九级语文下册课堂十分钟第三单元10唐雎不辱使命中考回应新人教版

唐雎不辱使命1.（四川南充中考）下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（）“二十四节气”表明气候变化和农事季节。其中“立”有开始之意，如：“立夏”即为夏季的开始。“史书”是我国历史的重要佐证，其编写体例较多。司马迁的《史记》为编年体，刘向的《战国策》为国别体，司马光的《资治通鉴》为纪传体。C.“社稷”原指君主祈求国泰民安祭祀的“土神”和“谷神”。后用“社稷”代表国家。D.中国书法源远流长，是我国民族文化的瑰宝。颜真卿的楷书《多宝塔碑》、王羲之的行书《兰亭集序》都是极具代表性的作品。2.（新疆乌鲁木齐中考）阅读下面的文言文，完成（1）—（3）题。（13分）唐雎不辱使命《战国策》秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（1）下列句中加点的词，意义完全相同的一项是（3分）（）A.虽然，受地于先王渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者亡魏马无故亡而入胡闻布衣之怒乎闻寡人之耳者以有先生也意将隧入以攻其后也（2）请将文中厕横线的句子翻译成现代汉语。（6分）①今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？译文：________________________________________________________________________________________________________________________②布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。译文：________________________________________________________________________________________________________________________（3）唐雎为什么要说到专诸、聂政、要离三人行刺的故事？请简要分析。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.（四川成都中考B卷）经典著作是经岁月淘洗的精神食粮，阅读经典不可或缺。请根据要求，完成相关题目。（1）下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出经典作品的四种功能。（每点不超过六个字）今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入在我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。答：①__________②__________③__________④__________（2）阅读下面方框内“如何阅读名著”的短文，联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。下列方法供参考：一、不妨先读前言、后记和目录。这样就对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如①。二、略读与精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容：②。二者结合，收获更多。三、③。可以抄名言、写摘要、作批注、写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。此外，在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，来④。答：①____________________________________________________________②____________________________________________________________③____________________________________________________________④____________________________________________________________（3）“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。下面是以“回目”的形式为两篇经典文章拟写的标题，请参照下面的示例，补充出空缺之处。示例：《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲①《唐雎不辱使命》：唐雎而使命不辱，秦王藏祸心却②《孔乙己》：小酒店大世界，；，尝尽人生酸辛参考答案1.B“司马迁的《史记》为编年体”“司马光的《资治通鉴》为纪传体”的陈述都有错误。应为：司马迁的《史记》为纪传体，司马光的《资治通鉴》为编年体。2.（1）A（2）①现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？②平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。（3）①反击秦王：面对恐吓，唐雎毫不示弱，以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。②表达决心：唐雎表示要效法这三位有才能有胆识的人，不惜拼命与秦王斗争到底。解析题（1），A.于：从。B.亡：灭亡/逃跑。C.闻：听说／使……听到。D.以：因为／用来。题（2），两个小题的得分点分别是：①以（用）、广（扩大）、逆（违背）、轻（轻视）；②布衣（百姓，平民）、免冠徒跣（摘掉帽子赤着脚）。题（3），本题考查对内容理解的能力。唐雎出使强秦，针对秦上“天子之怒，伏尸百万，流血千里”的威逼、恐吓和秦王所说的“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳”的轻视，毫不示弱，盛赞了“专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上”，并表示自己要效仿他们，说完后立即“挺剑而起”，迫使秦王妥协。将选文第3段相关内容整合而成即可。3.答案（1）①体悟美好②传承文化③提升气质④转变风气（2）①掌握了打开书的大门的钥匙②精彩部分和难点，则需要精读③做点读书笔记④加深理解，扩展视野（3）（示例）①入险境阴谋落空②显出社会冷暖旧长衫新伤痕解析（1）首先通读这段文字，了解其大意；然后抓住题干中的“四种功能”，将这段文字分为四层；接着找出每一层中最能体现该层核心意思的关键词句，如“对经典之美的体悟”“是继承传统的一种极佳方式”“发生气质的变化”“社会风气就会随之发生变化”；最后对所找出的关键词句进行概括，使其表述形式符合题干中的“功能”即可。注意字数限制。（2）①处，从“犹如”一词可以看出这里是要参照本段文字的内容写出一个恰当的比喻句。根据我们的读书学习经验，对“写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解”之后，再去读这本书的主要内容，会使我们对该书各方面有更加透彻和深入的理解，因此结尾可以填写“掌握了打开书的大门的钥匙”。②处，根据“略读与精读相结合”可以看出本段要写两个方面的内容。“略读全书”的好处已给出，因此这里应写出精读的相关内容。③处，从位置上来看，此处应该填写一个总领全段的句子。根据后面的“抄名言、写摘要、作批注、写心得”可知，此段强调阅读过程中“动笔”（即写读书笔记）的重要性。④处，根据“来”字可以确定此处应填入的是前文“利用工具书和有关参考资料”的作用。（3）①题，根据“藏祸心”可知“唐雎”后面应补写一个“动词+名词”形式的三字短语来概括唐雎在《唐雎不辱使命》一文中的作为：秦王想要抢占安陵的土地，唐雎出使秦国，冒死与秦王抗争，护住了国土、因此此处可填写“护同土”“入险境”。根据“使命不辱”可知“却”后面应补写一个“名词+动词”的四字短语来说明秦王在这场较量中的结局，秦王词穷色挠，放弃了占领安陵的阴谋，据此可填写“阴谋落空”或“颜面尽失”。②题，根据题