。本题是一个传统题型：长句变短句。解答此类试题可以采用主干分析法：先抽出句子主干独立成句，再将附加成分抽出来单独成句，而后添加各自的主语，这样整个长句就变成由几个单句构成的句群，最后将几个句子按照逻辑先后顺序排列即可。整理句子时要注意连贯，用好代词和关联词。本题先抽出句子主干：著名专家学者通过论证证明了这些意见是不科学的。然后将附加成分分别抽出独立成句：很多人对这个报告进行论证后得出了不同意见，水利工程人员提出了关于在长江三峡修建大型水利发电站的可行性报告。2．

把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。作为敏锐的学习者和伟大的创新者的文艺复兴时代的伟大代表人物——莎士比亚，乐于在吸取已有成果的基础上采用许多旧情节并依照当时流行的历史剧、喜剧、悲剧和传奇剧的套路编写剧本。【答案】示例

莎士比亚是文艺复兴时代的伟大代表人物，他是敏锐的学习者和伟大的创新者，他乐于吸取已有的成果，他编写剧本时采用了许多旧情节，并依照了当时流行的历史剧、喜剧、悲剧和传奇剧的套路。【解析】本题考查句式变换的能力。这道题考的是把长句变短句。长句变短句，首先要认清长句的特点。长句的特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。根据这些特点，采用以下办法：①先抓出句子的主干，明确句子的中心意思，然后抽出附加成分，将它们变成按时间先后排列的短句。②抽出句子的主干，让并列的修饰别成为分句语分。③抽出复杂的修饰成分中的一部分，改为复句里的单句，再让其他的修饰成分分别作分句。本题先抽取句子主干为：莎士比亚采用了许多旧情节，并依照了当时流行的历史剧、喜剧、悲剧和传奇剧的套路。然后抽出附加成分“作为敏锐的学习者和伟大的创新者”“文艺复兴时代的伟大代表人物”“乐于在吸取已有成果的基础上”，将它们变成短句，并按照一定的逻辑顺序排列：（1）莎士比亚是文艺复兴时代的伟大代表人物；（2）他是敏锐的学习者和伟大的创新者；（3）他乐于吸取已有的成果。考向四

连贯语句的复位连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：1.话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致。2.前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；3.事理是否相承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；4.意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；5.句式是否一

致。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；6.音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。【真题回顾】（2021

年·高考新高考

I

卷）阅读下面的文字，完成下面小题。近日一组拍自南极科考站附近的照片引发关注，照片里的雪竟然不是白色的，而变成红色和绿色混杂的“西瓜雪”。有研究人员分析，（

）。雪衣藻十分耐寒，广泛分布在北极、南极及其岛屿等极端冰雪环境中。在寒冷的冬季，它们处于冬眠静止状态，但是一旦阳光足够温暖，藻类就开始了春季复苏。雪衣藻生长期呈绿色，成熟后会产生类胡萝卜素而变为红色，这使它们呈现出从绿色到红色的“西瓜色”。研究人员表示，近年南极温度升高为藻类的生长提供了便利条件，虽然雪衣藻本身没有危害，但是会降低雪反射的阳光量，从而加快融雪速度，而融雪速度的加快可能使得极地冰雪消融失控，应引起足够的重视。下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A．

雪变色是微型藻类雪衣藻大量繁殖的结果B．

雪变色是因为雪衣藻这种微型藻类的大量繁殖C．

微型藻类雪衣藻大量繁殖引起了雪变色D．

雪衣藻这种微型藻类大量繁殖引起了雪变色【答案】A【分析】阅读文段，厘清上下语句逻辑关系。上文提到“有研究人员分析”可得出下文需回答雪为什么会变色的原因，叙述主语应为“雪变色”。CD

的叙述对象是“雪衣藻”，所以排除

CD。再依下文叙述对象是“雪衣藻”得知

B

中的“雪衣藻这种微型藻类”强调的不是雪衣藻，而是“这种微型藻类”，所以排除

B。故选

A。考向五

情境补写一、

明确题目要求这种题型的题目一般为：补写恰当的语句，语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过

15

字。在

2012

年新课标全国卷中，这种题型刚刚诞生，不是很成熟，它在题目上的要求与后来部分表述稍有不同：不得照抄材料，每句不超过

20

个字。2013

年新课标全国卷

1

在字数上有变动：不超过

12个字；2013

年新课标全国卷

2

则只要求不超过

10

个字。2014

年全国大纲卷要求不超过

12

个字，除此之外，近几年的字数要求都是不超过

15

个字。其实做好任何学科的题目都要做到明确题目的要求，语文也不例外。我们发现，学生之所以失分，究其原因，除了能力不够，大部分是做题时不注意题目的要求。因此，作为教师，一定要告诫学生，做题前务必画出题目的关键词，即题目要求。二、

辨别文体类别这种题目的选材大多是说明文，偶尔也有议论文。不同的文体则体现出不同的行文脉络，那阅读时，学生也会用不同的阅读思维。因此，从这个意义上说，辨别文体也就显得很重要了。如果材料是说明文，学生阅读时一定要抓住说明的对象、数字、概念、特点、用途、意义等等；如果材料是议论文，学生阅读时则要抓住议论的观点、议论的方法、议论的论证过程。这些选用的材料内容虽短，但基本上还是保留了文章的结构。所以，抓住文体。也就抓住了材料的关键。三、

分析语段特点从语段的结构来说，大致分为开始、展开、过渡、结束四部分。开始部分一般为提出话题，展开部分为叙述主要语义，过渡部分为承上启下，结尾部分为归纳全段，呼应话题或中心，因此形成了总分、承接、并列等关系。总分关系指；在说明事物或事理时段落之间有一个总分关系，表现为由总到分、由分到总、由总到分再到总。2016

年全国卷

1

的句子补写题就是这种关系。2017

年全国卷

1、2

也属于此类关系。承接式指，各段落之间按照事物的发展过程或者按照时间、因果、条件等关系前后相互承接。2016年的句子补写题则属于此类结构。并列式指，各段落之间的关系是并列的，无主次之分。2013

年全国卷

2

的句子补写题就是这种结构关系。明确语段关系，梳理句子之间的层次，做到这些对下一步补写出逻辑严密的句子起到决定性的意义。四、

关注标点符号不同的标点符号都代表着不同的意义。它就像神秘的密码，暗示着句子之间语意的某种联系。比如：句号则暗示学生这里是一句话的终结，你要补写出既和上一句有关联，又要体现出结束的语句；问号就是告诉学生这一句要么补写疑问句，要么补写反问句，因此决不能写出肯定句或陈述句；冒号的作用主要有两点，1、引出下文，2、总结上文；分号就是暗示学生，它是两句话的分水岭，在逻辑关系上属于并列。学生如能明确标点的用法，那么在填写句子时心中也就多了一份自信。五、

看清句子的位置在语段补写题中，空出的句子位置大致有三类：1、开头，2、中间，3，结尾。句子位置不同，它们起到的作用也不同。如果填写开头的句子，那么学生要明确它是领起句，它要领起下文的内容；如果填写中间的句子，那么学生要明确它是过渡句，过渡即桥梁，因此要填写能起到承上启下的句子，否则，就会陷入语句不连贯的毛病。六、

把握关联词语关联词语不但能起到连贯句子的作用，也能起到明确句子之间逻辑关系的作用。常见的关联词及对应的逻辑关系分别为：转折关系，虽然----但是-------；因果关系，因为-----所以------、只所以------是因为、因为---所以----；递进关系，不仅----而且----、不仅---反而----、不仅------更------；并列关系，不是-----而是----、一方面---另一方面、既---又----；假设关系，如果----那么-----、如果---就-------即使-----也------；条件关系，只有----才-------、只要------就------。作为考生一定要密切关注上下句的关联词语，因为它们都是成对出现的，在填写时决不能忽视它们。【真题回顾】（2021

年·全国乙卷）阅读下面的文字，完成下面小题。很多人认为，水果越甜，含糖量越高，热量也越高。其实这种说法并不准确。因为水果的甜度①

，还与“糖”的种类以及含酸性物质的多少有关。水果中的“糖类”，主要包括单糖（果糖，葡萄糖）、双糖（蔗糖，麦芽糖）和多糖（淀粉）。其中②

，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麦芽糖更次之，淀粉则基本没有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖的比例较大，甜度远高于含糖量更高但以葡萄糖为主的水果，如猕猴桃。水果中的有机酸，可以使其甜度不那么明显，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起来没有草莓甜，就是③

。对超重人群和糖尿病人群来说，水果是不是必须“拉黑”呢？实际上，这类人群往往需要控制摄入食物的总热量，对含糖量较高的鲜枣等水果，尽量少吃或不吃，尤其要注意那些不太甜但含糖量较高的水果，如百香果。最好选择糖少的水果，如草莓等。但必须要说明的是，即使是含糖量较少的水果，也要有所限制，建议平均一天不超过

200

克。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过

12

个字。【答案】①除了与含糖量高低有关外

②果糖的甜度最高

③因为有机酸含量较多【分析】①处结合后文“还与‘糖’的种类以及含酸性物质的多少有关”，确定空处应该有与“还……与……有关”相照应的关联词语——“除了与……有关外”，再结合上文“很多人认为，水果越甜，含糖量越高，热量也越高”确定答案为：除了与含糖量高低有关外。②处因为上文句末为句号，说明主要根据后文填空，再看后文内容为“蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麦芽糖更次之”，于是确定空处与下文是递进关系，得出答案为：其中果糖的甜度最高。③处根据段落位置确定要填的内容是对上文“水果中的有机酸，可以使其甜度不那么明显，比如山楂含糖量超过

20%，但因为含酸量较多，吃起来还没有草莓甜”的总结，故得出答案：“山楂中的有机酸所致”，或者“受山楂中有机酸的影响”。考向六

标点符号表达效果什么是标点修辞效果？修辞效果是基于句子的语法结构，把句子内容回归到具体语境中，深入阅读理解后，体会作者运用标点符号所要达到的某种表达效果。更多的是从标点符号传情达意方面的语境义进行分析。标点修辞有哪些效果？在书面语言中,标点符号通常起着停顿、表示语气、表示词语的性质等方面的辅助作用。但是，有时我们可以借助标点符号构造特殊的语句，以便更好地表达感情、刻画心理、描绘神态、强调某项内容等。这时，标点符号就产生了积极的修辞作用。

【真题12023年高考新课标Ⅰ卷语言文字运用II】

①可是他低着头，咬着牙，向前钻，

【解析】（1）

“他低若头，咬着牙，向前钻”，有两处用了逗号。这两个逗号如果删去，变成“他低着头咬着牙向前钻”，句子依然成立，但核心变成了“他向前钻”，“低着头咬着牙”可以看成“向前钻”的伴随状态，甚至可以视为“高前钻”的状语。这是从语法角度分析。

（2）正是逗号的存在，让“低着头”“咬着牙”“向前钻”成为三个独立的语句，每个语句表示一个独立的动作，对这三个动作就起到强调作用。这是从标点产生的语义角度分析。

【真题12023年高考新课标Ⅰ卷语言文字运用II】

①可是他低着头，咬着牙，向前钻，

【解析】

（3）同时，逗号标示的停顿，让这三个动作变成了非连贯的动作，不再具有流畅性，而这种字面上的不流畅和主人公艰难行走的不流畅之间，有一种相似性，也就是认知语言学的基本观点——句法形式和语义之间具有象似性。这是从标点的修辞效果分析，这一点最难。

官方参考答案：第①处:(1)逗号让画线处成为三个独立语句，对三个动作起到强调作用;(2)逗号标示的停顿，使三个动作不再具有流畅性，表现了前行的艰难。

②闭住口，半天，打出一个嗝，【真题12023年高考新课标Ⅰ卷语言文字运用II】

【解析】（1）第二处画线部分，全句是“猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子”，画线部分描写了主人公祥子被狂风迎面吹时的反应和感受，有两处用了逗号。这两个逗号可以都删去，变成“闭住口半天打出一个嗝”;或者仅删一个，变成“闭住口半天，打出一个嗝”或者“闭住口，半天打出一个嗝”。但是删除逗号后，“半天”就不再独立了。这是从语法角度分析。

（2）两个逗号的存在，使得画线处三个成分各自独立，有强调作用，尤其强调了“半天”，对闭住口和打嗝之间的时间之长进行了强调。这是从标点产生的语义角度分析。

②闭住口，半天，打出一个嗝，【真题12023年高考新课标Ⅰ卷语言文字运用II】

【解析】

（3）“半天”单独出来，以逗号分开，说明了这个嗝打得非常不顺畅，这让“透不出气”的感觉更加强烈，也体现了语言的象似性。这是从标点的修辞效果分析，这一点最难。

官方参考答案：第②处:(1)逗号让画线处成为三个独立语句，强调闭住口和打啊间隔时间长，打嗝不顺畅;(2)让“透不出气”的感觉更强烈。解答本题对考生来说并不需要多少专业知识，通过语感并结合上下基本可以答出。

例析：【真题22020年新高考全国Ⅰ卷·山东卷】

原句：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。

21.文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?【详尽解析】（从强调的重点分析）

（1）语法分析。“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”，“心满意足”做状语。“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，以逗号形式将两状语单列成为两个小分句。（2）语义分析。改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在“一扫而光”，强调吃的结果；原句重点落在“又心满，又意足”，强调吃的心情。（3）修辞效果分析。原句能更好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情。解题重点：

看标点+析语义+语境深层解读（最关键一步）

标点符号表达效果分析，可以人以下三个维度进行思考，迅速找到得分点。

☆（1）标点符号分析。运用了什么标点，标点符号的基本作用是什么。（看标点）

☆（2）标点符号语义功用分析。标点符号在句子成分中起到了积极的作用，分析标点符号前后文内容，语义分析，如强调了什么、表达了什么等。（看语义）

☆（3）标点符号修辞（表达）效果分析。说通俗点，就是结合语境，分析表达符号所起到的表情达意效果。这一点最难，也是必答题项。所以阅读之后对文段内容的语境理解是第一位。（看深层用意）

【经典试题课堂演练1】【2023年宜荆荆随高三10月联考】

大雨点打上芭蕉有铜盘的声音，怪。“红心蕉”，多美的字面，红得浓得好。要红，要热，要烈，就得浓，浓得化不开，树胶似的才有意思，“我的心像芭蕉的心，红……”①不成！“紧紧的卷着，我的红浓的芭蕉的心……”更不成。趁早别再诌什么诗了。自然的变化，只要你有眼，随时随地都是绝妙的诗。完全天生的，白做就不成。看这骤雨，这万千雨点奔腾的气势，这迷蒙，这渲染，看这一小方草生受这暴雨的侵凌，鞭打，针刺，脚踹，可怜的小草，无辜的……可是慢着，你说小草要是会说话，它们会嚷痛，会叫冤不？难说他们就爱这门儿--出其不意的，使蛮劲的，太急一些，当然，可这正见情热，谁说这外表的凶狠不是变相的爱。有人就爱这急劲儿！再说小草儿吃亏了没有，让急雨狼虎似的胡亲了这一阵子？别说了，它们这才真漏着喜色哪，绿得发亮，绿得生油，绿得放光。②它们这才乐哪！

21.文学作品中感叹号用法丰富，有时极具表现力。请分析文中两处画横线句子中感叹号的用意。（4分）

原文：大雨点打上芭蕉有铜盘的声音，怪。“红心蕉”，多美的字面，红得浓得好。要红，要热，要烈，就得浓，浓得化不开，树胶似的才有意思，“我的心像芭蕉的心，红……”不成！“紧紧的卷着，我的红浓的芭蕉的心……”更不成。【详尽解析】（1）标点符号分析。题目指出感叹号。“不成！”，此处叹号表示禁止的祈使语气。（2）标点符号语义分析。“不成！”，两字加一点，句式干脆凝练，是对自己所作诗“我的心像芭蕉的心，红……”的强烈否定。（3）标点符号的修辞（表达）效果、深层含意分析。结合下文“自然的变化，只要你有眼，随时随地都是绝妙的诗。完全天生的，白做就不成”可知，这是在表明任何人为的诗句都难以表现自然界的天然变化。（语境理解标点符号的修辞效果，最为关键。）

参考答案：①第一处表示祈使语气，是对自己所作诗的强烈否定，表明任何人为的诗句都难以表现自然界的天然变化；

原文：再说小草儿吃亏了没有，让急雨狼虎似的胡亲了这一阵子？别说了，它们这才真漏着喜色哪，绿得发亮，绿得生油，绿得放光。它们这才乐哪！【详尽解析】（1）标点符号分析。此处和语气词“哪”连用，表感叹语气。（2）标点符号语义分析。

这一处，感叹号是站在小草的角度来写，写小草经过暴雨的洗礼是快乐的。（3）标点符号的修辞（表达）效果、深层含意分析。结合“它们这才真漏着喜色哪，绿得发亮，绿得生油，绿得放光”分析可知，突出了小草在大雨冲刷下的生机勃勃、绿意盎然和作者与小草共情快乐的喜悦之情。（语境理解标点符号的修辞效果，最为关键。）

参考答案：②第二处表感叹语气，突出了小草在大雨冲刷下的生机勃勃、绿意盎然和作者与小草共情快乐的喜悦之情。考向七

病句修改记忆口诀主谓宾，名动名定语必居主宾谓前为状谓后补状语有时位于主语前例句讲解（全体）同学[必须]做<完>（语文）作业这一句中，抽取句子的主干成分，主、谓、宾分别是“同学”、“做”、“作业”；“全体”作定语，修饰名词“同学”；“语文”作定语，修饰名词“作业”；“必须”作状语，修饰动词“做”；“完”作补语，对谓语动词“做”起补充说明作用。1.语序不当(1)定语语序不当(2)状语语序不当(3)定语状语错位(4)并列词语语序不当(5)虚词位置不当(6)分句位置不当2.搭配不当(1)主谓搭配不当(2)动宾搭配不当(3)主宾搭配不当(4)修饰语与中心语不当(5)关联词搭配不当(6)一面与两面搭配不当3.成分残缺或赘余(1)主语残缺(2)谓语残缺(3)宾语残缺(4)介词或其他附加成分残缺(5)主语赘余(6)谓语赘余(7)宾语赘余(8)附加成分赘余(9)数字相关赘余4.结构混乱5.表意不明6.不合逻辑押题训练三、语言文字运用（20

分）（一）语言文字运用

I（本题共

3

小题，12

分）阅读下面的文字，完成

18~20

题。《白蛇传》有一出戏叫“盗仙草”，说的是白娘子为救许仙舍命盗仙草的故事。那仙草就是灵芝。在古代中国，灵芝就这样被赋予神奇的色彩，被认为是“长生不老药”，其实灵芝并没有这么神奇。它是种什么东西呢？（

①

）。日常生活中，我们食用的木耳、猴头、蘑菇等都属于真菌类生物。灵芝虽然不是“长生不老”的灵妙药，（

②

）。灵芝实体内含有多种有效成分，如三萜类化合物、酚类化合物、氨基酸等。这些成分具有抗肿瘤、降血压、降血脂、抗病毒等多种作用，可用于防治多种疾病。灵芝的果实体和子实体用于制作成灵芝粉、灵芝片等保健品，以便于人们的服用。现在，人们已经可以人工培植灵芝了。（

③

），所以掌握灵芝的生长要求是人工培植灵芝的关键。影响灵芝生长的主要条件包括营养、温度、水分、空气、光线和酸碱度。人们通过不断实践，已经掌握了灵芝生长的适宜条件，而今，灵芝已不再是稀有的药材了。相比越卖越贵的国产车，有人不禁感慨：以前是没钱买灵芝，现在是没钱也能买灵芝；以前是没钱买国产车，现在是没钱买国产车。18.下列句子中的引号与文中画波浪线句子中“长生不老”的引号的作用相同的一项是（3

分）A.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，这就是她们难得的佳肴。B.她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国青年。C.今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。D.陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”引号的作用：1.表引用

2.表讽刺或否定

3.表特定称谓

4.表强调或着重指出5.特殊含义。18.B[命题立意]本题考查学生对标点符号用法辨析的能力。[试题解析]A.表示讽刺或否定；B.与文中“长生不老”的引号都是表示强调；C.表示特定的称谓；D.表示直接引用的部分。19.下列句子与文中画横线句子用法和作用不同的一项是（3

分）A.你俩的乒乓球水平差距太大了，一个谁也打不过，一个谁也打不过。B.穿衣讲究季节，夏天是能穿多少穿多少，冬天是能穿多少穿多少。C.好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也没动静，党国倒愈像一个国。D.自以为是、谁都看不上的人往往谁都看不上。19.C[命题立意]本题考查学生对现代汉语结构语义的理解和掌握能力。[试题解析]文中画横线的句子前后语义不同，一个是“没有钱的人买国产车”，一个是“买不起国产车”。A.前后语义不同，一个是“谁也打不过他”，一个是“他打不过任何人”；B.语义不同，一个是“尽量少穿”，一个是“尽量多穿”；C.语义相同，都是反语，强调“党国不像一个国”；D.语义不同，一个是“自以为是，看不起任何人”，一个是“别人都看不起他”。20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过

15

个字。（6

分）答：试题解析：根据①处前面问题以及后面“日常生活中？我们常食用的木耳、猴头、蘑菇等都属于真菌类生物”可以推导出此处填写内容与“灵芝”“真菌类生物”有关，故补写“它实际上是一种真菌类生物”。根据②处前面的“虽然….”的内容，可以判断出后面应该填表示转折的内容，再根据②处后面的内容在讲药效，可以得出此处答案为“但它确实具有很高的药用价值”。根据③处后面“所以….…”的内容，可以判断出③处前面应该填表示原因的句子，再结合这段主要讲述灵芝人工培植的条件，可以得出答案“灵芝的生长需要适宜的条件”。[参考答案]（1）

它实际上是一种真菌类生物（2）

但它确实具有很高的药用价值（3）

灵芝的生长需要适宜的条件地露出亲切敬佩的微笑这点或许能彰显苏东坡的魅力。正是这些，让我们越读东坡，越写东坡，越能够触摸到苏东坡的可敬可爱。21.请在文中横线处填入恰当的成语。（3

分）答：21.[命题立意]本题考查学生正确使用成语的能力。[试题解析]①此处语境是指历朝历代吟咏、谈论，研究、追随他的人非常多，多到无法计算，可填“不计其数”。不计其数：形容数量极多，无法计算。②此处和后文“迅速闻名天下”是相反的，可填“默默无闻”。默默无闻：做事无声无息，无人知晓，做了好事不声张，不图名利，没人知道。③此处说一提到苏东坡，中国人总会有一致的反应，可填“不约而同”。不约而同：事先没有经过商量而彼此的看法或行动却完全一致。22.文中画波浪线的部分如改成：“正是这些，让我们读写东坡，触摸到苏东坡的可敬可爱。”两者语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（5

分）答：22.

[命题立意]本题考查学生赏析句子表达效果的能力。[试题解析]原句把“读写东坡”连用两个短句“越读东坡”“越写东坡”来展现，使向子节奏短促有力，读来朗朗上口，增强了表现力和气势。管“越读东坡，越写东坡，越能够”，原向运用排比，连用三个“越”，由“读”到“写”到更深层的“触摸”，逐层递进，对苏东坡的敬佩与喜爱之情溢于言表。[参考答案]①原句连用两个短句“越读东坡”“越写东坡”，使句子节奏短促有力，增强了表现力和气势。②原句运用排比，连用三个“越”逐层递进，饱含对苏东坡的敬佩与喜爱之情。二、语言文字运用（20

分）（一）语言文字运用

I（本题共

3

小题，11

分）阅读下面的文字，完成

18~20

题。称合璧，异常可观。抵得武侯陵区，一面高大的青色照壁，迎面而立，肃然气象，令人神凝。壁后，一条活泼小溪，一见便如水过心，满身清畅。抬头，墓庙大门呈现眼前。庙门木匾，横书“武侯墓”三个大字。进门是殿院，规模不大，青砖铺地，十分雅洁。迎面，是一座大殿，殿中端坐着诸葛亮清隽塑像：手执书卷，羽扇纶巾，仪态悠然。两侧塑有琴童，关羽、张飞后裔关兴、张芭分别伺立。龛顶悬“万古云霄”四个苍劲大字，对武侯诸葛的精神品格做了最充分评价。殿内环壁，镌刻着相传岳飞所书诸葛亮的《出师表》，文辞恳挚，笔意清畅，将先后两位精忠报国之士的精神融为一体，堪大殿院中，悬挂有多副后人表达心情的联语。其中一副非常精彩：“水咽波声，江天汉英雄泪；山无樵采，十里定军草木香。”穿过大殿，便是诸葛武侯大墓。墓走东西向，头西脚东，学者认为取“永怀西蜀，兴复汉室”之意。冢堆高约六米，四周五六十米，环围起砖。墓前一小庭，内树“汉丞相诸葛武侯之墓”碑一座。大家缓步环绕大墓一圈后，齐立碑前，双手合在胸间，向智慧先贤虔敬鞠躬致意。墓后有两株巨大古