中班科学教学教案7篇

第第页中班科学教学教案7篇中班科学教学教案篇1活动目标：1、了解蝴蝶的外形特征及其更改过程。2、试验用肢体动作表现蝴蝶的生长更改过程。活动准备：蝴蝶玩偶，教学图片活动过程：一、通过猜谜，引出蝴蝶主题。老师：小伙伴们好，今日，老师请你们猜猜一个谜语它是说的是什么的小动物呢？"有样东西真美丽，四片翅膀像花衣，春天飞到花园里，停在花上好神奇"，你们来猜猜是什么小动物呢？（蝴蝶）老师：你们说说为什么是蝴蝶呢？（幼儿回答）老师：小伙伴们说的真好，这个谜语的谜底就是蝴蝶!你们真的很棒呢，给自身拍拍手吧!二、出示蝴蝶实物，引导幼儿察看蝴蝶的外形特征。老师：好了，让我们一起来看一看美丽的蝴蝶是什么样子的呢？老师设置以下问题进行提问：（1）蝴蝶的身体是什么样子的？（椭圆形的）（2）蝴蝶的头上面有什么？（两个触角）（3）蝴蝶的胸部有什么呢？（有脚）（4）蝴蝶的翅膀是什么样子的？（翅膀上面有花斑）（5）蝴蝶有几只脚呢？"屈；老师.教，案网出处"（六只脚，脚也叫做足，两只脚就是一对足，那我们数一数有几对足，三队足）（6）蝴蝶在哪里生活呢？（蝴蝶爱好花，生活在花丛中）（7）它在花丛中飞来飞去是在干什么呢？（蝴蝶爱好吃花蜜，所以它们就爱好待在花丛中）老师小结：刚刚小伙伴们说的都特别好，蝴蝶的身体是长长的椭圆形的，头上有两个触角，胸部有和腹部长有三对足，翅膀上有花斑，爱好生活在花丛中，由于它们很爱好吃花蜜，它们在花丛中飞来飞去就是在找寻自身爱好吃的花蜜哦!它们只要找到了自身爱好吃的花蜜就会赖着不走。（8）那小伙伴知道蝴蝶是怎么来的吗？三、引导幼儿了解蝴蝶的生长过程。1、老师有感情的叙述故事.一只美丽的蝴蝶妈妈在她要死去之前在树叶上产下了一批像菜籽一样大小的东西，这个东西的名字就叫做卵。这个卵经过了一段时间的成长，渐渐的蜕变成了一只毛毛虫；由于天气的更改，这个毛毛虫就把自身藏到了一个椭圆形的小篓子里，这个椭圆形的小篓子的名字就叫做蛹，渐渐的这个蛹长出了翅膀，长出了椭圆形的身体，两只触角，三对足，身体上也长出了花斑，美丽极了。春天到了，花儿都开了，蝴蝶姑娘们都出来了，看!她们正在吃着甜甜的花蜜呢!2、老师进行提问，帮忙幼儿了解蝴蝶生长更改的过程。（1）蝴蝶妈妈在树叶上产的什么呢？（卵）（2）蝴蝶的卵是什么样子的呢？（像菜籽一样大小的东西）（3）这个卵经过成长蜕变成什么了？（毛毛虫）（4）毛毛虫在小篓子里发生了什么事情？（长出了翅膀，还有三对足，两个触角）（5）蝴蝶是由什么变的，怎么样变的？3、鼓舞幼儿试验用肢体动作变现蝴蝶的生长过程。老师：我们一起来学一学蝴蝶蜕变的过程，好吗？四、结束部分：我们美丽的蝴蝶仙子们我们一起出去吃花蜜吧!跟我们后面的客人老师说再见吧!（幼儿有秩序的离开，活动结束）活动反思：由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动充分了兴趣，他们的乐观性、自动性得到了特别好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不但使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到特别好的解决，更紧要的是：幼儿在活动中感受到了美，在游戏中体验到了欢快。整个教学活动中，语言（故事）、艺术（表演）、健康（游戏）等领域教育的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了欢快。中班科学教学教案篇2活动目的：1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。2、认读汉字："吃"、"给"。能乐观参加识字游戏，正确指认生字词。活动重点：学习朗读诗歌活动难点：能正确地指认新的字宝宝活动准备：1、人手一张"电影票"（字卡），椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡；2、木偶台一个，小木偶（活动目的：1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。2、认读汉字："吃"、"给"。能乐观参加识字游戏，正确指认生字词。活动重点：学习朗读诗歌活动难点：能正确地指认新的字宝宝活动准备：1、人手一张"电影票"（字卡），椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡；2、木偶台一个，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔），萝卜模型一个；3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带；4、诗歌范文，新字卡："吃"、"给"。幼儿操作字卡人手一份。活动过程：一、开始部分。识字游戏《观观看电影》，复习幼儿所学过的字宝宝。老师愉快地对幼儿说："今日老师要带小伙伴去观观看电影，希望每个小伙伴都守纪律。进了电影院后要先找到自身的座位，每个座位上都有一个字宝宝，小伙伴手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。"（音乐起）幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或老师帮忙。二、基本部分1、看木偶戏《小花狗的萝卜》。2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍。3、请幼儿找出诗歌中认得的字宝宝。4、学习新的字宝宝："吃"、"给"。今日老师要介绍两个新的字宝宝给你们认得，可是这两个字宝宝很顽皮，他们要和小伙伴们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小伙伴来把他们找出来。（学认新字）5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师引导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。2、3遍后，幼儿听音乐有序地收书。三、结束部分：识字游戏《捞鱼》老师将字卡发给每个幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。老师边用网捕鱼边说："一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什么字的鱼？"老师问被捞到的幼儿："你拿的是什么字？"幼儿回答："我拿的是x字。"游戏连续进行。"好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起送它们回家吧。"将字宝宝送入筐中。老师出示一张喝水或休息的字卡，幼儿依照字卡上的要求去做中班科学教学教案篇3设计意图首先在开展活动前我就和孩子们收集了生活中常见的纸并投放在科学区中，让孩子们折小船，折小花、还依据月主题活动《伞花朵朵开》用他们自制的小花玩起了游戏。在游戏中幼儿们对不同材质的“纸花”很感兴趣还提出了很多问题，于是我依据主题中的素材点“纸娃娃”以及幼儿的兴趣“爱好把纸放入水中玩”，预设了本次活动“会吸水的纸”。整个活动中，我以探究纸的吸水性为切入点，创设情境并提问，引发幼儿猜测与思考，为幼儿供应试验料子简单有趣味味，适合他们动手探究，并通过试验来验证、集体共享与拓展。从而让幼儿体验探究的过程，发展他们初步的探究本领。我还培养幼儿耐性细致的察看，记录试验中发生的现象。活动重在探究过程，发展探究本领。活动目标1、探究发现不同的纸在水中的更改，感知纸的吸水性。2、通过试验操作、察看比较等方法，知道不同的纸它的吸水性不一样。3、体验科学探究活动带来的乐趣，学会小组合作。重点难点1.活动重点：通过试验感知纸的吸水性。2.活动难点：知道不同材质的纸它们的吸水性不一样。活动准备1.经验准备：幼儿事先收集过生活中的各种纸，有确定的感性经验。2.物质准备：4种纸的展板一块、大记录表、小记录表6份、（餐巾纸娃娃、报纸娃娃、绘画纸娃娃、牛奶盒纸娃娃）若干、毛巾6条、透亮盒子6个、ppt、盘子6个、面膜纸、铝箔纸、笔6支。活动过程一、谈话导入，引出主题师：前段时间请小伙伴们回去收集了各种各样的纸，我们一起来看看这里有些什么纸？（餐巾纸、报纸、绘画纸、牛奶盒纸）哪些地方可以找到这些纸？（幼儿乐观回答）师：这些纸都是我们生活中常见的纸，我呢用这四种纸做了四个纸娃娃，你们看！今日纸娃娃们要来做潜水运动员。二、试验操作、共享沟通1.问题激疑师：请宝贝们猜猜哪个纸娃娃会“潜水”？为什么？（请一名幼儿做好记录）真的像你们猜测的这样吗？那还是让纸娃娃们去试一试吧！2.动手试验（1）介绍料子：每桌有一个装了水的塑料箱，还有不同材质的纸娃娃，一份记录表。（2）操作要求：6人一组小组合作将不同材质的纸娃娃同时放入水中然后认真察看看看谁最会潜水，结束后在记录表上做好记录。（3）幼儿操作，老师巡回引导。3.共享沟通，验证并达成共识。师：哪些纸娃娃会“潜水”？它们在水中有什么更改？小结：原来不同的纸它们的吸水本领也不一样，餐巾纸娃娃最容易吸水它最会潜水，牛奶盒纸最不容易吸水它最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水但它们需要的时间会长一些。师：纸娃娃们听了过后为了会不会吸水吵了起来，会吸水的纸娃娃认为会吸水本领大，而不会吸水的纸娃娃认为不会吸水本领也很大，那怎么办呢？它们争吵了我有一个好方法，我今日还带来了两种很特殊的纸（面膜纸、铝箔纸），看了这个它们就会明白了！4.师幼共同验证1：出示两种不同的纸（面膜纸、铝箔纸）引发幼儿思考：它们是什么纸？看看它们有什么本领有什么作用呢？（面膜纸可以让我们的父亲妈妈变得美丽，铝箔纸妈妈在厨房可以为我们做好吃的蛋挞、等等。）2：老师操作幼儿认真察看并大胆叙述。3：小结：其实不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，都给我们的生活带来很多方便。我们的纸娃娃们听了过后又愉快的手拉动手在一起做游戏啦！三、活动延长请宝贝们回家再去收集更多不同材质的纸，把他们做成自身爱好的纸花，然后放在盆里做试验，自身去探究它们的吸水性，并做好记录，到时候“晨曦里的声音”活动时请小伙伴来共享一下自身的试验结果。活动总结当我上完这节课时，觉得孩子们对这次活动特别感兴趣，幼儿们爱好上了探究，学会了察看与记录，所以本次活动的设计都充分体现了科学领域发现与探究精神，题材紧扣生活，通过操作提高了幼儿参加科学活动的兴趣和乐观性，并获得了体验和成就感。在以后活动中要多为幼儿供应丰富的可操作性料子让每位孩子都动手操作，爱上科学活动。中班科学教学教案篇4活动目标：1、对空气有初步的了解，感知空气是各处都有的，无处不在的。2、通过小试验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。活动准备：1、经验准备：幼儿有玩塑料袋的经验，爱好参加户外活动并能在大自然中感受到空气2、物质准备：塑料袋人手一份、塑料瓶、气球、手帕、玻璃杯、透亮水缸活动重点：感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点活动难点：通过小试验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。活动过程：一、找空气。老师变魔术，引出活动。师：小伙伴们好，今日老师要给小伙伴们变魔术，请小伙伴们认真看哦。1、老师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了？2、幼儿回答3、师：谁能告知我是什么让塑料袋变的鼓鼓的吗？那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗？4、老师换地方找空气，引导幼儿说说是在哪里找到的空气。5、幼儿变魔术找寻空气引导语：小伙伴可以到教室的各个角落找寻空气，但是空气宝宝有点顽皮，假如你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告知我是在什么地方找到的空气宝宝。6、师幼沟通：你是从哪里找到的空气宝宝的呢？7、老师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗？你闻到什么了吗？你来摸一摸，摸的到吗？原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他各处都有。二、试验：手帕的更改，进一步验证空气是各处都是的。师：空气宝宝还想和小伙伴们变魔术，我们来看看他是不是各处都是。1、老师出示干手帕，并请小伙伴们验证。2、试验一：玻璃杯里的空气师：出示一只空玻璃杯和一只干净的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，请小伙伴猜一猜，玻璃杯里的手帕有没有湿？（出示玻璃杯里的手帕）3、老师提问：手帕为什么是干的？是什么东西把水挡在了外面呢？4、试验二：玻璃杯里的空气师：出示另一只空玻璃杯和另一只干净的手帕把手帕塞在杯底，把杯子倾斜倒扣在水槽中，请小伙伴猜一猜，玻璃杯中的手帕有没有湿？（出示玻璃杯里的手帕）师：为什么第一次手帕没有湿，第二次手帕湿了呢？（请幼儿回答）5、老师总结：由于第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空气没有进到玻璃杯中，所以手帕没有湿。第二次玻璃杯是倾斜的，玻璃杯里的空气跑出来了，水进到玻璃杯里，所以手帕湿了。6、重复进行试验一试验二一次并总结。三、游戏：气球鼓起来1、老师出示瓶子和气球师：这是一个塑料瓶，里面什么东西都没有，把气球套在塑料瓶上，请小伙伴们动动脑筋，怎样才略让气球鼓起来呀？我们一起来事实好吗？2、幼儿操作，老师随机引导，帮忙有困难的幼儿。3、老师小结：塑料瓶里什么使气球鼓起来？我们的瓶子里是空的吗？里面装的是空气。四：老师总结空气是各处都有，无处不在的，看不见闻不到摸不到。师幼手拿塑料瓶离开活动室活动反思：本活动我让幼儿在多次的试验当中感受空气的存在，使得幼儿始终处于兴奋，乐观的探究过程中。在以后的教学活动中我应当让幼儿自身多发挥自身的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参加学习、参加活动，参加讨论、参加发言，加强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探究欲望。中班科学教学教案篇5活动目标1、让幼儿在感知体验中了解影子的产生条件及其特点。2、引起幼儿对光影科学现象的探究兴趣，激发幼儿的奇怪心和求知欲。重点难点知道影子产生的条件以及特点。活动准备1、镂空小鱼若干条、手影戏视频一段。2、白色幕布一块。3、手电筒、蜡烛、应急灯各五个活动过程一、感知“影子的形成”1、利用观看手影戏的方式，引起幼儿对光影现象的察看兴趣。师：手影戏神奇么？你们知道为什么会这样么？大胆地想一想！2、老师找寻影子（表演一个小节目），引导幼儿察看：师：一条小鱼水里游，孤孤独单在发愁。两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。三条小鱼水里游，快欢欢乐做伙伴。（1）你发现了什么？（2）关闭镁光灯，影子还有没有？3、老师已经找到了影子，你能不能找到呢？师：葛老师给小伙伴们准备了三种能发光的东西：蜡烛、手电筒和应急灯。请小伙伴们用他们来找找影子，但是要小心使用，蜡烛留下来的油特别热，小心不要弄获得上。应急灯有点沉，小伙伴们要拿住了，别砸着脚。而且手电筒和应急灯的光特别亮，小伙伴们不能用眼睛直接看它发出的光，也不能用它照射别人！二、探究光和影子的关系1、幼儿进行第一次分组实践，老师进行引导、小结。（分组实践结束时播放音乐“左手右手”并用看数字的游戏让幼儿快速安静下来。）（1）谁找到了影子？乐意来上面试一试么？师：你可以用老师发的小鱼来做试验，也可以用咱们学过的手指游戏来做试验。（2）是什么让影子留在这里的？（3）做试验时，你的手在哪里？光在哪里？影子又在哪里？（4）用三种不同光源发出的光照射同一样东西，影子有什么更改？（5）哪种光最强、最亮？在哪种光下影子最清楚？老师小结：影子是由于物体挡住了光线而产生的，光越强，影子越清楚，光越弱，影子越模糊。2.老师变魔术，将小鱼从小放大，幼儿察看后进行实践。师：葛老师要用影子来变个魔术，请你用手比一比，小鱼的影子多大？（将小鱼向后移动）请你再比一比，现在小鱼的影子有多大？请你猜猜为什么会这样？你乐意自身变一变这个魔术么？3、幼儿进行第二次分组实践，老师进行引导、小结。（分组实践结束时播放音乐“左手右手”并用看数字的游戏让幼儿快速安静下来。）（1）你变魔术成功了么？（2）变魔术时你发现了什么？（3）影子什么时候会变大？什么时候会变小？（4）谁想上来试一试？老师小结：影子的大小和物体与光源的距离远近有关。物体离光源越近，影子越大，离光源越远，影子越小。三、结束部分小伙伴们知道了影子的秘密，一会儿出去活动时，咱们一起和影子做游戏好不好？以后老师把这些料子投放到咱班的“闪亮亮小舞台”，你们可以到那里进行手影戏的表演！活动总结本次教学活动所指定的目标符合中班幼儿的实际水平，目标完成情况较好，通过这次的教学活动，幼儿感受到了科学活动的其妙乐趣，激发了幼儿的奇怪心和求知欲。了解到了影子产生的原因和它的秘密。幼儿参加情况：幼儿参加教学活动兴趣浓厚，我通过多让幼儿动手操作将幼儿的思维吸引在活动中，幼儿能做到跟随老师乐观思考、踊跃举手回答问题，尤其是到了分散操作时，全部幼儿都有动手的欲望，我供应给幼儿多种多样的试验器材，让幼儿更有探究的欲望，当科学现象直观地呈现在他们眼前时，孩子们可以从自身的试验结果中有所收获。调整与改进：1、在料子的投放上，投放三种不同的光源有点多了，由于最终要实现的是研究的结果，供应两种差别较大的光源就可以很清楚明确的做出试验。2、在老师呈现时，可以不拘泥于那块呈现的白布，可以利用教室的大墙壁更明显、直观地呈现。3、可以适当在活动中供应科学记录表供幼儿记录试验结果，再让幼儿参照自身的实验记录表进行表达。中班科学教学教案篇6活动目标1、激发幼儿对线描画的兴趣，感受绘画的乐趣。2、培养幼儿的察看力和创造力，提高幼儿的控笔本领。3、掌握线描画的方法及特征，学会处理遮挡关系。活动准备1、图片：向日葵2、每人一支黑色水彩笔、油画棒。活动过程一、导入1、出示图片：向日葵引导幼儿察看向日葵特征，颜色。2、出示范画，比较察看，说一说这幅画用了哪些画法？（线描和与油画棒相结合）二、展1、通过提问复习线描画的特征，分别找出画面中点、线、面的运用。（1）线描画我们都画过什么？它是以什么构成的画？线描画没有丰富的颜色，却有丰富的线条，通过点、线、面来完成绘画作品，装饰味浓，小伙伴们可以依据自身的想象，在轮廓内随便添画图案。（2）你能找到《向日葵》中的点、线、面的运用吗？2、老师示范引导幼儿察看向日葵的方法，重点示范葵花的遮挡关系。（1）帮忙幼儿分析葵花的遮挡关系，找准第一朵葵花的入笔触。（2）依照被遮挡的先后次序和层次，一步步地完成葵花的轮廓。（3）分别用点、线、面进行添画与装饰。（4）最终可用两种相近色的油画棒轻涂背景色。3、幼儿动手作画，老师巡回引导，随时矫正幼儿不正确的绘画姿势和握笔方法。（1）有针对性的引导个别幼儿把握线条的流畅。（2）涂背景色时，可将油画棒压平，轻轻涂色。（3）引导幼儿颜色的饱和度，能够体现出葵花的主层次。三、结束1、作品呈现，对个别完成较好的作品进行适当点评。2、组织幼儿整理好自身的画具，检查自身周边的卫生情况，养成良好的行为习惯。中班科学教学教案篇7活动目标1、初步了解火山暴发的原因，对火山暴发的现象感兴趣2、了解醋和小苏打混合在一起会发生更改，产生二氧化碳3、在操作中体验成功的喜悦重点难点重点：了解醋和小苏打混合在一起会发生更改，产生二氧化碳难点：了解火山暴发的原因活动准备1、火山模型（用杯子、盘子和太空泥手工制作）、可乐饮料2、小苏打、白醋、红色颜料水3、火山暴发视频、火山原理图、ppt（小苏打和醋的用途图片）活动过程一、视频导入，激发幼儿对火山暴发现象的兴趣老师：小伙伴们，上午好，今日老师带来一段有趣味味的视频，请小伙伴们认真察看视频里发生了什么事？发生时是什么样的？（播放火山暴发视频）二、察看视频，初步了解火山暴发的现象以及原因老师提问：1、小伙伴看到发生了什么事情？（火山暴发）2、火山暴发的时候是什么样的？（再次播放课件）请幼儿回答。老师小结：火山暴发时，首先从火山口喷出大量气体，之后蹦出大量的火山灰、岩石碎块，紧接着岩浆喷出并沿火山口流下形成熔岩流，最终熔岩冷却，火山渐渐平定。3、为什么火山会喷发呢？请小伙伴猜一猜。（老师引导幼儿进行大胆的猜测）老师总结：火山暴发是一种自然现象，但这种现象并不常见，在我们居住的地下深处有很多特别炎热的岩浆，岩浆受到地球内部巨大压力，上升到离地球表面特别接近的距离时，岩浆就会找个出口（地壳孱弱处或裂缝）喷发出来，形成了火山暴发。（火山原理图）三、模拟火山暴发，让幼儿知道小苏打和醋混合在一起产生二氧化碳。1、老师：小伙伴，今日老师请来了小火山（火山模型）到我们班做客，给小伙伴们带来个小试验—火山暴发，来一起感受下火山暴发的现象。2、介绍物品：今日我们做小试验，需要用到几种料子，我们一起来看看都是什么？a、出示红色颜料水提问：你们猜猜这是什么？（引导幼儿察看猜测）小结：这是红色颜料和水混合在一起变成的，它来当做小火山的岩浆哦。b、出示小苏打提问：小伙伴，这是什么啊，它是什么颜色的