语文 职业模块第一单元教学设计示例（学习任务三）

职业模块第一单元

学习任务三：学习写作手法，把握文体特点

教学目标

1.复习课文内容，重温劳动故事和劳模事迹，深入体会“劳动创造幸福，实

干成就伟业”。

2.掌握多渠道收集信息的能力，学习写作致敬辞，体会综合运用多种表达方

式在写作中的作用。

3.联系生活，认识劳动精神的时代意义，增强职业意识，提升思想境界，做

有品质的新时代劳动者。

教学重点

1.学习写作致敬辞，领会不同语言表达技巧。

2.感受劳模精神。

教学难点

认识劳动精神的时代意义。

学时安排

1学时。

1

第1学时

课前准备

1.复习回顾课文。

2.搜索了解《感动中国》节目对秦玥飞、钟扬、罗阳的颁奖辞。

资源类型资源名称

《七律二首送瘟神》《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》

教学文本

《“探界者”钟扬》《闪亮的坐标——劳模王进喜》

畅销书《忠诚：共和国劳模画传》

影视作品《杨善洲》《铁人》《青年鲁班》

微课视频《感动中国十大人物颁奖剪辑》

一、联系生活，理解劳动价值

1.回顾四文，感怀劳模

活动：要求学生重读四文，回顾劳动故事及劳模事迹。

点拨：结合课文笔记进行总结。

明确：《七律二首送瘟神》——余江县的劳动人民劈山治水，劳动精神改

天换地，战胜血吸虫病；《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》——对口扶

贫协作到位，乡村振兴策略得当，广大群众劳动致富；《“探界者”钟扬》——

钟扬敢做敢想，执着奉献，在植物学、生物信息学研究和教学工作方面，做出一

系列重要贡献；《闪亮的坐标——劳模王进喜》——劳模王进喜带领石油工人万

众一心、忘我拼搏、科学求实、无私奉献，合力夺得石油会战辉煌胜利。

2.聚焦劳模，引入致敬辞

活动：学生一起观看《感动中国》秦玥飞颁奖辞片段，思考我们可以用什么

形式来纪念劳模，弘扬劳模精神。

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提示：学生小组讨论，自由发言，教师引导学生畅所欲言，然后引入致敬辞。

明确：本堂课学习内容——仿照颁奖辞形式，撰写致敬辞。

二、学习技法，撰写致敬辞

1.初读文本，读中悟情

活动：同学们，请你读一读这段写给钟扬（秦玥飞、罗阳）的颁奖辞，你觉

得哪些语句最让你感动呢？能带着你的感受读出来吗？

点拨：教师指导学生朗读，必要时可剪辑音频，配音朗读。

活动：小组交流对颁奖辞的理解。

明确：学生自主发言。

2.思维碰撞，读中悟法

（1）活动：请学生再次朗读钟扬颁奖辞，思考我们在为钟扬写致敬辞时可

以写些什么内容。

点拨：回顾课文中钟扬的事迹，回看颁奖辞的内容，引导学生发现颁奖辞中

概述的人物事迹。

明确：掌握致敬辞撰写第一个锦囊：概括事迹，凸显个性。在写致敬辞时可

以用准确简明的语句概述人物的感人事迹。

（2）活动：请学生朗读秦玥飞颁奖辞，思考秦玥飞颁奖辞与钟扬颁奖辞的

区别。增加致敬辞撰写的内容。

点拨：对比两篇颁奖辞，回忆秦玥飞的劳模事迹，引导学生思考秦玥飞身上

的精神品质。

明确：掌握致敬辞撰写第二个锦囊：提炼精神，凸显理性。用客观理性的语

句评价人物高尚品格。

（3）活动：请学生朗读罗阳颁奖辞，思考如何让致敬辞的语言更加生动且

优美。

点拨：引导学生找出罗阳颁奖辞中的诗歌出处，分析原诗句放在颁奖辞中的

妙处。

明确：掌握致敬辞撰写第三个锦囊：赋予文采，凸显诗性。小结写作锦囊。

以罗阳颁奖辞为例，分析致敬辞语言的“诗性”并拓展，小结提炼致敬辞的写作

方法。

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3.限时练笔，内化技法

内化致敬辞的写作方法，为闽宁镇群体、钟扬、王进喜撰写致敬辞。

_________致敬辞

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三、分享佳作，赓续劳模精神

1.习作练兵场

活动：为不同劳模撰写致敬辞，激发学生兴趣，趣味练笔，学以致用，不断

提高学生练笔能力。

点拨：教师巡视，指导学生完成修改。

2.致敬辞分享会

活动：学生朗读自己小组撰写的致敬辞，在朗读中重新感受劳模精神，通过

优美的语言内化于心，感受劳模力量。教师根据评价表，简要点评各组所展示的

内容，重申写作技巧。

点拨：可选用合适的背景音乐，配乐朗读致敬辞。教师可根据致敬辞内容和

诵读需要，适当剪辑音频以达到最佳效果。

致敬辞撰写评价表

项目评分标准分值自评他评

突出关键词，选取人物最主要、

概括事迹，凸显个性最典型的事迹进行概述，凸显人物

与众不同的个性（30分）

4

客观理性地点明人物精神品质

提炼精神，凸显理性

（30分）

巧用修辞，使语言富有“诗情画

赋予文采，凸显诗性

意”（40分）

3.致敬辞佳作展

活动：投屏展示评价表各版块评分结果，组织分享会，引导获得各个