《岳阳楼记》示范公开课教学设计第1课时【统编教材部编人教版九年级语文上册】

7/7《岳阳楼记》教学设计第1课时【教学目标】1.通读全文，了解文章内容、文体特点。2.反复诵读，熟读成诵。3体会骈散结合的语言美，感受对句、押韵、双声、叠韵等独特魅力。【教学重点】1.通读全文，反复诵读，熟读成诵。2.体会骈散结合的语言美，感受对句、押韵、双声、叠韵等独特魅力。【教学难点】体会骈散结合的语言美，感受对句、押韵、双声、叠韵等独特魅力。【教学过程】一、新课导入湖南岳阳楼、湖北武汉黄鹤楼与江西南昌滕王阁齐名，被誉为“江南三大名楼”，成为游览胜地。你知道有哪些有关三大名楼诗句？预设：黄鹤楼：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。滕王阁：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。岳阳楼：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。过渡：岳阳楼位于今湖南岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台，自范仲淹《岳阳楼记》后，岳阳楼声名益著，今天我们一起走进三大名楼之一的岳阳楼，学习范仲淹的《岳阳楼记》。设计意图：由诗句导入，激发学生的学习兴趣。二、夯实基础1.作者简介范仲淹，字希文，谥号“文正”，世称“范文正公”，北宋初期著名的政治家，军事家，文学家。两岁丧父，和母亲随继父（为小官吏）四处迁徙。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。庆历元年（1041），任陕西经略安抚副使，采取屯田固守策略，巩固边防，使西夏不敢进犯，当时边塞流行着“军中有一范，西贼闻之惊破胆”的话。庆历三年（1043），任参知政事，提出十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放任邪州、邓州、杭州、青州等地知州，最后病死在赴颍州的途中。他以矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公文集》传世。庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州，此时他身体很不好。昔日好友滕子京从湖南来信，要他为重新修竣的岳阳楼作记，范仲淹一口答应。庆历六年六月，他就在邓州的花洲书院里挥毫撰写了著名的《岳阳楼记》。2.诗文朗读学生听读录音，注意断句和读音。（1）检测一：正音谪守属予浩浩汤汤淫雨霏霏隐曜zhé谪守属予浩浩汤汤淫雨霏霏隐曜zhéyàofēizhǔshāng（2）检测二：断句先展示部分断句，再根据录音进行跟读。增/其旧制衔/远山，吞/长江予/尝求/古仁人之心，或/异二者之为居/庙堂之高/则忧其民；处/江湖之远/则忧其君先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐（3）检测三：去标点正确断句朗读庆历四年春/滕子京/谪守/巴陵郡/越/明年/政通/人和/百废/具兴/乃/重修/岳阳楼/增/其旧制/刻/唐贤今人诗赋/于其上/属予作文/以记之。予/观夫/巴陵胜状/在/洞庭一湖/衔/远山/吞/长江/浩浩汤汤/横无际涯/朝晖夕阴/气象万千/此/则/岳阳楼/之大观也/前人之述/备矣/然则/北通巫峡/南极潇湘/迁客骚人/多/会于此/览物之情/得无异乎？若夫/淫雨霏霏/连月不开/阴风怒号/浊浪排空/日星隐曜/山岳潜形/商旅不行/樯倾楫摧/薄暮冥冥/虎啸猿啼/登/斯楼也/则有/去国怀乡/忧谗畏讥/满目萧然/感极/而悲者矣。至若/春和景明/波澜不惊/上下天光/一碧万顷/沙鸥翔集/锦鳞游泳/岸芷汀兰/郁郁青青/而或/长烟一空/皓月千里/浮光跃金/静影沉璧/渔歌互答/此乐何极/登/斯楼也/则有/心旷神怡/宠辱偕忘/把酒临风/其喜洋洋者矣。嗟夫/予/尝求/古仁人之心/或/异二者之为/何哉/不以物喜/不以己悲/居/庙堂之高/则忧其民/处/江湖之远/则忧其君/是/进亦忧/退亦忧/然则/何时而乐耶/其必曰“先/天下之忧/而忧/后/天下之乐/而乐乎。”噫/微斯人/吾谁与归？时六年九月十五日。设计意图：帮助学生了解文学常识，拓展视野。进行常规字词教学及古诗文朗读教学，培养文言语感，扫清学习障碍。三、问题探究（一）自主探究过渡：“记”是古代的一种文体，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。你还记得我们曾学过哪些“记”吗？预设一：叙事：《桃花源记》预设二：状物：《核舟记》预设三：写景：《小石潭记》1.探究问题那范仲淹的这一篇记文主要写了什么呢？你能用自己的话尝试说一说吗？2.探究过程（1）自由朗读课文。（2）关注文章中叙事、写景、抒情的句子。（3）结合课下注释和前后文，试着整体感知。3.成果展示展示学生自主探究成果，教师相机指导预设：这一篇亭台楼阁记主要写了范仲淹受好友滕子京所托，登岳阳楼之上所见所感，还抒发了自己的情感，也劝了好友滕子京，感受到了他的胸襟抱负。教师明确：在内容上，范仲淹略写楼，详写湖，概括写景，重在言志抒情。分别写了写作缘由、所见所感以及胸襟抱负，既圆满完成了楼记之作，也收到了规劝友人之效，可谓文章之妙手。设计意图：通过自主探究，培养学生通读文本的能力。（二）合作探究一1.探究任务北宋诗人陈师道曾经指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇。”这篇散文大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读起来朗朗上口，铿锵有力。让我们有感情地朗读课文，体会其中的语言美。2.探究过程（1）自由朗读课文。（2）关注文章中叙事、写景、抒情的句子，圈画出运用排比、对偶等修辞手法的句子。小组讨论，分析这些句子中的语言美。（3）指定一位同学记录整理小组同学发言，形成小组结论。（4）指定一位同学做分享。3.成果展示学生展示探究成果，教师点出骈散结合，并相机点拨对偶、排比等修辞手法。预设：对偶：政通人和唐贤今人朝晖夕阴迁客骚人排比：第3段和第4段构成排比段教师相机点拨：骈句，指的是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话。散句，是相对于骈句而言，也可以说，骈句以外的句子都是散句。骈句多用四言、六言的句子排比对偶，称为“骈四俪六”。在本文中对偶又可细分为句内对、句间对以及段间对，具体示例如下：句内对：政通人和唐贤今人朝晖夕阴迁客骚人樯倾楫摧虎啸猿啼去国怀乡忧谗畏讥春和景明岸芷汀兰心旷神怡句间对：衔远山，吞长江进亦忧，退亦忧北通巫峡，南极潇湘阴风怒号，浊浪排空日星隐曜，山岳潜形去国怀乡，忧谗畏讥沙鸥翔集，锦鳞游泳长烟一空，皓月千里浮光跃金，静影沉璧不以物喜，不以己悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君段间对：第3段和第4段，这两段是排比段，也是骈偶段。4.活动小结我们在诵读中感受到了骈散结合的好处，不仅使文章节奏明快、语言错落有致，而且读来抑扬顿挫，和谐悦耳，在听觉上给人音乐的美感。在语言表达上，多用四字句、五字句，有对偶句，有排比句，只有最后一句是散文句式，句式整齐而又富于变化，文字精练而又清丽，音调和谐，音节铿锵。感受到了传诵千古的名篇在形式上的文采与诗意。设计意图：通过引导学生对读，串读，个人读，小组自由选择，标注节奏，两两比读，也可以选择骈散结合的句子，通过骈句和散句的比读，感知万千气象。体会独特的语言美，并为后面的学习奠定基础。（三）合作探究二1.探究任务本文的语言充分体现了汉语的音乐美。诵读时，我们不仅要注意其句式特点，还要注意其语词特点，文章中有哪些独特之处呢？一起来找一找吧！2.探究方法（1）选择你认为独特的句子。（2）分析句子中语词独特在何处。（3）独立思考后，小组交流讨论，完善答案，各小组派代表作答。3.成果展示学生展示探究成果，教师展示参考成果：本文大量使用了双声叠韵词，如“潇湘”“隐曜”“满目”“游泳”（以上双声）“远山”“长江”“万千”“静影”“锦鳞”（以上叠韵），收到了金声玉振、回环往复的共鸣效果，形成了极强的视听冲击；大量同义词的使用，如衔—吞、际—涯、通—极、隐—潜、啸—啼、心—神等，使表意更加精细准确，错落有致而富于变化；大量反义词的使用，如废—兴、朝—夕、宠—辱、喜—悲、进—退、忧—乐等，在对比和衬托中，增加了语言的表现力。设计意图：通过合作探究，培养学生合作、交流的综合能力，感受文中语词的特点，感受千古名文的文体突破，培养学生的诵读能力。四、课堂小结这节课，我们反复诵读，了解了登楼所见、登楼所感以及登楼所寄；诵读文本，感受了这一篇千古美文的语言美；更吟诵品读，感受到了韵文难能可贵的语词特点，产生了金声玉振、回环往复的共鸣效果，有极强的视听冲击。设计意图：帮助学生回忆和巩固本课学习内容。拓展延伸过渡：岳阳楼作为“江南三大名楼”之一，古往今来，一直牵动着文人墨客的心，令他们魂牵梦绕，范仲淹用他的文言文带我们穿越时空认识了岳阳楼，那在中国当代作家汪曾祺的散文中，岳阳楼又会是一番怎样的景色呢？让我们一起来欣赏一下吧！类文阅读岳阳楼记（节选）汪曾祺我在别处没有看见过一个像岳阳楼这样的建筑。全楼为四柱、三层、盔顶的纯木结构。主楼三层，高十五米，中间以四根楠木巨柱从地到顶承荷全楼大部分重力，再用十二根宝柱作为内围，外围绕以十二根檐柱，彼此牵制，结为整体。全楼纯用木料构成，逗缝对榫，没用一钉一铆，一块砖石。楼的结构精巧，但是看起来端庄浑厚，落落大方，没有搔首弄姿的小家气，在烟波浩淼的洞庭湖上很压得住，很有气魄。……岳阳楼本身很美，尤其美的是它所占的地势。“滕王高阁临江渚”，看来和长江是有一段距离的。黄鹤楼在蛇山上，晴川历历，芳草萋萋，宜俯瞰，宜远眺，楼在江之上，江之外，江自江，楼自楼。岳阳楼则好像直接从洞庭湖里长出来的。楼在岳阳西门之上，城门口即是洞庭湖。伏在楼外女墙上，好像洞庭湖就在脚底，丢一个石子，就能听见水响。楼与湖是一整体。没有洞庭湖，岳阳楼不成其为岳阳楼；没有岳阳楼，洞庭湖也就不成其为洞庭湖了。站在岳阳楼上，可以清清楚楚看到湖中帆船来往，渔歌互答，可以扬声与舟中人说话；同时又可远看浩浩汤汤，横无际涯，北通巫峡，南极潇湘的湖水，远近咸宜，皆可悦目。（选自《中国当代才子书：汪曾