《3.4制作岩石和矿物标本》说课稿、教案、教学设计和同步练习

教科版小学科学四年级下册《3.4制作岩石和矿物标本》说课稿【教材分析】岩石和土壤不仅是组成地球外壳的重要物质，而且还是人类赖以生存的物质基础，是与人类生活关系最密切的圈层。本课制作岩石和矿物标本，学生运用前几课的学习所得，通过进一步查阅图鉴，来亲自制作岩石和矿物标本。通过制作标本活动，学生既学会了制作方法，又增强了识别岩石和矿物的本领与兴趣，加深对岩石和矿物特性的认知。【学情分析】通过前几节课的学习，学生已经初步认识了几种常见的岩石，并且也掌握了一些观察岩石的视角与方法，从肉眼的初步观察到使用工具的细致观察等。第三课的学习中，学生也了解到岩石是由矿物组成的，通过对花岗岩的组成成分的观察，引出了石英、长石、云母三种矿物，进而通过对其颜色、条痕、透明度、光泽的观察、比较与描述，知道了三种矿物的特性，初步学会了观察方法，对矿物的观察、特性的描述始终与观察岩石的组成活动相伴而行。本节课是引导学生综合运用前面所学知识，以制作岩石和矿物标本的形式，借助图鉴对更多的岩石和矿物进行识别。学生在识别和探究的过程中，不仅可以学会制作标本的方法，还增强了识别岩石和矿物的本领与兴趣，加深对岩石和矿物特性的认知。【教学目标】科学概念目标岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。科学探究目标能够用采集来的岩石和矿物制作标本。能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。科学态度目标：体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。培养认真细致的科学态度以及团结合作的精神。科学、技术、社会与环境目标岩石矿物标本的制作为科学研究提供重要依据。【教学重难点】重点：利用所学知识，对采集来的岩石和矿物进行标本制作。难点：对照标本图鉴，对采集到的岩石和矿物进行识别。【教学准备】学生：每个组两块岩石、带盖纸盒、标签纸、标本图鉴、观察岩石各各种工具（小刀、铜钥匙、放大镜等）教师：岩石和矿物的标本图。【教学过程】一、聚焦：揭示制作标本的意义，初步了解制作步骤。（预设5分钟）[材料准备：图片和视频、书本]1.出示一些标本图片，学生欣赏。[设计意图：让学生初步认识和感知标本。]2.视频讲解制作标本的意义。（视频内容：标本是动物、植物、矿物等实物，经过各种处理，令之可以长久保存，并尽量保持原貌，藉以提供作为展览、示范、教育、鉴定、考证及其它各种研究之用。）[设计意图：了解标本制作的意义。]3.岩石和矿物也可以做成标本，你们想试一试吗？揭示课题：制作岩石和矿物标本。（板书：制作岩石和矿物标本）探索一：识别采集到的岩石和矿物（预设15分钟）[材料准备：标本图鉴、每个组三块岩石或者矿物（花岗岩、铁矿石、任选一种）、观察工具（电筒、放大镜、瓷板、铜钥匙、钢钉、磁铁等）、记录单。]1.如果要制作一个岩石或者矿物的标本，我们要怎么做？[设计意图：了解学生前概念。]2.自学书本上标本制作的过程（P50-51）。师：你觉得最关键的是哪一步（预设：识别和鉴定岩石矿物）。[设计意图：将本节课的重难点——识别和鉴定岩石矿物进行重点突破解决。]3.怎么识别和鉴定岩石或者矿物标本？（预设：用放大镜观察颜色和颗粒、用铜钥匙、钢钉、指甲来测试硬度，用瓷板来观察条痕颜色等等。）[设计意图：将前几节课学习到的观察方法在这节课进行综合运用。]4.分组学习标本图鉴。师：掌握了观察岩石的方法，我们还需要借助标本图鉴来进行识别，老师这里给每个组准备了一份标本图鉴，我们先来看一看这份图鉴上有多少种岩石或者矿物，可以提供给我们哪些信息呢？（预设：有XXX岩石，描述了岩石或者矿物的特征、作用。）[设计意图：资料的阅读和利用也是科学学习中很重要的一部分，如何合理有效利用呢？学生需要对老师提供的资料先进行理解和解读。]5.分组领取材料，对岩石和矿物进行观察，并将观察到的岩石矿物特征记录下来，对照标本图鉴，识别是哪种岩石矿物。6.交流研讨，生上台展示：三块岩石矿物分别是什么，为什么这么认为，讲讲理由。三、探索二：制作岩石或者矿物标本（预设10分钟）[材料准备：标本盒、标签贴。]1.识别出了岩石和矿物，我们就要进行标本的制作了。2.教师结合PPT巩固讲解制作过程：第一步：准备制作岩石标本的材料（标本盒、标签纸、毛巾等）。（教师追问：毛巾做什么用的？为什么在放入之前，要擦拭或者清洗干净？）第二步：给采集到的岩石和矿物编号。可以标出采集的地点，比如在洛阳采集到的样品，就可以依次编号为LY-001、LY-002……即可，也可以简单的按照序号来编号。（教师追问：为什么要进行编号？）（预设：方便自己的整理和大家之间的交流。）第三步：识别采集的岩石和矿物。对照标本图鉴，根据采集到的岩石和矿物的特征进行识别。第四步：为岩石和矿物添加标签。标签应包括以下几项内容：编号、名称、采集地、采集人、采集日期，做好的标签对应岩石、矿物放好。（师补充：如果想要知道详细信息，可以制作一张矿物说明卡，折起来压在盒子底部。）第五步：将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好。3.学生分组活动，制作岩石和矿物的标本。在制作过程中，将自己归纳出的制作岩石和矿物标本的方法与步骤，填写在活动手册中。四、研讨（预设8分钟）1.展示所有小组制作的标本盒。回顾制作标本的方法。师：你能说一说刚刚你是怎么制作岩石和矿物标本的吗？你有什么经验和我们大家分享？或者有什么需要提醒我们的？2.体会制作标本的意义。制作完标本后，你对研究岩石和矿物又有了哪些新的认识？3.如何才能更好地制作一个精美岩石、矿物标本？五、拓展：充实标本盒（预设2分钟）如果在野外，碰到不熟悉的岩石，你会怎么做？（预设：平时我们要注意观察周边的岩石和矿物，遇到认为有搜集价值的岩石和矿物，都可按照今天学习的方法做成标本，不断充实标本盒，增强识别的本领。）【板书设计】《制作岩石和矿物标本》学生展示区域准备材料学生展示区域编号识别添标签放置《第4课时制作岩石和矿物标本》教案【教学目标】1.通过制作岩石和矿物标本，加深对上节所学习的岩石的组成的知识的理解。2.锻炼制作标本的能力。3.通过为标本编号和添加标签，掌握规范的标本制作方法，为学生系统的对岩石进行分类提供了方法。【教学重难点】搜集岩石和矿物；制作标本时规范地编号和添加标签；交流自己的认识和感想。【教学准备】学生课前准备自行搜集岩石和矿物；放大镜、标本盒、便贴纸。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题搜集岩石和矿物，将它们做成标本保存起来，既能丰富知识、开阔眼界，还能增加生活情趣，是一件非常有意义和有趣味的事情。二、学单导学，自主实验1.制作前，明晰方法。（1）需要准备的材料。（2）给采集到的岩石和矿物编号。（3）观察每一块已编号的岩石和矿物，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本。（4）为岩石和矿物添加标签。（5）将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好。（6）展示制作完成的标本并交流。2.制作中，围绕问题展开观察。（1）你所搜集的岩石分别来源于哪里，它有什么特点？（2）制作标本规范的步骤分为哪些？（3）怎么识别采集到的标本？3.制作后，汇报交流结果。标本制作方法：采集——编号——图鉴——添加标签——存放——展示。三、深入研讨，建构认识1.制作岩石、矿物标本的方法是怎样的？2.通过制作标本，你对研究岩石和矿物又有哪些新的认识？3.要想制作一盒精美的岩石和矿物标本，你认为该怎样做？四、拓展应用，深化认识采集更多的岩石和矿物,不断充实你的标本盒。【板书设计】制作岩石和矿物标本方法与步骤：采集——编号——图鉴——添加标签——存放——展示。【教学反思】本课主要让学生了解制作岩石和矿物标本的主要过程，让学生对岩石和矿物有新的认识，并充实课内、课外的学习氛围。《3.4制作岩石和矿物标本》教案【教学目标】科学概念目标1、学习岩石标本盒的制作方法，知道岩石标本盒制作的流程。2、了解自己采集的岩石的特征，尝试制作岩石的“身份证”。科学探究目标通过对自己采集的岩石的观察与研究，了解岩石的特征，制作岩石标本盒，并未岩石制作“身份证”。科学态度目标养成动手制作的好习惯，激发对岩石研究的热情。科学、技术、社会与环境目标热爱自然，意识到岩石是大自然为人类提供的资源。【教学过程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、聚焦（5分钟）标本是动物、植物、矿物等实物，经过各种处理，令之可以长久保存，并尽量保持原貌，藉以提供作为展览、示范、教育、鉴定、考证及其它各种研究之用。我们收集了很多的岩石和矿物，怎样把它们做成标本呢？这节课我们就一起来探讨一下吧？思考、交流聚焦问题，导入新课二、探索（20分钟）活动一：我的岩石标本盒1、将岩石制作成标本，能让我们更好地学习和认识常见的岩石。2、任务：给收集到的岩石进行编号，然后放入标本盒的相应位置，同时填写名称。3、工具与材料：剪刀、胶水、笔、纸盒、卡纸、棉花4、岩石标本盒的制作步骤：第一步：采集岩石；第二步：把岩石砸成小块；第三步：把岩石洗干净并晾干；第四步：编号，作标签；第五步：把岩石装进盒子里，用胶水和胶带纸把岩石固定住。5、注意事项：（1）采集岩石以及把岩石咋成小块时要注意安全。（2）贴标签时要及时，以防贴错、贴乱。（3）装进盒子前要看看岩石上的水是否已经干了。如没有干要待水干之后再入盒。（4）标本盒应选择高度4－5厘米左右的塑料盒或纸盒，用硬卡纸把内部分隔成5×5厘米左右的方格。活动二：展示交流我们的岩石标本分小组展示交流标本，并进行评比，提出改进意见和建议准备工具编号对照，识别添加标签存放展示，交流让学生学会按步骤制作岩石和矿物标本三、研讨（10分钟）制作岩石标本分为哪几步在制作中你又有哪些新的发现？思考、交流通过研讨，掌握制作岩石和矿物标本的方法以及交流自己感受。四、拓展（5分钟）搜集更多的岩石和矿物，精心制作标本。拓宽知识面，提高探究兴趣。教科版四年级下3.4《制作岩石和矿物标本》教学设计课题制作岩石和矿物标本单元3学科科学年级4教材分析岩石和土壤不仅是组成地球外壳的重要物质，而且还是人类赖以生存的物质基础，是与人类生活关系最密切的圈层。本课制作岩石和矿物标本，学生运用前几课的学习所得，通过进一步查阅图鉴，来亲自制作岩石和矿物标本。通过制作标本活动，学生既学会了制作方法，又增强了识别岩石和矿物的本领与兴趣，加深对岩石和矿物特性的认知。学情分析通过前几节课的学习，学生已经初步认识了几种常见的岩石，并且也掌握了一些观察岩石的视角与方法，从肉眼的初步观察到使用工具的细致观察等。第三课的学习中，学生也了解到岩石是由矿物组成的，通过对花岗岩的组成成分的观察，引出了石英、长石、云母三种矿物，进而通过对其颜色、条痕、透明度、光泽的观察、比较与描述，知道了三种矿物的特性，初步学会了观察方法，对矿物的观察、特性的描述始终与观察岩石的组成活动相伴而行。本节课是引导学生综合运用前面所学知识，以制作岩石和矿物标本的形式，借助图鉴对更多的岩石和矿物进行识别。学生在识别和探究的过程中，不仅可以学会制作标本的方法，还增强了识别岩石和矿物的本领与兴趣，加深对岩石和矿物特性的认知。学习目标1、科学概念目标岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。2、科学探究目标（1）能够用采集来的岩石和矿物制作标本。（2）能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。3、科学态度目标（1）体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。（2）培养认真细致的科学态度以及团结合作的精神。重点对照标本图鉴，根据岩石和矿物的特征识别采集到的标本；会制作岩石和矿物的标本。难点对照标本图鉴，根据岩石和矿物的特征识别采集到的标本。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课上节拓展活动，要求同学们采集岩石和矿物。你们采集到哪些岩石和矿物？如果将搜集到的岩石和矿物，做成标本保存起来，既能丰富知识、开阔眼界，还能增加生活情趣，是一件非常有意义和有趣味的事情。【知识卡片】标本及种类◆标本指保持实物原样或经过整理,供学习、研究时参考用的动物、植物、矿物。◆标本大致可分为:兽类标本、鸟类标本、鱼类标本、昆虫类、植物标本、骨骼标本、虾蟹类标本、化石类标本等。怎么制作岩石和矿物的标本？展示与交流阅读卡片与上节课拓展活动有机结合，聚焦问题，导入新课。讲授新课一、探索：制作岩石和矿物标本的步骤1、第一步：准备所需要的工具与材料剪刀、胶水、笔、纸盒、卡纸、棉花2、第二步：给采集到的岩石和矿物编号。【提示】采集到的岩石和矿物用清水洗净，擦拭干净，便于辨认。3、第三步：观察每一块已编号的岩石，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本。常见岩石特点汇总表常见矿物图鉴【温馨提示】对于无法鉴别的矿物和岩石，可以先记录下它们的采集地、采集时间等相关信息，并给它们编上号，向老师或专家请教。4、第4步：为岩石和矿物添加标签。标签就是岩石和矿物的“身份证”。岩石的外观千差万别。根据岩石的特征，给它们制作“身份证”。为标本添加标签，在标签上要写好哪些信息？明确：（1）岩石编号、名称（2）采集时间、采集地点、采集人（3）岩石的颜色、大小等特征5、第5步：将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒子的方格内，标签要对应放好。6、第六步：展示制作完成的标本并交流。【温馨提示】①采集岩石及把岩石砸成小块时要注意安全。②贴标签时要及时，以防贴错、贴乱。③装进盒子前要看看岩石上的水是否已经干了。如没有干要待水干之后再入盒。④标本盒应选择高度4-5厘米左右的塑料盒或纸盒，用硬卡纸把内部分隔成5×5厘米左右的方格。二、研讨1、制作岩石、矿物标本的方法是怎样的?明确：第一步：准备材料；第二步：给采集到的岩石和矿物编号；第三步：观察每一块已编号的岩石和矿物，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本；第四步：为岩石和矿物添加标签；第五步：将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好。第六步：展示制作完成的标本并交流。2、通过制作标本，你对研究岩石和矿物又有哪些新的认识?明确：①通过制作标本，我认识到科学家对岩石和矿物的研究有很大的意义。②通过制作标本，我了解了许多岩石和矿物的特性。3、要想制作一盒精美的岩石和矿物标本，你认为该怎样做?①我们要按照步骤制作精美的岩石矿物标本；②制作岩石和矿物标本，不是一天两天就能完成的，需要我们收集更多的岩石和矿物，花费更多的时间和精力，才能不断充实我们的标本盒。三、合作探究概括制作标本规范的步骤：采集——编号——图鉴——添加标签——存放——展示四、课堂练习1、在制作岩石标本的实验中，下列说法正确的是（）A.必须在山上搜集岩石B.用清水清理岩石表面的目的是为了方便观察岩石C.判断岩石特点时，不能敲击岩石2、采集和制作岩石标本的步骤中，错误的一项是（）。A．搜集、清理 B．打磨、上色、美化 C．判断、装盒、贴标签五、作业布置采集更多的岩石和矿物，不断充实你的标本盒。准备工具编号对照，识别添加标签存放展示，交流讨论探究独立完成让学生学会按步骤制作岩石和矿物标本通过研讨，掌握制作岩石和矿物标本的方法以及交流自己感受。概括制作标本步骤完成达标测评培养乐趣课堂小结通过本节课的学习，我们能够按照正确的步骤用采集来的岩石和矿物制作标本；同时能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本；认识到岩石和矿物标本的制作为科学研究提供重要依据。总结课堂板书板书设计教学反思本课主要让学生了解制作岩石和矿物标本的主要过程，让学生对岩石和矿物有新的认识，并充实课内、课外的学习氛围。《3.4制作岩石和矿物标本》同步练习一、填空题1、制作岩石和矿物标本规范的步骤是采集、_____、图鉴、添加_____、存放、展示。2、制作标本所需的工具与材料有剪刀、胶水、笔、_____、卡纸、棉花等。3、_____就是岩石和矿物的“身份证”。二、判断题，对的打√，错的打✘1、制作精美的岩石矿物标本需要不断充实标本盒。（）2、制作标本的过程，可以了解更多岩石和矿物的特性。（）3、岩石矿物标签只需注明编号和名称。（）4、制作岩石和矿物标本的第一步是清洗。（）5、对不知名的矿物，先观察特征，再对照标本图鉴加以识别。（）三、选择题，将正确的序号填写在括号内。1、在制作岩石标本的实验中，下列说法正确的是（）A.必须在山上搜集岩石B.用清水清理岩石表面的目的是为了方便观察岩石C.判断岩石特点时，不能敲击岩石2、采集和制作岩石标本的步骤中，错误的一项是（）。A.搜集、清理 B.打磨、上色、美化 C.判断、装盒、贴标签3、制作岩石标本时，不要做的是（）。A.清理岩石表面B.将岩石装盒C.把岩石敲碎4、当制作岩石标本而不知道岩石的名称时，下列做法错误的是（）。A.查阅资料 B.请教老师 C.放弃给岩石贴标签5、关于岩石和矿物标签描述不正确的一项是（）A.需标明采集时间、采集地点、采集人B.标明岩石编号、名称C.岩石的颜色、大小等特征不需标明四、综合题（一）探探去山上游玩时捡回一块石头，他查阅资料并结合课本上学到的知识，对这块石头进行观察研究。资料上说天然石头通常都是岩石，岩石是由一种或者多种矿物组成。花岗岩、砂岩、大理岩是常见的岩石。花岗岩杂色、花纹美丽、颗粒不均匀、质地坚硬，它由石英、长石和云母等矿物组成，经常用作建筑材料。砂岩主要成分是石英、长石等，有的砂岩容易切割，可用作建筑材料；有的砂岩比较坚硬，可用来做磨削工具。大理岩因盛产于云南大理而得名，主要含有方解石、白云石等，可用作建筑材料；纯白的大理岩又称汉白玉，可用来做雕塑。探探发现他捡到的石头有花斑状花纹，由黑、白、肉红等颜色的颗粒组成；用手摸感觉粗糙且颗粒较粗；用铜针、钢针都不能刻划出痕迹。阅读上述内容，回答下列问题。1、探探捡到的石头应该属于（）。A．砂岩B．花岗岩C．大理岩2、如图是学校里国旗台的照片，图中围栏的材质与探探捡到的岩石的材质相同吗？（）A．相同B．不相同3、请完善花岗岩的“身份证”信息。身份证正面身份证背面名称：花岗岩颜色：_________________软硬：_________________组成：_________________用途：__________