新北师大版小学语文一年级下册教案全册(表格教案)

小学课时教学设计

课题元宵节第1课时教学内容《元宵节》及课后生字教学目标1、认识10个生字，进行渗透性识字。学习书写6个生字。

2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。

3、学习偏旁：方框。

4、有节奏地朗读课文，并会背诵。

5、进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。教学重点1、学习偏旁：方框。2、识10个生字，进行渗透性识字。学习书写8个生字。教学难点1、复习看拼音识字，学习多音字“正”。

2、学习偏旁：方框。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、激发兴趣、导入新课

1、回忆并说说过春节时，你觉得最快乐的事。

2、出示“元宵”，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？3、你们对元宵节有哪些了解（正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）举行。）

4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？（全球的华人共同的节日）

1、生说说过春节时，你觉得最快乐的事。

2、生：元宵节。

3、预设：元宵节还叫“灯节”。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征全民族的大团结。

教师活动学生活动补充修订二、师生参与探究课文（一）、朗读课文

1、自由读课文，在不认识的字下面加点儿。

2、老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。

3、同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。（二）、学习生字

1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。2、在课文中读一读大家都认识的生字。（出示课件）3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。

4、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法。

5、认识新偏旁：“方框儿”，与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。

（三）、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。

1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。

2、指导书写。3、学生独立书写生字。

三、识字游戏

cai摘灯笼的游戏。

方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。四、布置作业。

4.自由读课文，在不认识的字下面加点儿

5.生“左手压书，右手指字。”

6.同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。

生做猜字游戏。

7.用自己方法记忆这些教难的生字。8、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法。

生观察“团、欢”在田字格中的位置。学生独立书写生字。

（学生认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。）

板书设计：元宵节多音字：正注：所有填写内容均为楷体小四号字。

小学课时教学设计

课题看花灯第2课时教学内容课文《看花灯》及其课后生字。教学目标1、掌握本课的课文，要求可以熟练的朗读。

2、要求会读本课的11个生字，可以进行口头组词。

3、能正确规范的书写田字格中的6个生字。

4、提高学生的口头表达能力，可以口头进行编灯谜。教学重点1、要求会读本课的11个生字，可以进行口头组词。

2、能正确规范的书写田字格中的6个生字。教学难点1、要求会读本课的11个生字，可以进行口头组词。

2、能正确规范的书写田字格中的6个生字。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、激趣导入课题

1、师：“孩子们，过春节都去哪儿玩过，看过些什么？”

2、生讨论，回答。（说出看花灯的活动）

3、师：“家乡举办的灯会，有各种各样漂亮的花灯，说说你见过的花灯。”

二、整体感知，初读诗歌

1、用你最喜欢的方式读一读。（要求不认识的字圈出来）

2、师巡视，学生可采用一个人读--同桌读--小组读等。

3、师范读，学生一边听一边想，说说看，你最喜欢什么样的花灯？

4、全班讨论，教师出示各种形状和图案的花灯。

5、师：“大家都和老师一起来读读花灯是如何奇妙？”

6、激发想象，师读1-2句，学生想象画面中人物欢聚一起，看花灯、过节时的热闹情景。

7、用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。

8、讨论：你最喜欢课文中哪种花灯？

9、分角色朗读，找出你最喜欢的句子读读。

生自由发言。

举例各种各样的花灯。

生用自己最喜欢的方式读一读，不认识的字圈出来。

生自由选一个人读--同桌读--小组读等方式读文。

生自由发言，评价。

生用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。

分角色朗读课文。

教师活动学生活动补充修订10、你问我答

a.什么花灯吐泡泡？

b.什么花灯眨眼睛？

c.花灯怎么做？

d.走马灯里有什么？

e.荷花灯里有什么？

11、启发孩子指出花灯的奇妙？

从文中找动作词：吐、眨、追、立。

12、花灯的样子和形状有哪些？

金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓

13、全班读7-8句，小结。

14、引发学生“明年我也做花灯”的行动上。

三、识字写字

1、小组讨论识字，比一比谁认的又快又准。

2、分别拼读各字，做“字娃娃回家”的游戏。

灯-花灯金-金鱼猴-猴子睛-眼睛

3、出示“夜、纸、吐、泡、立出示“各、奇、彩、追、眨”师教读，识字。

5、开火车，巩固识字。

6、选出你觉得最难写的字，教师指导书写，质疑问难。

四、拓展训练，结束全文

1、开个诗歌诵读会。

2、用自己的话描写你喜欢的花灯。

3、画一画它的样子。

4、动手和爸爸妈妈学做花灯。（综合实践活动）

5、师把各种形状和图案的花灯给学生观察。（培养仔细观察的习惯）

6、总结，全班有感情的朗读全文。五、布置作业。

（纸糊、纱做）

（天上飞的，地上跑的，水里游的）

小组讨论识字

做“字娃娃回家”的游戏。

开火车，巩固识字。选出你觉得最难写的字，质疑问难。开个诗歌诵读会。

写一写，画一画。

板书设计：看花灯夜、纸、吐、泡、立各、奇、彩、追、眨

小学课时教学设计

课题看花灯第3课时教学内容课文《看花灯》及其课后生字。教学目标1、复习学过的生字。2、学习小组互教互学，书写生字。3、总结课文，提高学生的口头表达能力，根据课后短文中的谜语，试着自己编一个灯谜。教学重点提高学生的口头表达能力，根据课后短文中的谜语，试着自己编一个灯谜。教学难点指导学生提高口头表达能力.教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、师范读课文导入。同学们，想听老师读课文吗？请你们做我的听众，可以吗？

二、复习本科要求会认读的生字。1、复习学过的生字。

将课文中的学过的生字画在书上，在小组中互相读一下，看看自己掌握了多少，先复习完的同学可以检查一下其他同学学习的情况。

2、把学生找到的生字写在卡片上，教师抽卡片，学生认读。

3、复习要求会认的生字

将课文中的生字出示在黑板上，并标上拼音，根据黑板上的生字，学生在课文中找出来，画在书上，并在本小组中进行拼读练习。

夜灯街纸金吐泡猴眨睛追立各奇彩

生评价教师读书。

小组中互相读生字，复习。

根据黑板上的生字，学生在课文中找出来，画在书上，并在本小组中进行拼读练习

教师活动学生活动补充修订4、请两名学生将课文中的生字领大家拼读一下，然后学生在小组中练习，读的好的同学可以领小组的同学读，最后盖住拼音，互相考一考大家，看看谁记住的生字多。5、请学生上来领读生字。检查学生的学习情况。

6、师：同学们能这么快就记住了这么多的新字，能向同学们介绍一下你是用什么方法来记住的哪个生字？

7、自己在小组中继续进行巩固，最后教师抽卡片，学生认读，检查一下学习的结果。三、写字指导。1、师示范指导写“真、年”字

真：中间的三横用红笔标出

年：注意不要把中间写成“竖折”。2、其它生字由各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。

3、学生先描红，再在生字本上书写。四、布置作业。

小组学习，小老师领读，互考。

指名向同学们介绍自己的识字方法。

学生认读，检查一下学习的结果。

各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。

板书设计：看花灯夜灯街纸金吐泡猴眨睛追立各奇彩

小学课时教学设计

课题语文天地一第4课时教学内容“语文天地”中的各项练习。教学目标1.描一描，写一写。2.完成“照样子说句子”，了解句子结构。

3.自读短文，培养学生独立阅读能力。

4.完成口语交际，培养学生口语表达能力，学习热情的待客之道。教学重点自读短文，培养学生独立阅读能力。教学难点指导学生提高口头表达能力。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、描一描，写一写。1、明确要求：“团”和“年”的描写。指导写“团”字，让学生说一说它是什么结构、什么偏旁、怎么写好看。指导写“年”字，重点引导学生按笔画规则来写，结合《看花灯》进行。2、学生练习，教师巡视。二、了解灯谜、自读课文《元宵节》，试编谜语。

1.学了“元宵节”这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？

2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。看花灯时，你发现这些灯谜了吗？请大家猜一猜。

3.老师这里就有几条谜语，聪明的小朋友，准能猜中。

cai小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。

山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能浮水，全都上餐桌。

4.示意学生会读和老师一起读这些灯谜识字。5.师：我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。

教师指导，学生练习。教师指导，学生写字。生交流关于元宵节的资料。

生交流关于灯谜的资料。

生猜谜底：鞭炮。

谜底：水饺。

借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。

教师活动学生活动补充修订6.和小组内同学合作读文章，订正读音。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。

7.你们谁能讲讲元宵的制作过程?

8.齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。9.像丁丁那样也编个谜语。小组合作，全班交流。

三、仿造句子说一说。

1.元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗？出示例句：元宵节的晚上，全家人一起看电视。

2.元宵节的晚上，______在一起______。

3.换个时间，再来说一说。______，______在一起_____。

四、口语交际。

1.过年时，家人在一起多快乐。有人敲门，是客人来了。猜猜他会是谁呢？

2.你要怎样招待他呢？3.和小组内同学演一演。

4.全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。

5.评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。

五、布置作业。

师：元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。

和小组内同学合作读文章，订正读音。生举手发言。

学生各抒己见。

和小组内同学演一演。

互相评价。

板书设计：语文天地农历正月十五元宵节

阳历二月二十五

小学课时教学设计

课题语文天地一第5课时教学内容“语文天地”中的各项练习。教学目标1.组成词语，看谁说得多。2.抄写6个单韵母。

3.学习填写《偏旁表》。

4.鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。教学重点学习填写《偏旁表》。教学难点鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、揭题导入。

1、明确要求：组成词语，看谁说得多。

2、用“圆、灯、年”扩词。

3、重点指导“圆”和“元”不鞥混淆。

二、抄一抄。

师：上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。

2.每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音朋友也有自己的家，（出示四线格）这就是他们的家，仔细观察它有什么特点？

3.认真观察单韵母在四线格的位置。4.照样子，抄一抄。

背诵《元宵节》。

用“圆、灯、年”扩词。

用“觉得”造句。

生认识中格。抄写单韵母。

教师活动学生活动补充修订

三、学习填写《偏旁表》。

1.以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。

2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。

3.学生独立填写第三行，教师给予指导。四、学习看日历。

1．拿出准备的日历认识阳历和阴历。

2．“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？

3.讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？

4.讨论后汇报:华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。

五、看拼音读对联，并与同学交流。1、同桌看拼音读对联，互相正音。2、学生交流自己在课外收集到的对联。3、了解关于对联的简单知识。4、交流自己收集对联的方法。六、课堂总结。

这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？和大家交流一下，可以吗？

七、布置作业。

学生独立填写第三行。

生：元宵节在阴历的正月十五。

预设：可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、文章或对联等。

同桌看拼音读对联，互相正音。学生交流自己在课外收集到的对联。自由发言。

板书设计：语文天地农历正月十五元宵节

阳历二月二十五

单元反思：

小学课时教学设计课题小山村第1课时教学内容课文《小山村》及课后生字。教学目标1.认识14个生字，会写6个字，重点指导“果”字和“条”字。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.了解、感受小山村的美丽、富饶、淳朴、可爱，并热爱小山村。

4.教给学生识字方法，培养识字能力。教学重点1.使学生掌握识字方法，提高识字能力。

2.理解课文，体会小山村的美丽、可爱和它的变化。教学难点1.使学生掌握识字方法，提高识字能力。

2.理解课文，体会小山村的美丽、可爱和它的变化。教具学具多媒体课件、生字卡教学过程教师活动学生活动补充修订一、激发兴趣，导入新课。

1、今天我邀请你们到我的家乡看一看，感受小山村独有的那份淳朴、美丽与可爱。2、范读课文并放课件，音乐响起。

3、同学们都情不自禁地和老师一起读起课文，你被什么吸引了、打动了，能和老师说说吗？

4、请同学们打开书，自己朗读课文，或者用小手指着看看课文，思考：课文中写了小山村的哪些景物。(学生根据课文内容回答，学生边说，老师边画简笔画。)生自由读文。预设学生：我觉得小山村太美了，胡老师读得声音洪亮，而且特别有语气，我愿意向您学习。学生根据课文内容回答，学生边说，老师边画简笔画。教师活动学生活动补充修订二、看课文，自主识字，初读课文。

1、集体识字：根据学生情况选出难学难记的生字，缩小生字范围。要求：齐读生字卡，遇到不认识的生字举手示意老师。把这些字帖在黑板上简笔画的相应位置。

2、同学互相帮助学习。要求：找小伙伴一起学生字。先一起读读课文，再一起找到记字的好方法记这个生字，都掌握后互相用生字卡检查检查。最后再一起读读课文。

3、选出难字：脚、望、底。4、请小老师给同学们讲这几个字，帮助加深记忆。方法：带读这个字，让大家说说可以用什么好方法记这个字。5、全班读词（投影）

小山村、山坡、果树林、山脚下、漂亮、清澈见底、时间、抬头、远望、公路、弯弯曲曲、伸向远方

6、生字返回课文中认读。7、开火车，学生单独识字。

三、细读课文，理解课文意思。

师：你们喜欢这个小山村吗？用你喜欢的方式来表达对小山村的喜爱之情。可以选择什么方式呢?

1、朗读自己喜欢的句子。说说为什么喜欢这句话。

2、画自己心中的小山村。3、上网查资料。

4、唱歌表达。

5、小组合作分工，学完后汇报，全班同学进行评价。

6、全班配合读课文：全班读1、6自然段，女生读2、4段，男生读3、5段。要求：正确、流利、表达出热爱小山村的情感。

四、指导书写练习

1．先出示耳刀旁，问问同学:谁知道它的名字？教给大家。书写“那”这个字。

2．范写“果”和“条”两个字，请同学们比较着记忆。注意“果”:竖要通到最上面，最后两笔是撇和捺。“条”:第二笔是折文，最后两笔是左点和右点。

3．本子上练习书写。要求：写字前首先做到三个一，再写一写。描一个写一个。

五、小结

这节课我们一起走进小山村，感受着它的富饶与美丽，淳朴与可爱，变化与发展。学习中我发现很多同学也有了很大的变化，变得更加自信，更加真诚，更加会用欣赏的眼光看别人。希望我们今后的学习中能做得更好。齐读生字卡，遇到不认识的生字举手示意老师。同学互相帮助学习。要求：找小伙伴一起学生字。先一起读读课文，再一起找到记字的好方法记这个生字，都掌握后互相用生字卡检查检查。最后再一起读读课文。

生：组词，说谜语，说自己编的顺口溜。小老师能对回答问题的同学进行评价。开火车，学生单独识字。朗读自己喜欢的句子。说说为什么喜欢这句话。画自己心中的小山村。上网查资料。唱歌表达。

做镜子的游戏规则：老师说生字，小朋友们举生字卡，互相看看对不对。

板书设计：

小山村

脚望底

书写：那条小学课时教学设计课题水乡歌第2课时教学内容《水乡歌》及课后生字教学目标1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课7个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点学会本课7个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。教学难点在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。教具学具多媒体课件、生字卡教学过程教师活动学生活动补充修订一、创设情境导入新课

1、师：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听音乐，走进风光秀丽的水乡吧！

2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师：这就是水乡。多美呀！绿水环绕着青山，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。你们喜欢水乡吗？

教师活动学生活动补充修订二、初读课文整体感知

1、揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！板书课题，齐读课题。

2、这是一首献给水乡的歌，想听吗？

3、教师范读课文，配乐。

4、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。

5、同桌互读，相互评价、纠正。

6、指名读，相机指导。随机出示词语：清波、飘满、装满、咱、新生活。

三、自读自悟朗读交流

1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？你怎么体会到的？

2、全班交流：①水多、船多、歌多。

②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。

四、学习生字、培养习惯

1、示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。

（1）指名认读——开火车读。（2）“我当小老师”。（3）连：连忙连接

飘：飘扬飘洋过海

荡：荡秋千

装：时装不懂装懂

船：渔船小船2、指导书写：（1）指名上黑板在田字格中书写，其于学生在书上描红。

（2）评议黑板上小朋友写的字。

（3）完成写字作业。五、布置作业。学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。

同桌互读，相互评价、纠正。指名读。生思考发言。指名认读——开火车读。“我当小老师”。指名上黑板在田字格中书写，其于学生在书上描红。

做镜子的游戏规则：老师说生字，小朋友们举生字卡，互相看看对不对。

（我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花。）

板书设计：

小山村

脚望底

书写：那条注：所有填写内容均为楷体小四号字。长路小学课时教学设计课题水乡歌第3课时教学内容《水乡歌》及课后生字。教学目标1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。

2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

3、学生能基本背诵课文。教学重点能正确、流利、有感情地读课文。教学难点体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。教具学具多媒体课件、生字卡教学过程教师活动学生活动补充修订一、谈话导入

1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的——《水乡歌》——齐读课题。

2、播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。

3、小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。

二、再读课文

1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。

2、交流：你觉得水乡美在哪儿？

学生回答，相机完成板书：“水多、船多、歌多”。

打开书本，左手压书、右手指字，自己再读读课文。学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。教师活动学生活动补充修订3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？

师生合作读：师读第一句，生读2、3句。

师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

请小朋友自己读读这一小节，边读边想象。

交流：刚才在脑海里出现了什么？

指名读——齐读

师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）跟着音乐，读读这一小节。

4、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？指名生读——让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。——齐读。

三、课外拓展

1、你还能说说水乡什么多吗？

2、课件出示荷叶图：水乡什么多？

师：怎么多？谁来做小诗人？——指导。

3、刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能象刚才一样编首小诗吗？

4、找自己的好朋友先说一说，再全班交流。

四、作业

把你编的小诗写下来。师生合作读：师读第一句，生读2、3句。自己读读这一小节，边读边想象。指名读——齐读。闭目想象。生：荷叶多。

做镜子的游戏规则：老师说生字，小朋友们举生字卡，互相看看对不对。

板书设计：

水乡歌注：所有填写内容均为楷体小四号字。小学课时教学设计课题语文天地2第4课时教学内容“语文天地”各项练习教学目标1.描一描，写一写。2.在拼音格里规范抄写声母。3.使用常用的量词书面造句。4.练习使用几个修饰名词的词语。教学重点1.描一描，写一写。2.在拼音格里规范抄写声母。教学难点1.使用常用的量词书面造句。2.练习使用几个修饰名词的词语。教具学具多媒体课件、生字卡教学过程教师活动学生活动补充修订一、描一描，写一写。1、明确要求：“片”和“条”的描写。指导写“片”字，重点指导从笔顺入手，说说怎么写好看。指导写“条”字，注意第二笔、最后一笔，引导学生按笔画规则来写，结合《水乡歌》进行。

二．抄一抄：

1、抄写声母bpmfdtnl要求：在拼音格里规范抄写。

2、学生抄写。

3、学习三点水、提手旁、单人旁。

（1）先让学生说一说这些偏旁表示的意义。

（2）互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。

（3）动手写一写。学生抄写，教师指导。质疑问难。抄写声母bpmfdtnl

要求：在拼音格里规范抄写。

生互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多；再动手写一写。教师活动学生活动补充修订三、用量词说话。

明确要求：读一读，照样子说一说，再抄写下来。例：山坡上有一片果树林。

（）有一座——。

（）有一条——。

方法：1、学生先读例句。2、在组内说一说。3、再动笔写一写。

四、说一说，填括号。

1、明确题目要求：用恰当的词语描绘事物，即形容词和名词搭配。2、在课文中找出词语的搭配，反复说。粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

3、课堂小结：根据学生做题情况小结。

三、布置作业。学生先读例句。在组内说一说。再动笔写一写。

预设：粉红的（气球）雪白的（云朵）清澈的（眼睛）弯曲的（小河）漂亮的（裙子）奇妙的（彩灯）

板书设计：

语文天地

粉红的（）雪白的（）清澈的（）

弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）注：所有填写内容均为楷体小四号字。小学课时教学设计课题语文天地2第5课时教学内容“语文天地”各项练习教学目标1.比一比，看谁写得多。2.说一说自己的家乡。3.背诵《静夜思》。自读《野鸭回家》。4.学习金钥匙：学会看插图阅读。教学重点1.说一说自己的家乡。2.学习金钥匙：学会看插图阅读。教学难点掌握自读课文的方法。教具学具多媒体课件、生字卡教学过程教师活动学生活动补充修订一．比一比，看谁写得多。1.以“三点水”为例，指导学生看明白“三点水”旁的字和水有关系。

2.师生共同完成第二行“单人旁”的填写，指导学生看明白“单人旁”旁的字和人有关系。

3.学习填写《偏旁表》中“表示的意思”一栏，教师指导。二．说一说自己的家乡。

1.学习4个人的发言：①家乡的照片；②仿照《水乡歌》编一段；③讲述家乡大槐树的来历；④画家乡。2.围绕②仿照《水乡歌》编一段和③讲述家乡大槐树的来历展开小组讨论。3.选择自己最感兴趣的话题和事物准备展开调查。4.描绘自己的家乡。①先说一说你家周围环境的样子。

②动手画一画。

③评比。理解偏旁表示的含义。师生共同完成第二行“单人旁”的填写。学生填写，质疑问难。小组就这四个话题展开讨论。小组活动。先说一说你家周围环境的样子，再动手画一画。

教师活动学生活动补充修订三．学习《静夜思》

1．观图：图上都画了些什么？结合金钥匙引导学生展开大胆想象。

2．对图读古诗。

3．思考：这首表达了诗人的怎样的感情？

4．背诵古诗。

四．自读《野鸭回家》

1、自由读文，练习看拼音识字。2、同桌交流读书收获：说一说：野鸭家乡有哪些变化？3、积累词语。4、练习复述课文内容。

五.金钥匙：学习看插图阅读。1、明确题目要求：这是进行阅读方法的指导。回顾《静夜思》，继续运用插图想象诗歌内容。2、引导学生在课外阅读时也运用插图想象文章所传达的意思。六、布置作业。思考：图上都画了些什么？对图读古诗。

思考发言。自由读文，看拼音识字。同桌交流读书收获：说一说：野鸭家乡有哪些变化？画出文中的重点词语。练习复述课文内容。学生明确题目要求。学生质疑问难。

板书设计：静夜思床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。课后反思：

注：所有填写内容均为楷体小四号字。小学课时教学设计课题春天的手第1课时教学内容《春天的手》及课后生字教学目标1、学生正确、有感情的朗读本课的儿歌，可以熟练的进行背诵。

2、掌握本课14个要求认识的生字，可以口头进行组词。

3、正确规范的书写6个生字，复习巩固笔画、笔顺。

4、培养学生的口头表达能力及观察能力，提高学习语文的兴趣教学重点正确规范的书写6个生字，复习巩固笔画、笔顺。教学难点掌握本课14个要求认识的生字，可以口头进行组词。教具学具多媒体课件、生字卡教学过程教师活动学生活动补充修订一、请学生谈一谈发现与感受，引入课题。

1、春天到了，大自然中的一切都发生了变化，为什么春天到了，就有这么多的变化呢？我觉得呀，那是因为春天有一双神奇的手。2、出示课题，读“春天的手”，观察“春”字，用红笔描：一边写一边说“三人一日去春游”。

二、初读课文，学习生字

1、师配乐背诵诗文，学生倾听，评价。2、学生小声跟老师再读一遍。

3、学生自读诗文，遇到不认识的字，做个记号。

4、同桌互读，互教生字，争取读熟。

学生谈。学生倾听，评价。学生小声跟老师再读一遍学生自读诗文，遇到不认识的字，做个记号。同桌互读，互教生字，争取读熟。（要读得优美，以激发学生朗读的兴趣）

教师活动学生活动补充修订5、根据学生学习生字情况，教认普遍感觉困难的生字。

6、同桌摆生字卡片，找朋友认读“温暖”“轻柔”“抚摸”“肩膀”“健壮”

做动作学习“传”“拍”“拉”“抚摸”：一个学生背对着黑板上的生字，另一名学生在他前面，面对着黑板，选字做动作，前一个学生猜，并且指出是黑板上的那个字，读一遍，组一个词，其他同学跟着读一遍、组一个词。

7、做镜子游戏等检查认字情况。

三、学习写字

1、学习“日”字旁：

观察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里头三个月，天气由冷渐渐变暖。

2、你还知道哪些“日”字旁的字？暖、阳、晒、明、映、晓……

3、学写其他生字

重点指导：乐、树

乐：第二笔是竖折，用红笔标出，学生书空，练习书写。

树：左中右结构，每部分要写得细长。4、练习书写。四、布置作业。

同桌摆生字卡片，俩人玩找朋友游戏。观察“春”的部首，了解字义。学生书空。

做镜子的游戏规则：老师说生字，小朋友们举生字卡，互相看看对不对。

板书设计：

春天的手注：所有填写内容均为楷体小四号字。小学课时教学设计课题春天的手第2课时教学内容《春天的手》及课后生字教学目标1、复习生字词、扩词。

2、有感情地朗读、背诵诗文，感受春天的勃勃生机，树立热爱生活、珍惜时光的观念。教学重点复习生字词、扩词。教学难点有感情地朗读、背诵诗文，感受春天的勃勃生机，树立热爱生活、珍惜时光的观念。教具学具多媒体课件、生字卡教学过程教师活动学生活动补充修订一、复习。

1、朗读课文。

2、复习生字词、扩词：

抽读生字卡片，认读生词。

春天、温暖、轻柔、抚摸、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住

3、根据读词情况有重点认读生字、扩词。

春：春天、春日、春光、春风、春色满园、春夏秋冬、满面春风

轻：轻柔、轻巧、轻风细雨、轻重柔：轻柔、柔美、柔软柔弱、温柔、柔和、刚柔泼：活泼、泼水、泼辣

认读生字、扩词。生说出反义词。

教师活动学生活动补充修订二、有感情的朗读课文。

1、自由读课文，标出共有几小节。

2、指名学生读诗文，每人一节。其他学生听完后评议。注意：要先说优点，再说不足，让学生示范怎样读更好。

3、指名读诗文，配乐朗诵。

三、理解诗文内容：

1、你感觉到“春天的手”了吗？读读有关语句，请你说说“春天的手”指的是什么？

“春天的手抚摸着大地，大地一片新绿”：怎么抚摸？“新绿”是一种什么样的绿？你还见过哪些新绿？2、同法学习下面的三节，师引导学生仿照上面的学法学习。

3、表演读课文。

4、试着背诵课文。

四、听歌曲《报春》。

1、师：听，春天多么富有生机，快来说说，你还发现春天里的什么变化了。

2、补充延伸：你还知道哪些描写春天的诗歌。（《春晓》——春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《春夜喜雨》——好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。《咏柳》——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《绝句》——迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。《春日》——胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。……）

3、你还知道有关“春”的成语吗？五、布置作业。自由读课文，标出共有几小节。指6名学生读诗文，每人一节。评价读书。指名读诗文，配乐朗诵。思考说说“春天的手”指的是什么。同法学习下面的三节，师引导学生仿照上面的学法学习。

表演读课文。

试背诵课文。预设：小松树又在枝头跳来跳去了，小朋友们爱在户外活动了，风柔和了……预设：春意盎然、春华秋实、春兰秋菊、春色满园、春风得意、满面春风……

做镜子的游戏规则：老师说生字，小朋友们举生字卡，互相看看对不对。

板书设计：

春天的手注：所有填写内容均为楷体小四号字。小学课时教学设计课题插秧第3课时教学内容《插秧》及课后生字。教学目标1．通过学习课文，使学生了解一些农业生产方面的基本知识，培养学生热爱、亲近大自然的情感。

2．认识生字6个，学写生字6个。

3．正确流利地朗读课文，背诵课文。教学重点1．识字教学。

2．通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。教学难点认识生字6个，学写生字4个。教具学具多媒体课件、生字卡教学过程教师活动学生活动补充修订一、谜语导入新课：1.同学们都喜欢猜谜语，所以今天老师要送一个小礼物给大家，这是一则小谜语：“你哭他也哭，你笑他也笑。你问他是谁，他说你知道。”2.今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章，看看作者在文中把什么比作了镜子。（板书课题：插秧）

3.同学们看到这个课题有什么问题想问吗？

4.指导学生观察书上插图，引导学生理解图中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活动叫插秧。

二、据题、据图释疑。

1、师：究竟是谁插秧？在哪儿插秧？2、让我们一起学习课文吧。

三、自主识字，初读感知。

1.说说学过的识字方法，（1）借助拼音；（2）问别人；（3）联系上下文猜字；（4）听别人读……

2.自读课文和生字。3.运用识字游戏，检查学生识字情况。

师：老师把生字宝宝从课文中请到生字卡片上，看同学们还认不认识。出示生字卡片，用“开火车”游戏来检查学生识字情况。先齐读，再开火车生字组词。学生猜谜语。

学生课题质疑。预设：“插秧”是什么意思？谁插秧？在哪儿插秧？学生观察书上插图生据题、据图释疑。自读课文和生字。

生先齐读，再开火车生字组词。教师活动学生活动补充修订4.把生字朋友送回课文中，生读文，其他学生听，诗里面把谁比作了镜子？

5.为什么把水田比作镜子？生回答，引读一小节。再齐读。

6.全班齐读课文，解决先前质疑的两个问题，初步感知课文内容：是谁插秧？在哪儿插秧？从哪知道的，读出来。

7.生回答，读第二小节。

四、细读课文。

1.小组读课文，讲讲自己读懂了什么，还有什么不明白的？讨论解决不明白之处。

2.全班交流小组内无法解决的问题，教师相机指导。

3.选择自己喜欢的句子读一读。

五、范读引路，熟读成诵。

1.教师范读课文。学生评一评。

师：老师为什么能读得好呢？因为我有一个小窍门。就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如：我读到映照着蓝天，我的脑海里就会出现蓝蓝的天空，读到白云就会想起雪白的云朵，这样自然就能读得有感情了。不信，你们也试试。2.请愿意试试的孩子起立读。

3.学生练读。师设问：水田里映照着蓝天、白云、青山、绿树，给你什么感觉？农民伯伯在这么美的环境中插秧是什么心情？重点指导学生读出水田映照着蓝天、白云、青山、绿树的美和农民插秧时欢快、充满希望的心情。

3.配乐朗诵，尝试背诵

指名背。向同学们介绍，你是怎么背会这篇课文的？

六、发挥想象，拓展延伸。

1.小朋友们，你们想想水田这面镜子里还会映照着什么？2.现在，让我们也做个小诗人，自己做几句诗。出示：

水田是镜子，映照着（），映照着（）。

农民在插秧，插在（）上，插在（）上。

七、当堂练习,学写生字.

课本P16，描一描，写一写学写生字:农、民。八、布置作业。生读文，其他学生听，思考诗里面把谁比作了镜子。

小组读课文。选择自己喜欢的句子读一读。学生评价老师读书。学生练读。预设：鸟儿、彩虹、花儿……

板书设计：插秧

插秧镜映农民

注：所有填写内容均为楷体小四号字。小学课时教学设计课题语文天地3第4课时教学内容“语文天地3”各项练习。教学目标1、学习拼音，能够正确地拼读，正确规范书写9个声母。2、能够正确地进行词语搭配。3、背诵《春晓》，感知诗的意境。4、在田字格里正确书写汉字。教学重点1、能够正确地拼读，正确规范书写9个声母。2、能够正确地进行词语搭配。教学难点1、在田字格里正确书写汉字。2、背诵《春晓》，感知诗的意境。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、描一描，写一写。1、明确要求：“农、民、心”的描写。2、说一说这三个字的笔顺，再描红。3、写“农”字，注意第四笔是竖提，写时要偏到左边，最后一笔是捺，引导学生按笔画规则来写。“民”的最后一笔是斜钩。4、“心”字的指导结合《春天的手》进行。

二、读一读，抄一抄。1、认读9个声母：ywzcszhchshr。2、观察字母在四线三格里的位置，哪个字母不好写容易出错，请你提醒大家。相机引导学生比较zcs和zhchsh的区别。3、练习书写。（强调zhchsh书写时不要分家）4、检查、交流、评议。观察生字在田字格里的位置，及有关笔画的书写。学生质疑问难。观察字母在四线三格里的位置，哪个字母不好写容易出错，生提醒大家。运用多种方法比较zcs和zhchsh的区别。教师活动学生活动补充修订三、连一连。1、在黑板上出示写有“温暖的”“快乐的”字样的小房子图片。指明认读词语。2、创设情境：两间可爱的房子，一个充满着温暖，一个充满着快乐。这时来了6个小朋友，请你读出他们手中的词语，看看他们该走进哪间可爱的小屋。3、自由读词语，进行搭配练习。4、同桌互相说说，全班交流。5、读搭配好的词语，一边读一边体会。6、你知道“温暖的（），快乐的（）。四、读一读，背一背。1、出示《春晓》图，配乐背诵古诗。2、想象画面，配乐背诵古诗。3、读了这首诗，你仿佛看到什么景象？五、布置作业。把这次难忘的活动给家长讲一讲。生认读词语。自由读词语，进行搭配练习。同桌互相说说，全班交流。读搭配好的词语，一边读一边体会。教师范读，学生仿读。男女生赛读。自由背，指明背，齐背。通过颂诗想象画面，体会意境。

板书设计：语文天地3

注：所有填写内容均为楷体小四号字。小学课时教学设计课题语文天地3第5课时教学内容“语文天地3”各项练习。教学目标1、挑选带提手旁的字并演示动作。2、填写偏旁表。3、进行“春之声”诗歌朗诵演唱会。4、学习金钥匙。教学重点1、挑选带提手旁的字并演示动作。2、填写偏旁表。教学难点1、进行“春之声”诗歌朗诵演唱会。2、学习金钥匙。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、从《春天的手》中挑出带提手旁的字，模仿一下他们的动作。1、明确题目要求：挑选出带提手旁的字并演示动作。2、学生小组活动。3、文中带有提手旁的字：抚摸掠拂拍拉4、边做动作边理解字所表达的意思。二、比一比，看谁写得多。明确题目要求：复习带提手旁和日字旁的字。1.师：日字旁的字表示和什么有关？2.举出几个带有“日字旁”的字。

3.师生共同完成偏旁表的填写。4．小结。

三、诗歌朗诵演唱会。1、师：一幅美的画是一首无言的小诗，一首美的诗歌能让我们感受到大自然和生活的无穷魅力，我宣布诗歌朗诵演唱会现在开始。2、宣布诗歌朗诵演唱会的比赛规则。3、组织学生进行朗诵或演唱会比赛，其他学生进行评价。4、合唱歌曲《春天在哪里》，激发情感，升华主题。5、评选“小黄鹂”奖，“小诗人”奖，颁发证书。6、教师总结并提出希望。学生小组活动。挑选出文中带有提手旁的字：抚摸掠拂拍拉指名举手做动作。教师指导，质疑问难。生：日字旁的字和太阳或者时间有关。学生质疑问难。生明确比赛要求。采用多种形式表演“可以唱，可以朗诵，可以朗诵一遍再唱一遍，可以配乐朗诵，可以化妆，可以个人参加也可以集体表演。此环节结合教学《春天的手》时进行。教师活动学生活动补充修订四、学习金钥匙1、回顾老师在教《春天的手》时，我们是怎样学习的？2、小结：配乐朗诵，学生闭目想象，想象春天的植物、动物；想象春天的色彩、声音、气味……3、师：这就是在阅读时想象，今后我们还会继续学习这种方法，希望大家在课外阅读时，也能展开大胆的想象。五、布置作业。把这次难忘的活动给家长讲一讲。举手发言。学生小结，教师补充。板书设计：语文天地3教学反思：

注：所有填写内容均为楷体小四号字。小学课时教学设计课题老树的故事第1课时教学内容课文《老树的故事》及课后生字。教学目标1.认字：认识13个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。

2.写字：学习写6个字。

3.继续培养学生自主学习的能力。

4.在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。教学重点1．继续培养学生自主学习生字的能力。2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。教学难点培养学生自主学习的能力。教具学具多媒体课件、生字卡教学过程教师活动学生活动补充修订一、课前谈话：

1．引入：孩子们，上周六胡老师带着大家，我们去哪了？2．让我们一起走进课文，听听——老树的故事吧！

二、新课教学：

1．带读课文：老师大声读，请你小声跟着老师读。

2．教师在黑板上出示老树。

3．读一遍本课的生字，将学生不会的生字贴在老师画的大树上。

4．指读课文中学生已经认识的生字。

5．合作学习生字：

（1）用你们喜欢的方法学这些字。

（2）互相帮助读读课文。

（3）摆字卡互相检查。

带读课文：老师大声读，生你小声跟着老师读。

读一遍本课的生字，将不会的生字贴在老师画的大树上。

用你们喜欢的方法学这些字。互相帮助读读课文。

摆字卡互相检查。

教师活动学生活动补充修订6．师生合作学习生字：

（1）“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。

（2）同学们自主提问、相互解答。

7．四人讨论小组讨论：这篇课文我们想怎么学？

8．四人讨论小组合作学习：用你们喜欢的方式学习吧！

9．教师准备指导的教学重点：

（1）结合学生们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？”

（2）引导学生想像：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”

（3）结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服”？

（4）鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。

10．练习背诵课文。

11．指导书写：（1）练习写字。请前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。

（2）你会写哪个字就把那个字再描一遍。

（3）同学自主提问，请小老师教书写。12．师：此时此刻，你想对老树爷爷说些什么呢？

三、布置作业：把老树的故事讲给大家听，你也可以再去找一些有关老树的资料和同学们交流。同学们自主提问、相互解答。

四人讨论小组讨论：这篇课文我们想怎么学？组长汇报。

学生想像。理解什么是“礼服”请前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。同学自主提问，请“小老师”教书写。做镜子的游戏规则：老师说生字，小朋友们举生字卡，互相看看对不对。

板书设计：老树的故事注：所有填写内容均为楷体小四号字。小学课时教学设计课题老树的故事第2课时教学内容课文《老树的故事》及课后生字。教学目标1、培养孩子热爱生活的情感和爱树的情感，渗透环境保护意识。

2、会写生字6个。

3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能初步了解有关树木的一般知识。教学重点1．继续培养学生自主学习生字的能力。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点培养学生自主学习的能力。教具学具多媒体课件、生字卡教学过程教师活动学生活动补充修订一、自主认读课文。1、生质疑问难。

2、问题的答案都在这首儿歌里，想自己读吗？那遇到不认识的字怎么办呢？

3、那就试试读读课文吧。

4、指明读课文，老师听听是不是每个字音都能读正确。

二、自主学习，快乐识字。

（一）缩小语境识字。

1、游戏：摘苹果。师：你瞧,老树爷爷给我们送来又大又红的苹果,你能把苹果上的词语读准音,大苹果就会自己落下来。

2、学生认读，相机指导。

３、瞧，老树爷爷多高兴呀，你听……（课件老树爷爷的笑声）

生交流识字方法。指明读课文，游戏：摘苹果。教师活动学生活动补充修订（二）认识生字。

1、现在还认识这些字宝宝吗？老师再给你一分钟时间，集中注意力，认读。

2、活动：小青蛙跳荷叶。

3、小青蛙既认了生字，又蹦蹦跳跳活动了身体，现在谁最有精神呢？组织教学。

三、再读课文，角色表演。

1、你觉得自己哪一段读得最好？向大家展示展示。生生互评。

2、戴头饰分角色表演。老师相机告诉孩子有关“年轮”的知识。师生互动，生生互动。

四、拓展知识，课外延伸。

老树爷爷非常喜欢咱们班的小朋友，他还要给我们介绍几位树家族成员，我们一块儿来认识一下。

1、配乐欣赏：迎客松、柳树、枫树、榕树。

2、交流，激发爱树的情感。

你喜欢树吗？树，能美化环境，保护环境，是我们人类的好朋友，我们要爱护树木。

3、拓展：你还知道哪些树？

五、重点识记要写的字。

黑板出示8个生字。师：孩子们,现在的这些字宝宝，咱们不但要牢牢记住他们的长相,而且要学会正确书写。回忆回忆,咱们曾经在哪见过它?

1、同桌合作学习、交流。

2、集体交流。自主分析识记字形、交流记忆字形方法、组词。

3、课件演示：“事”字的书写过程，帮助记忆。

六、认真观察，指导书写。

重点指导书写“事”字。

1、认真观察，咱们怎么能把它写好看，要注意哪一笔？

2、学生自主研究、交流。

3、老师分步带写。讲清起笔位置，辅导笔画要点。

4、学生书写，老师帮助。七、布置作业。生再次认读生字。你觉得自己哪一段读得最好？向大家展示展示。生生互评。戴头饰分角色表演。师生互动，生生互动。交流关于树的知识。，同桌合作学习、交流。自主分析识记字形、交流记忆字形方法、组词。

认真观察，学生自主研究、交流。

板书设计：老树的故事（画一颗大树，粘贴生字）注：所有填写内容均为楷体小四号字。小学课时教学设计课题一粒种子第3课时教学内容课文《一粒种子》及课后生字。教学目标1、认识生字13个，积累词语11个词语和3个句子。

2、学写7个字，继续培养正确的写字习惯；积累喜欢的词语。

3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。教学重点1、认识生字13个，积累词语11个词语和3个句子。

2、学写7个字，继续培养正确的写字习惯；积累喜欢的词语。教学难点培养学生自主学习的能力。教具学具多媒体课件、生字卡教学过程教师活动学生活动补充修订一、情境引入课题：

1、师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色，好吗？

师：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

2、师：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？3、出示课题：一粒种子。

二、检查自学生字词语：

1、游戏一：点泡泡，检查词语掌握情况。

2、游戏二：照镜子，书空“泥、粒、渴、喝”。

生：春天。教师活动学生活动补充修订三、学习课文：

1、师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。边读课文思考：课文里几次写到种子“挺一挺”？用线划出。

2、学生交流：

第一次“挺一挺”，学习课文第一小节。

（1）组内朗读第一节

（2）做动作，演一演

第二次“挺一挺”，学习课文第二小节。

（1）指名读第二小节。

（2）演一演

（3）种子觉得很舒服，会说些什么？

第三、四次“挺一挺”，学习课文第三—九小节。

a、默读3—7节：这几节写谁和谁的对话？

b、介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？

c、根据学生回答板书：松土

d、学生字：咱呢

e、分角色朗读课文。

f、学习八、九小节

（1）师：是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？

（2）自由读划出写春天热闹的句子

（3）种子听到外面这么热闹，他怎么说？

比较句子：我要出去！

啊，我要赶快出去！

3、思考问题：

师：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？4、小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。

四、读写结合的拓展练习：

1、完成“说一说”

2、种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。五、布置作业。学生轻声读课文。边读课文思考。组内朗读第一节

做动作，演一演

指名读第二小节。

演一演。分角色朗读课文。

自由读划出写春天热闹的句子。思考发言。

生：水、空气、阳光。

板书设计：一粒种子暖和（温度）挺一挺

喝水（水分）又挺一挺

松土（空气）又挺一挺

又挺一挺

注：所有填写内容均为楷体小四号字。小学课时教学设计课题一粒种子第4课时教学内容课文《一粒种子》及课后生字。教学目标1、研读课文重点段8、9段。

2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。

3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。教学重点正确朗读课文背诵课文最后两小节。教学难点知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。教具学具多媒体课件、生字卡教学过程教师活动学生活动补充修订一、复习检查

1、读课后生字词

2、按课文内容填空cai。二、研读课文

1、你能从这段话中读出种子发芽需要哪些条件吗？

板书：暖和的天气

喝水

松土（空气）

2、你乐意当一回种子吗？为什么？好好读读课文感受一下吧！

3、如果你真是种子，你最希望得到的是什么？阳光？泉水？还是空气？选择自己最喜欢的一部分读，说明原因。

4、交流：第一部分抓住“醒、挺”

第二部分抓住“种子喝的水是从哪儿来的”

第三部分是重点：

（１）在学生交流后，请同学分别划出蚯蚓和种子的话。

（２）男女生分读，比一比，哪边同学能提出比较有价值的问题。

（３）重点理解种子奇怪的语气，“招呼”的意思。

生预设：暖和的天气

喝水

松土（空气）教师相机板书。选择自己最喜欢的一部分读，说明原因你为什么喜欢它。

男女生分读，比一比，哪边同学能提出比较有价值的问题。教师活动学生活动补充修订三、学习课文重点段８、９段。

1、当种子挺了三次之后，他听见了什么？

2、出示句子：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。

3、你能想像一下，他们都会怎么唱呢？

4、比较句子：春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。

5、练习朗读。

6、如果你是那在地底下呆了很久的种子，当听到外面的歌声会想些什么？理解“热闹”，你还知道哪儿很热闹？

7、指导朗读种子说的话

8、种子终于又挺了挺身子，他终于看到了一个光明的世界，你能给“光明”换一种说法吗？帮他描述一下他眼中“光明的世界”。

9、齐读８、９段。10、师：到这里为止，种子已经挺了三次了。我们用朗读来表现他三次挺的动作好吗？

老师读，学生表演女生读，男生表演

男生读，女生表演

四、总结课文

1、你喜欢这篇课文吗？为什么？

2、用自己喜欢的方式完整地读一遍课文。

六、巩固练习

1、听写词语

2、完成课堂作业老师读，学生表演女生读，男生表演

男生读，女生表演

比较句子：春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。各种方式读文。生：美好、快乐、温暖……生：这篇文章把种子当作人来写，知道了种子钻出地面的条件……。

用自己喜欢的方式完整地读一遍课文。

板书设计：一粒种子注：所有填写内容均为楷体小四号字。小学课时教学设计课题语文天地4第5课时教学内容语文天地中各项练习。教学目标1、描一描，写一写；2、抄写整体认读音节，知道可用拼音代替不会写的字。3、练习用词造句，练习询问和回答。4、填写偏旁表。教学重点1、描一描，写一写；2、抄写整体认读音节，知道可用拼音代替不会写的字。教学难点1、练习用词造句，练习询问和回答。2、填写偏旁表。教具学具多媒体课件、生字卡教学过程教师活动学生活动补充修订一．描一描，写一写：1、明确题目要求：“诉、话、说”三个字的描红与临写。2、学生认写言字旁。3、观察字在田字格中的位置，注意这三个左右结构的字都是左窄右宽。3、描一描，写一写，教师指导。二．抄一抄：

1．抄写整体认读音节zicisizhichishiri

要求：先读，在抄写。

2．选词造句。

热闹光明赶快高兴童话暖和音乐口渴

（1）先读一读。（2）学生选一个词语造句后组内交流。

（3）选举代表班上交流。

（4）有基础的学生写在本上。明确题目要求学生认写言字旁。观察字在田字格中的位置。描一描，写一写。作业交流。生想一想、填一填。

生抄写整体认读音节。先读一读。学生选一个词语造句后组内交流。选举代表班上交流。

个别学生写在本上。教师活动学生活动补充修订三．练习询问和回答：

外面有什么声音？__________。

外面是什么样的？__________。_______？___________。

a.方法：同桌练习问答，然后在班上交流。

b.师引导学生观察问话后面用“？”，回答完了用“。”。c.学生连起来写一写。

三.比一比，看谁写得多：明确题目要求：掌握3个常用偏旁“言字旁、米字旁、禾字旁”。1.师：“言字旁、米字旁、禾字旁”的字分别表示和什么有关？2.分别举出几个带有“言字旁、米字旁、禾字旁”的字。

3.师生共同完成偏旁表的填写。4．小结。

四、布置作业。同桌练习问答，然后在班上交流。

学生发言，达成共识。小组活动：每人举出几个带有“言字旁、米字旁、禾字旁”的字。

板书设计：语文天地

童话：我喜欢听童话故事。

小学课时教学设计课题语文天地4第6课时教学内容语文天地中各项练习。教学目标1、自读诗歌《一首唱不完的歌》并了解一些有关植物的知识；2、继续学习在阅读时想象，用手势配合朗读；

3、表演《老树的故事》，学习金钥匙；4、观察种子发芽经过，写观察记录。教学重点1、表演《老树的故事》，学习金钥匙；2、继续学习在阅读时想象，用手势配合朗读。教学难点观察种子发芽经过，写观察记录。教具学具多媒体课件、生字卡教学过程教师活动学生活动补充修订一．复习：用“高兴”说一句话。

二．自读诗歌《一首唱不完的歌》，并了解一些有关植物的知识。

1．学生自读诗歌。

2．说一说“唱不完的歌”，后面应当是什么？

3．观察图了解植物的一般知识。认识根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）生：和同学、老师在一起，我很高兴。自读诗歌并了解一些有关植物的知识。观察图了解植物的一般知识。教师活动学生活动补充修订三．表演《老树的故事》。1．朗诵“老树的故事”，边读边加动作。

2．指名到前面表演。

3．练习给前几篇要求背诵的课文加动作。

四．综合活动：1、种植种子并写观察记录。

日期活动变化

2、要求：天天观察，没有变化的可以不记，有变化在记。

3、活动总结：根据学生活动情况进行总结。五．学习金钥匙。1、回顾刚才表演《老树的故事》时，我们是怎么做的？2、学生练习按自己的想象加上动作背诵前三个单元自己感兴趣的诗歌。3、师生品议。4、小结。六、布置作业。朗诵“老树的故事”，边读边加动作进行表演。学生种植种子并写观察记录。学生同桌交流，总结经验。学生练习按自己的想象加上动作背诵自己感兴趣的诗歌。生生互评。

此环节穿插在表演《老树的故事》中进行。板书设计：语文天地

根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）单元反思：注：所有填写内容均为楷体小四号字。小学课时教学设计

课题小鱼的梦第1课时教学内容《小鱼的梦》及课后生字教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过听读，渗透性识字13个，会写6个生字。

3、训练学生的表达能力，培养学生创造性思维。教学重点通过听读，渗透性识字13个，会写6个生字。教学难点通过听读，渗透性识字13个，会写6个生字。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、谈话激趣，揭示课题。

1、你们认识这个字吗？（出示生字：梦）谁能用它组词？昨天晚上老师就做了一个甜甜的梦，梦见和小朋友们一起玩老鹰抓小鸡的游戏，你们做过梦吗？都梦见过什么？

2、cai出现：梦，渗透识字教学，让学生说一说自己做的梦，由此吸引学生的注意力。

3、揭题。师：可爱的小鱼刚才对老师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌--《小鱼的梦》。

4、请大家看着老师写课题，书空：小鱼的梦。

二、初读课文，认读生字。

1、教师范读，整体感知。

要求：认真听，老师读到哪，同学们的指头跟着指到哪。

2、读后，学生评议。

3、学生自由读儿歌。

师：同学们想不想自己也读读这首儿歌？遇到不认识的字用自己喜欢的方式做上记号。自己想办法把每个字音读准。

4、学生自由朗读，圈出不认识的字，自己想办法解决。可以问老师；或问同桌；或问小组长及周围的同学；或看上面的拼音。

生描绘梦境，发言。让学生说一说自己做的梦，吸引注意力。

板书课题，学生齐读课题两遍。认真听，老师读到哪，同学们的指头跟着指到哪。

学生评议读书。学生自由读儿歌。遇到不认识的字用自己喜欢的方式做上记号。自己想办法把每个字音读准。

教师活动学生活动补充修订5、读词语卡片。

师：课文里的'词娃娃'可调皮了，看到刚才大家读得那么认真，故意跑出来考考你们，有信心读出它们的名字吗？

"池塘"、"落下来"、"珍珠被"、"催眠曲"、"摇篮"、"摆摆尾巴"、"咂咂嘴""玩"、"小鱼的梦"……

要求：全班齐读；打乱顺序读；指名读。6、让学生说说'咂咂嘴'是什么意思或做做动作。

7、认读生字。（1）、师：如果这些生字娃娃的邻居走了，你们还能准确读出它们的名字吗？出示生字卡片，全班拼读两遍两遍。（2）、小组合作学习：请各小组组长组织好，用你们喜欢的方式认读生字。可以齐读、开火车读、抽读、男女生比赛读。各小组设立一个小情报员，把难读的字卡装在大信封里，交到老师那里。

师：现在我们来看看第一小组遇到了哪些困难？谁能帮帮他们？指名领读较难读的生字。

（3）、师：生字娃娃排着整齐的队伍，你会读哪个字，就上去拿，领着同学们读三遍。

（4）、cai帮鱼妈妈找小鱼的游戏。

（5）、师生对口令。

师出示一张生字卡片，学生马上拿出相应卡片。

如：师说：我说'梦'，生边拿出'梦'的卡片，并说：我对'梦'。三、指导书写。

1、出示要求写的7个生字：

师：同学们有没有发现今天的生字朋友很多啊，能不能想个办法记住它们？

四、再读课文，放飞想象。（1）、同学们新结交了这么多的生字朋友，现在我们再来读读课文，看看是不是比刚才通顺、流利了许多。

（2）、学生齐读课文，再表演读。

（3）、配乐想象：如果你是小鱼，你会梦到什么？

师：让我们闭上眼睛，把自己想象成一条小鱼吧！（播放《摇篮曲》）

师：小鱼儿们，你们做了什么甜甜的梦啊！快说出来与老师分享吧！（4）、说梦。师：多好的梦啊！老师真想也变成小鱼儿，做上一个好梦！让我们祝愿小鱼儿美梦成真！板书：美梦成真。五、布置作业。背诵《小鱼的梦》，自己仿照课文写一节。

要求：全班齐读；打乱顺序读；指名读。让学生说说'咂咂嘴'是什么意思或做做动作。

出示生字卡片，全班拼读两遍。小组合作学习：请各小组组长组织好，用你们喜欢的方式认读生字指名领读较难读的生字。你会读哪个字，就上去拿字卡，领着同学们读三遍。

生1：我要记住梦，两个木加一个夕。

生2：我要记住池，三点水加也。

生3：睡，睡觉时眼睛要合上，所以是目字旁。

生4：嘴，就是口，所以是口字旁。

学生齐读课文。生自由发言。

鱼妈妈的肚子上有一个生字，小鱼的肚子上是拼音，用线把相对应的字与拼音连起来。

板书设计：小鱼的梦注：所有填写内容均为楷体小四号字。

小学课时教学设计

课题大熊猫第2课时教学内容《大熊猫》及课后生字教学目标1.教学生认读13个生字，会写7个生字。

2.正确流利地朗读课文.。

3.培养学生有顺序地,仔细地观察事物的能力。

4.通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性,树立保护动物的意识。教学重点1.教学生认读13个生字，会写7个生字。

2.让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。教学难点有顺序地说出大熊猫的外形特点教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一.激趣导入,揭示课题

同学们，今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园里有许多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧!

1.放动物园的熊猫馆录像。

2,小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?(板书课题大熊猫)让我们大声地跟它打声招呼吧.(齐读课题)

二.朗读课文,认识生字:

1,初读课文,感知课文内容.

师：刚才看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫可爱吗?下面,请小朋友们打开课本的29页,读一读《大熊猫》,如果遇到不认识的字,你该怎么办呢?

师:这些都是解决困难的好方法,请小朋友自己读一读。

(1)自己读课文,边读边标出自然段,并用自己喜欢的方式学会不认识的字。

师:刚才我听同学们读得棒极了!让我们听听你的同桌怎样读?如果他读得好可以夸夸他,如果他遇到困难,你应该帮助他.

(2)同桌互相读课文,想一想:课文里写了大熊猫什么?

(3)小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好,可以站起来读给大家听一听.

2、师:小朋友读得既流利又有感情,我也想试一试,读给你们听,行吗?请你们做我忠实的听众。

板书课题大熊猫，齐读课题。生:请拼音朋友帮忙.请老师,小朋友帮忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式.自己读课文,边读边标出自然段,并用自己喜欢的方式学会不认识的字。同桌合作学习。同桌互相读课文,想一想:课文里写了大熊猫什么。

教师活动学生活动补充修订(1)老师范读课文.

师:大熊猫这么可爱,你能准确说出他的外形特征吗?

(2)指明读第二自然段,其他同学边听边思考问题,然后交流。

师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?

(3)自己读第三自然段,然后交流。

师:大熊猫说:"既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍几个生字朋友,好吗?

2.认识生字。

(1)拿出自己的字卡,四人一组学习生字,看看哪一组学字的方法多,记字的方法好.

师:刚才有的组的小朋友识字的方法不仅多,而且还很巧妙。谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读。

(2)小老师领读生字.

师:大熊猫觉得你们的生字读得不错,它建议我们班举行一场击鼓传花的识字比赛,小朋友有信心吗?

(3)游戏:击鼓传花识字.

三.小组合作,拓展思维

1.大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料都带来了吗?

2.请大家四人一组互相讨论,交流一下.

3.小组代表介绍交流成果.

四.动手操作,加深印象。

1、大熊猫是我们的"国宝",它那么可爱,小朋友们应该怎样做？2、