回归本真的语文教育-以鲁迅作品为例反思童趣教育

回归本真的语文教育——以鲁迅作品为例反思童趣教育回归本真的语文教育——以鲁迅作品为例反思童趣教育引言：随着社会的发展，语文教育在培养学生阅读、写作等技能的同时，越来越注重培养学生的创造力和思辨能力。然而，在追求多元化发展的过程中，我们是否忽略了对于语文本真的追求？本文将以鲁迅作品为例，分析童趣教育的不足，并探讨如何回归本真的语文教育。一、童趣教育的不足童趣教育让学生在一种轻松愉快的氛围中学习、生活，注重培养学生的童真、童趣，但也存在一些不足之处。1.缺乏深度思考能力童趣教育过于注重娱乐性和游戏性，给学生带来快乐的同时，却很容易使学生对于思考和深度理解失去兴趣。学生往往只停留在表面上，缺乏对事物本质的挖掘和思考。2.对于经典文学的忽视童趣教育追求的是生动有趣的教育方式，往往忽视了经典文学的重要性。经典文学是历史的产物，言传身教的经验和智慧，通过对经典文学的研读，学生可以更好地领悟文字背后的深层含义。3.缺失文化自信心童趣教育过于注重外在形式和娱乐性，往往忽视了对于传统文化的传承和弘扬。这不仅容易使学生丧失对于汉字、古文等传统文化的兴趣，还可能导致学生缺乏文化自信心。二、以鲁迅作品为例反思童趣教育鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他的作品深刻地反映了社会现实、揭示了人性的丑恶。通过研读鲁迅的作品，我们不仅可以反思童趣教育的缺陷，还可以更好地培养学生的思辨能力和对社会问题的敏感度。1.深层思考能力的培养鲁迅的作品往往涉及到社会问题和人性的探讨，通过阅读他的作品，学生可以更好地培养深层思考的能力。例如，《药》这篇短篇小说反映了人性的贪婪和丑恶，通过与学生进行深入讨论，可以引导学生思考贪婪对个人和社会的影响。2.对经典文学的重视通过鲁迅的作品，学生可以更好地理解和欣赏经典文学的魅力。例如，《狂人日记》以狂人的视角揭示了封建社会的黑暗和腐败，通过与学生深入研读此篇作品，不仅可以使他们更好地理解鲁迅的思想，还可以扩展学生对于经典文学的认知。3.培养文化自信心鲁迅的作品承载了中国传统文化的精髓，通过研读他的作品，可以帮助学生更好地了解和传承中国传统文化。例如，《阿Q正传》以阿Q的形象反映了中国人的自虐心理，引导学生对中国传统文化进行思考，有助于培养学生的文化自信心。三、如何回归本真的语文教育为了回归本真的语文教育，我们可以从以下几个方面入手。1.注重思辨能力的培养语文教育不仅仅是教给学生读写的技能，更应该注重培养学生的思辨能力。通过阅读一些经典文学作品，引导学生对作品进行思考和讨论，帮助他们思考人性、社会问题等深层次的议题。2.重视经典文学的教学经典文学是国家的瑰宝，应该引导学生对经典文学进行深入研读和欣赏。可以通过选取一些经典文学作品，结合课堂教学和讨论，帮助学生更好地领略其中的智慧和哲理。3.传承和弘扬传统文化作为语文教育的重要内容之一，传统文化的传承和弘扬也应该得到重视。可以通过设计与传统文化相关的活动和项目，让学生参与其中，培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感。结论：童趣教育在一定程度上降低了学生学习语文的痛苦感，但也存在一定的问题。通过以鲁迅作品为例，我们可以反思童趣教育的不足，并探讨如何回归本真的语文教育