走遍天下书为侣教案

走遍天下书为侣教案教材概览：《走遍天下书为侣》乃人教版新课标实验教材第九册之首篇，其文以作者环游世界仅携一卷之经历，阐述了与书为伴、以书为友之智慧，以及深读细研之法。此文不仅呼应了教材本单元之主题——“我爱阅读”，更以其精炼之笔触、新颖之视角，以及比喻、假设、反问等灵动之表达，点燃学生阅读之热情，培育其良好阅读之习惯。教学理念：崔峦先生曾言：语文教学应引导学生在感悟、积累与运用之实践中学习。《语文课程标准》亦强调：语文教学应重在读中感悟，读中积累，以读促写。故本教学设计力求整合教学内容，融合课内外，引导学生于读悟结合、读写结合、读书与活动结合之中，感受作者对书籍之热爱，体悟阅读之法，享受阅读之乐，从而激发学生对阅读之浓厚兴趣。教学目标：1、识记4个生字，掌握9个生字书写。2、流畅、有感情地朗读课文，背诵并抄写心仪之段落。3、把握文章主旨，理解作者选择书籍为旅行伴侣之缘由及反复阅读之方法，并从中获得启示。4、感受作者对阅读之热爱，继续开展阅读综合性学习，逐步培养学生阅读之习惯。教学重点：全面把握文章主旨，体会作者情感，开展阅读综合性学习。教学难点：理解作者反复阅读一本书之深意与方法。课前准备：1、布置学生搜集读书名言，回顾个人阅读经历与方法。2、教师整理部分读书名言与读书方法，准备课件，展示生字、重点句子及句式训练。第一课时一、激发兴趣，揭开新课序幕。同学们，若有机会独舟环游世界，仅能携带一物以供娱乐，你将如何选择？为何？二、释题明意，引发思考。1、齐读课题，理解“侣”之意（伴侣、同伴），课题之意为何？2、对课题提出疑问。（为何选择书为旅伴？）三、初读课文，识字读句。1、自由大声朗读课文，准确读出生字新词，流畅读通句子，标出段落序号。2、认读词语，教师呈现，学生自由拼读，指名领读，去拼音后再次领读。3、呈现文中含生字新词之重点句子，学生读句。4、指导书写生字，重点指导“豫”、“趟”，顺势指导其他难写字。5、同桌合作读书，每人一段轮流读，互相听评，提升朗读质量。四、整体感知，自读自悟。1、整体把握文章内容。2、自由读文，探究作者以书为侣之缘由。3、感悟阅读方法，开展小练笔。-体会作者读书之法（思考、品味、欣赏、寻找新知、小结收获、想象）。-理解作者读书之顺序（首先、然后、还、最后）。-练笔：分享个人读书方法，运用“首先、然后、还、最后”句式。-展示学生习作，朗读交流。-小结：借鉴作者读书方法，实践体验阅读之乐。第二课时一、回顾导入，感知情感。1、回顾上节课内容：作者以书为侣之理由及读书方法。2、对作者形成印象：热爱书籍，善于阅读。3、齐读课题，表达对书籍之热爱。二、体悟方法，品味情感。1、自读课文，标记表达爱书情感之语句，写上批注。2、朗读指导，找出表现作者爱书之句，交流感受，指导朗读。-假设（第一、四、七自然段）：体会作者表达爱书之情与调动阅读热情之法。-比喻（重点研读）：体会将书比作朋友、家、故地之情感。-设问（第三自然段）：理解“毫不犹豫”，体会果断、爱书之情。-反问：体会每次新接触加深爱书情感。-列举学生搜集之读书名言。-朗读全文，回归整体，体会作者表达方法。1、放声朗读《神奇的书》。2、标记书中神奇之处