三篇关于对美术认知的文章

三篇关于对美术认知的文章三篇关于对美术认知的文章以下是为大家整理的关于美术熟悉的文章,希望大家能够喜爱!美术熟悉篇一：浅谈美术作品的熟悉功能浅谈美术作品的熟悉功能美术是人类文化中最重要的部分。有文明就有美术，人类最初就是用图象来记录自然,记录自己的生活和情感.美术随文明的发展而发展,她的发展也提升了文明的层次。古代辉煌灿烂的文字、语言、音乐、科学等因为年代久远，绝大部分都消失了，但是美术作品却因其特别的原因而最大程度得以了保留,所以我们凭着那些流传下来的精美的建筑，雕塑和绘画，以及出土的精致生活用器，装饰品和兵器等等,可以一一了解，并惊叹那些遥远的古代文明。“美术是对世界的一种熟悉〞，美术通过典型的艺术形象去反映生活。欣赏者从不同的美术作品中去熟悉不同时代、不同国家、不同民族的具体生动的生活情景，从而熟悉真理、熟悉历史、熟悉现实。这就是美术的熟悉作用，也叫熟悉功能。艺术来源于生活，却高于生活，艺术是生活的提炼、加工和再创造。首先美术作品一旦被创作出来，就具有了超越时空的可能性，不同时代的历史、文化，就会因此而有可能被储存下来，成为后人熟悉视察古代文明的重要参照资料。比如通过《捣练图》、《簪花仕女图》等唐代绘画，我们能够真切的熟悉到唐朝的独特审美风格，还可以了解到唐朝人的服饰、妆容、发型、工艺等，是后世研究唐朝文化艺术的重要史料。而历史画《步辇图》则生动的描述了唐太宗接见吐蕃迎亲使臣禄东赞的情节，是文成公主与松赞干布联姻的历史见证。宋代张择端的风俗画《清明上河图》描述了北宋时期都城东京〔今河南开美术熟悉篇二：人教版《绘画》第一课《熟悉绘画艺术》教案人教版高中美术《绘画》第一课《熟悉绘画艺术》教案〔一〕【课时】1课时【教学目标】A、知识能力目标：1、了解古今中外绘画作品的一般共性和绘画的种类；2、了解绘画作品的内容构成因素和形式构成因素及其所表达的深层意蕴。3、了解美术的社会功能，知道美术与社会生活和提升个人素养的密切关系。B、拓展目标：1、能分析东西文化异同与交流2、培养积极的探究学习能力C、情感目标：培养同学积极参加、不断探究的精神，理解绘画艺术的博大精深，从而培养热爱本民族文化，包容多元文化的情感。【教学重点】了解绘画的概念，种类；了解绘画作品内容与形式的主要构成因素。【教学难点】学会从内容与形式两方面对绘画作品进行欣赏与评价，体会内容与形式的统一。【教学过程】〔一〕、导入：师：美术是艺术的种类之一，它是以物质材料为媒介，占据一定平面和立体空间的艺术。美术是一个庞大的家族，请同学依据它的空间性质、物质材料以及作品的类型特征，说说美术可划分为哪几大门类。师：美术一般划分为四大门类，绘画、雕塑、建筑、工艺美术。同学们都知道，在众多的美术门类中，绘画艺术可以说是我们日常生活中最为常见的一种了。我想大家对绘画这门艺术的基础直知识早已都有一定的了解。但是仅有这些是远远不够的，还要学会面对绘画作品，会欣赏、能理解、能评述。这些能力的获得并不是靠的一节课、两节课的功夫，更主要的是要打好这方面知识和能力形成的基础，即必需要我们进一步熟悉绘画艺术，理解绘画艺术。今天我们要学习的内容就是《熟悉绘画艺术》板书课题，进入新课的学习。〔二〕、讲授新课：[1]绘画的起源：在通常状况下，我们一提到美术，人们往往首先想到的就是画画，这也是人们通常对美术的理解，虽然这样的理解太狭隘，但它也从一个侧面反映了绘画做为一种艺术形式在整个美术领域里所占的比重是很大的。绘画的起源可以追溯到人类发展历程的早期。早在六七千年以前，黄河流域的祖先就在陶器上绘制图案。除彩陶画外，远古人类还在岩石上刻画或描述了史前人类的生产方式、民族、战争、宗教等内容??《野牛》阿尔塔米拉洞穴岩画；《彩陶人面鱼纹盆》；《水陆攻战画像石》[2]绘画的特征和种类：教师带领同学借助教材及课件中的绘画作品加以了解〔教师提问，同学回答，教师补充〕。赏析教材中的作品，为的是使同学看明白绘画的种类、各类绘画艺术在形式感上给人是一种怎样的不同感受。1、绘画的概念：绘画是主要的美术门类之一。绘画是借助某种物质媒介材料，在一定的平面上，以线条、体面、明暗和色彩等造型手段，塑造具有一定内涵和意味的平面视觉形象的艺术样式。2、绘画的特征：在占有二度空间的平面上进行造型表现；对各种事件和空间的景物都能够加以表现；能够通过静态的瞬间形象，表现出更加深广的艺术境界与深邃的审美意蕴。3、绘画的种类：a.按材料工具分类：中国画、油画、版画、水彩画、水粉画、素描等。b.按题材内容分类：中国画：人物画、山水画、花鸟画；西方画种：人物画、风光画、景物画。〔其中每个种类又可作更细的划分〕c.按作品的功能用途分类：壁画、年画、招贴画、连环画、漫画、插图、装饰画等。d.随着现代科技和新型材料的发展出现的新画种：电脑绘画、丙烯画、综合材料绘画等。活动一：分析绘画的两大体系及它东西方绘画的异同点随着生产的发展，人们对绘画的熟悉，绘画材料、工具、表现语言不断丰富起来。人类早期的绘画，在表现形式和风格上并没有太大的地域差异。到了欧洲文艺复兴时期以后，以中国绘画为代表的东方绘画和以欧洲绘画为代表的西方绘画，从哲学基础、艺术思想、造型观念到表现程式与材料技法，形成了两种完全不同的绘画艺术体系。绘画的两大体系：①欧洲油画②中国水墨画〔中国画〕设问：请同学们对比这几幅作品，说说中西方绘画有什么不同？A、《蒙娜丽莎》、潘天寿《映日》、《永乐宫壁画》B、《乡间小道》霍贝玛、《清明上河图》张择端教师小结：①通过作品分析可以看出西方油画是以明暗、色彩为主要造型手段充分表现物体的质感、量感，注意光影描述，注重立体空间的真实效果；中国画以线描作为造型的主要手段，表现出变化无穷的线条情趣，以墨代色扬弃对象的光影明暗，则表现了中国画独具特色的丰富的艺术表现力。②空间处理方法的区别：西方油画是定点写生，如镜子反射一般，按透视法描述特定视域内的景物全方位的再现对象的明暗、色彩、形体等。中国画不是定点写生，而是将不同时间不同角度观察对象获得的形象特点有机的组合在一起。活动二：分析绘画作品的构成因素⊙内容与形式：在美术中指构成作品的两个要素。内容是构成艺术形象的客观因素和主观因素的总和。形式是作品的存在方式。任何作品，没有无形式的内容，也没有无内容的形式，二者是互相依存、密不可分的。其中概念要讲清楚，同时还要让同学懂得绘画的形式是为主题内容服务的，一般而言没有脱离绘画内容的艺术形式，也没有只为形式而形式的绘画艺术。这个问题的学习是同学能够弄清绘画艺术的形式和内容对美术作品功能性作用最好前提。*内容--解决画什么的问题。形式--解决怎么画的问题。教师引导同学借助典型绘画作品进行理解。①作品内容的主要因素--题材和主题⊙题材：依据生活感受与体验而选定的作品内容的基本材料，即作品中表现出来的生活形态和情感形态。⊙主题：透过题材所暗示出来的思想内涵，是的主观情思与题材的客观意义相契合而发出的具有某种社会意义的思想。教师请同学举例分析、说明，之后再作必要的补充。②作品形式的构成因素--物质媒介⊙物质媒介对绘画的作用：物质材料等媒介是绘画表现的物质基础，物质媒介的特性及其美感，影响甚至直接制约着作品的艺术特色与质量。正是不同的物质材料，才使独特的审美意象和审美观念得以获得合适的物质外壳。教师以具体的作品为例〔国画作品、油画作品、水彩画作品、版画作品等〕，用比较的方法，进行深入的阐述。〔展示作品，关键的作品分析时间长、程度深、透。〕任何艺术都要依靠一定的物质材料，如写小说必需要笔、纸。潘天寿《露气》这是一幅水墨写意中国画，用笔挥洒自如，墨色浓淡分明，线条刚劲有力，描述出了一幅荷塘美景。总结：国画具有笔法美、墨法美、气韵美、意境美。侯一民《矿工图》这是一幅油画,充分体现了油画色彩浑厚而又表现力丰富的美感特征。版画《秋》具有一种刀劈斧凿的美感。水画《静物》显示了水粉画具有清新明快的美感特征。设问：那么同一种题材，用不同的物质媒介表现会有什么不同的感受？③作品形式的构成因素--艺术语言我们知道每种艺术都有自已的语言，比如：音乐的语言有〔节奏、旋律、和声、速度等〕、舞蹈〔音乐、肢体、服装等〕、戏剧〔文学、舞美、音乐、人物动作、唱腔、对话等〕设问：那么美术又使用什么样的语言呢？同学们来欣赏作品找找它的语言。〔教师先请同学针对具体的作品进行讨论、分析，然后作相应的补充和说明，帮助同学加深对绘画艺术语言的熟悉与理解。〕展示作品：A、形体：《韩熙载夜宴图》《朝元图》《格尔尼卡》；B、明暗：《蒙娜丽莎》；C、色彩：《静物：苹果和橘子》《呐喊》《舞蹈》；D、空间：《拾穗》《韩熙载夜宴图》《清明上河图》；E、材质、肌理：《麦田》《佛罗里达州的顾客》同学分析回答①点与线②形体③明暗④色彩⑤空间⑥材质、肌理①点与线：《韩熙载夜宴图》中人物的塑造都是用线来完成的，这也是中国传统人物画中工笔画的重要特征。《朝元图》等。《格尔尼卡》中，也是大量的通过点、线、面来传达信息的。②明暗：物体由于受到光的作用而产生明暗变化。自从达·芬奇总结出明暗造型法以后，它就成为绘画〔特别是西方绘画〕表现立体感的一种主要的语言。最典型的代表作《蒙娜丽莎》：③色彩：色彩是最具有感染力的美术语言。作为传递感情的手段，色彩往往胜于形状。色彩是最富有表现力的艺术语言。如：红色使人感觉到火热、兴奋、热情，产生紧张的情感；蓝色使人产生冰冷深远感，引起冷静、冷静的情感；黄色使人产生明快、光亮、活跃的情感；绿色使人感到舒畅、平和，但有时也使人产生伤感等。如《呐喊》中急促、焦躁、压抑的色彩；《舞蹈》中单纯、明快的色彩，都是极具表现力的。④空间：在西方绘画作品中，主要以焦点透视〔基本原理：近大远小〕来虚拟性的表现空间感。如《拾穗》，通过透视表现了农场的辽阔。而在中国画中，则多采纳散点透视〔多视点〕的方法来表现作品内容。如《韩熙载夜宴图》《清明上河图》等。⑤材质、肌理：所谓肌理，就是美术作品表面的纹理，触觉和视觉所感受到的起伏、平展、平滑、粗糙、精细的程度。例如，在油画中，画家常用稀薄的颜料、轻匀柔润的笔法渲染出缥缈的云天和明净的水面，而用浓重的颜料，堆叠堆砌的笔触画出坚硬的岩石和厚实的土地。设问：看《格尔尼卡》这副作品你怎么去欣赏它的内在意蕴？教师引导：我们要问自己，画家要告诉我们什么？什么是让我最感动的内容？我受到了什么启发呢？西班牙画家毕加索的作品《格尔尼卡》，就注重特别画中物象是以支离破碎的几何图形排列、组合、堆叠交错的方法和形式，恰如其分地反映了格尔尼卡小镇被法西斯轰炸后的惨象，显示了强化形式对反映重大社会题材不可替代的优势。是革新，是象征，是含蓄，是美,还是在这貌似荒诞的外在形式下，包涵着正义的，严正的政治主张。另外关于画面中的点、线、面等视觉元素及其组织形式与表现的力度，以及各种材料的运用和构成，本身就是美术家抒发感情、表达思想的方式，其艺术形象已超越了客观物象的再现，具有象征性、模糊性、隐含性、多意性、情绪性等特点。⊙绘画艺术语言：点、线；面、形；形体、结构；透视、空间；明暗、光影；色彩、色调；夸张、变形；肌理、质感??④作品形式的构成因素--形式结构⊙绘画形式结构：由各种艺术语言所构成的各个局部之间的内在关联与组织的样式。其中体现着作品内在的形式结构规律，也就是绘画的构图形式和构图法则??教师借助典型性的作品带领同学共同进行具体地分析，帮助同学学习、理解。⑤作品形式的构成因素--艺术形象⊙绘画作品的艺术形象：既是指作品中某一各别的艺术形象，又是指各个艺术形象所构成的整体艺术形象。艺术形象多样化：人物、山水、花鸟、风光、静物；再现性的、表现性的；具象、意象、抽象??同学针对自己喜爱的作品，结合课前查阅的相关资料，谈一谈绘画作品的艺术形象，及其对绘画作品的影响因素都有什么；教师针对同学的发言进行总结，并补充、归纳绘画作品艺术形象的种类。⑥内容与形式相统一的含义--审美文化意蕴⊙意蕴：指艺术作品内在的含义、意义或意味。※以特有的社会生活内容和独特的艺术形式与表现语言，来籍以表达绘画所蕴涵的人生理想和各种不同的深层审美文化意蕴。教师结合具体作品阐述。(三)课堂总结：1、同学总结本节课学习的收获。2、教师补充，总结：“希望同学们通过本节课的学习，加深对绘画艺术的熟悉与理解，针对绘画作品，能够尝试运用一定的专业术语，比较深入、全面地加以欣赏和品评；也希望今天的学习会为我们以后的绘画施行课打下坚实的理论基础。〞(四)课后作业与拓展：1.在生活中、或者是媒体上选出自己喜爱的绘画作品，从内容和形式两方面对其进行欣赏与评价。尤其要说明自己喜爱的理由〔着重是绘画作品的内容和形式〕2.依据本节课上你对绘画艺术的学习与理解，试着构思一幅绘画作品，并动手施行完成。要求：采纳的绘画工具不限，但一定要求同学在完成作品的同时，能够发现和总结出自己采纳的绘画形式和工具、材料具有什么特点，和要表现的主题内容有怎样的和谐关系。【教学反思】古今中外的艺术大师们凭借着自己的过人的天赋、扎实的功底和电光火石的创作灵感在世界艺术殿堂中留下了自己不朽的作品。由于欣赏者在生活经验与性格气质等方面存在着差异，审美能力和艺术修养也有凹凸之别，美术欣赏并不是人云亦云的事情，我国古代仁者见仁，智者见智，西方流传有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。化素养的凹凸影响着欣赏者对作品的理解，就像有人说：只有音乐才引起人的音乐感觉；而关于非音乐的.耳朵，最美的音乐也没有意义。所以说美术欣赏是一种个人的再创造。我们应该通过这种施行来促进自己全面健康的发展。美术熟悉篇三：对美术鉴赏的熟悉对美术鉴赏的了解与熟悉美术鉴赏是人们运用自己的视觉感知与已有的生活经验、审美知识等对美术作品进行欣赏与鉴别的过程，是鉴赏者获得审美享受、提升审美能力、陶冶情操、理解美术作品与美术现象的特别的精神活动，也是鉴赏者对美术作品再创作的过程。美术鉴赏是既涉及美术作品本身的艺术魅力和审美价值，又涉及鉴赏者的知识、能力和修养的复杂心理过程。可以说，美术鉴赏受到主客体两方面条件的制约，这两个条件即美术鉴赏的客体条件(美术作品)与主体条件(鉴赏者)。美术鉴赏的客体条件是指被鉴赏的美术作品，如果客体不具备一定的审美价值与艺术价值，便失去了鉴赏的意义与价值。欣赏一般局限于感知、想象、情感体验等感性熟悉方面。而鉴赏是运用视觉感知以及其他器官的综合作用、生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和推断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象。即从感性熟悉上升到理性的一种比较深入的熟悉。在美术鉴赏的基础上能够产生一定的“美术批评〞，依据一定的标准，对美术作品或美术现象所做出的理论分析和价值推断。要在文化情境中来熟悉和理解美术“情境〞，即指影响各个时期美术的政治、经济、历史、文化等背景。美术作品中所反映的各种思想、观念,都与艺术家所受到特定的政治、经济、历史、文化等背景的影响有关。依据不同因素可将美术鉴赏分为以下几类：〔1〕心得鉴赏心得式鉴赏所要求的主要是从观看者自身的经验出发，充满想象力和激情地去欣赏美术作品。在欣赏过程中，可以任由思维驰骋而不受限制。这种鉴赏方式比较合适于写意性和表现性的艺术作品，因为这类作品所追求的不是客观地记录形象，而是通过主观化的形象处理来表达艺术家的情感。〔2〕社会学鉴赏美术这种文化现象不是孤立存在于真空环境之中，而是有着特定社会阶层和社会生活的烙印。要理解不同创作目的以及社会背景对艺术家的影响。这些因素不是单靠表面的观察就能完全了解的，所以社会学式鉴赏的核心在于探究、追问，了解作品的主题，发现作品的独特之处，并要了解一定的文化背景，积存一定的知识才能有很好的把握。〔3〕比较式鉴赏比较式鉴赏的目的，是为了更好地把握每件作品的特色。俗话说，有比较才有鉴别。但在比较式鉴赏中，必需要依据具体状况来分析。美术作品的好坏是可以通过比较来确定的；但在很多状况下，作品之间并不存在谁好谁坏的问题，仅仅是表现方式和风格上的不同而已。比较的内容主要是形式方面的，但依据这些形式方面的差异也可以引导我们去寻找原因，这就必需要涉及一些社会的因素了。至于具体对比哪些内容，还必需要依靠感觉的指引，所以比较的方法其实是几种鉴赏方式的综合运用。〔4〕形式鉴赏偏重于对艺术形式〔艺术语言〕的感知和体验，而且首先强调对形式的把握。这种鉴赏方式更合适与形式感强的、非故事性和情节性的、艺术语言特别性的作品。美术鉴赏课对提升大同学素养、提升大同学的精神境界很有益处。美术鉴赏的最终意义，就在于使大同学的情感得到陶冶，思想得到净化，品行得到完善，从而使身心得到和谐发展，精神境界得到了升华。美术鉴赏有益于大同学灵魂的雕铸和挖掘人自身的潜能，并致力于培养人的自信、自爱、自强意识，不断提升人们的精神文化品味和生活质量，从而不断提升人的生存和发展能力，促进人的全面发展与完善。大同学美术鉴赏作为美育的一种手段，在促进大同学灵魂雕铸和人格完善的全面发展中起着重要的作用。总之通过美术鉴赏使人视觉愉悦、心情舒畅；画面上的节奏感、韵律感会对人的视觉产生影响，使人产生联想。在对美术作品鉴赏的过程中，也更能促进身心健康的发展，陶冶情操激发创作热情与创造能力关于对对老师感谢的文章关于对对老师感谢的文章【篇一：我心中的好老师作文】生命就像黑夜中在大海上迷失了前进方向的小船，家是小船避风的港湾，而老师就是那在黑暗大海上的一盏明灯，照亮我们的心灵，指引着我们所前行的方向。——题记我的启蒙老师是一位年过半百的数学教师。在别人眼里，或许他只是一位默默无闻欠却又在奉献着自己的普一般通的人民教师，而在我眼中，他却是改变了我此生的人。他对我恩情是我此生无法去报答的！因为我是家中的独子，所以父母亲都惯着我，事事依着我，慢慢地我养成了蛮横无理的性格。不管是老师，还是家长，见了我就头疼。在上小学一年级时，我在班级里横行霸道。有一次，竟咬伤了一位女老师的手。校长知道后，罚我站在办公室里反省自己的错误。大概是老天眷顾我吧，居然让我在此时，碰到我一生中最重要的，也是改变我一生的人。当我站在那里反省时，一位老教师招手示意我过去，我看他面带笑容，显得十分慈蔼，于是就走了过去。原来他叫我过去，只是想考考我。他用手比划出几道数学题，〔那时对现在来说只不过是十以内的加减法而已〕因为我之前已经把这些都学会了，所以我轻而易举的就把正确答案说出来了。大概是觉得我聪慧吧，他对我高兴地微笑着。一转眼，这个学期就过去了，到了第二个学期，我惊喜地发现，我的数学老师居然是他。以后，我特别喜爱上他的课。不知不觉中我居然喜爱上了数学这门课了。在他的影响下，那种蛮横无理的性格慢慢离我远去了，迎来的是一个面带笑容，懂事乖巧的小男孩了！由于他的谆谆教诲和我的不懈努力，数学这只早已搁浅的小船，逐渐水涨船高了。有一次我竟被选中参加数学比赛，但是由于我的马虎大意，一道大题就这样错了，名次与我擦肩而过。正当我为此一蹶不振之时，他对我说：“不要气馁，找清楚自己错的原因。这次不行，我们还有下次嘛。〞他的话使我一怔，心中豁然开朗。从此，碰到挫折我从未放弃过并且这种错误我再也未犯过。我更加努力学习，当我捧着一百分的卷子给他看时，他拍拍我的头，欣慰地说道：“这次考得不错。不要骄傲，下次再接再厉。〞这一点，我却感到十分惭愧，因为到现在，我也没有改掉这个陋习。想想这么多年都未曾再见过面，不知道现在他是否还健在了。如果下次能见到他，我一定会谢谢他，对他说一声：“谢谢您，老师，是您改变了我，改变了我的这一生。〞是他把我从梦中叫醒，给了我光明；给了我希望；给了我重生。我会一直记得他，记得曾有这样一位老师教过我，改变了我；记得世界上有这样一位伟大的教师；记得他对我的恩情。一直到永远……永远……【篇二：我心中的好老师】苏老师是一位非常优秀的教师。他的教学水平很高。他讲课时风趣幽默，引人入胜。我和我们班的很多同学都很喜爱听他讲课。苏老师为了提升教学质量，在讲课时爱讲一些和课文有关的故事和趣事。比如在讲《晏子使楚》这篇课文时，就讲了晏子的许多故事。这些故事让我们听得津津有味，并在听故事的同时，加深了对课文的理解。我总觉得上苏老师的课时间过得特别快，学到的知识特别多，听完他的课心里特别愉快。苏老师为了提升我们的写作能力他想了很多办法，规定我们天天写一篇日记。这个办法很管用。因为我们天天都在练笔，所以天天都有一点点进步，积少成多，时间长了就有了很大的进步。但是在我们写作水平提升的同时，苏老师也付出了很多心血。因为我们每人天天一篇日记，全班就是四十多篇，苏老师就要把这四十多篇日记批阅一遍，而且天天如此，这是多么大的工作量啊！苏老师对工作非常认真，我写的作文，他都非常认真的批阅，我的作文中所有错别字他都给予更正，比对每篇作文认真的写上评语。苏老师对我们的缺点也能及时的心平气和地提出并批评，让我们心服口服，及时改正。苏老师是一个辛勤的“园丁〞。他为我们付出的太多太多，我们将永远感谢他。【篇三：我心中的好老师】有这样一个故事，他深深的打动我的心。从前，在一个大花园里，有一棵健壮的老芭蕉。在他身旁长着几棵嫩嫩的小芭蕉，大芭蕉毫不小气地将自己体内的养分，不断的输送给了小芭蕉。小芭蕉在慢慢的长高长大，而大芭蕉却再一天一天的变成了一颗无人注意的老芭蕉，在枯萎中将自己的最后一滴养分输送给了小芭蕉。每当我看到教我们语文的王老师，这个故事就会浮现在我眼前，我总觉得王老师和这个故事有某些相同之处，但又无从说起。直到今天，我才逐渐有所察觉。王老师那年轻的容颜似乎有了某些变化，细看王老师的脸，光泽度减了许多，紧绷的皮肤松弛了，胖胖的身躯也似乎瘦了一圈儿，手上的筋凸的老高。这样年轻的老师，短短的几年就有这大的变化，再过十年二十年，我们的王老师又会是个什么样子呢？谁也说不清楚。我能说清楚的是眼前的王老师确实是一位为了同学舍得奉献的好老师。课上知识渊博的王老师循循善诱的给我们传授着无穷无尽的知识，带我们走进课本，去欣赏祖国的名山大川，去结识中外名人，受到美好品德的熏陶；明事理，学会许多做人的道理。课下，王老师总是被几摞本子挡得严严实实，王老师会将这几大摞本子一个一个的翻阅，精批细改。翻完这摞又改那摞，我看课余时间，王老师最好的朋友就是这源源不断的作业本，课上老师关注的是每位同学，毫不小气的为同学播撒着知识的种子，课下老师手捧的仍是每位同学的作业本，看谁进步了，看谁有问题，该如何帮助，同学们在老师的帮助下是在不断的进步着、成长着，我们的王老师就像春蚕吐丝一样的在奉献着。哦！我明白了，我们的王老师和老芭蕉是多么的相像啊！【篇四：我心中的好老师】当那美妙的琴声传到我耳边时，当那亲切的话语萦绕在我耳际时，我就会想起我的钢琴老师——李萍老师。李老师是一位心地善良、知识渊博、幽默中带着严厉的老师。她中等身材，乌黑的大眼睛里总是充满着慈爱的目光。我最爱听李老师弹琴了，她那灵巧的双手就像芭蕾舞演员一样，在黑白键之间舞动着。李老师是我的钢琴启蒙老师。我５岁的时候就跟着李老师学琴，那时候，李老师采纳学中带玩儿，玩儿中带学的方法教我学琴，让我很快就喜爱上了钢琴。慢慢地我长大了，老师对我的要求也严了，从每一个音符到每一个乐句，都要让主旋律流动起来，让音乐的美尽情地绽放。转眼间，五年过去了。在这五年的时间里，伴着琴声，我和李老师一起欢乐，一起幸福，一起体会音乐无穷的魅力。去年暑假，少年宫组织去夏令营，李老师带领钢琴学员积极参加其中，并亲自带我们上山去摄影。我们正兴奋地走着，我耳边响起了“嗡——嗡——〞的声音，“是蜜蜂！〞我大叫起来，我最害怕蜜蜂了，声音越来越近，我已经感觉到蜜蜂就在我头顶，吓得我跑来跑去，想把这个讨厌的跟屁虫甩掉。可是，它却和“赛跑〞，围着我嗡嗡来嗡嗡去。这时，一双大手紧紧地抱住了我，并迅速带我走进了花园里，勤劳的小蜜蜂看到了盛开的鲜花，就掉转身子去采蜜了。我抬头一看，原来是李老师，她亲切的对我说：“如果你不招惹蜜蜂，它是不会蛰你的，因为它蛰了人之后，很快也会死掉，只要我们正确地引导它去采蜜，那我们就安全脱险了。你要学会用正确的方法处理事情。〞我恍然大悟，点了点头。说完，我们拍了一张照片，这张照片，是我和老师“蜜蜂之战〞美好的纪念。李老师常常会在我无助的时候帮助我，她和气可亲，是我心中的好老师。【篇五：我心中的好老师】老师像蜡烛，燃烧自己照亮别人；老师像园丁，辛勤地培育祖国的花朵。人们常常用这些动听的词语来赞美，但人觉得无论用多好、多动听的词语也无法表达不尽老师哪无私奉献、鞠躬尽瘁的伟大精神。我只能用朴素的、发自内心的词语描述对老师的深情。我的小学道路已经走了一半，在这几年里，我印象最深入的老师是我五年级的语文老师丁老师。丁老师是我们学校最出色的老师。我们班的同学都很喜爱她。丁老师看起来有四十多岁，个儿高高的，剪着短发，带着一副眼镜。开心的笑容总是出现在丁老师脸上。丁老师教书教得好。每个细节都讲得非常具体，还不时讲一些书上没有的和以后要学的知识和方法。她把我们带到语文王国中去，领会语文的真谛。丁老师作业留得少。我们放学回家就开始做，晚饭之前就能把作业做完。有时周五的作业非常简单，当天就能做完。我们做完作业后，就有充足的时间复习、预习和休息。她决不会死板地上一节课，讲着讲着，突然冒出一段笑话，她用出色的语言、奇妙地思路，吸引着我们。她总是那样笑着提问，她提的问题新奇而有趣，我们一个都不愿放过，总是把手举得老高，等待着她点我们……知道无论用多少个千言万语也无法去描述辛勤培育我们的您，也无法表达的尽我们对您的感激之情，我们只能用学习来报答您！【篇六：我心中的好幼儿园，来自于真实的故事】我妹妹在一个小城市，她儿子从三岁开始上那个幼儿园，今年刚上小学。每当别人提起他的幼儿园，他就无比的自豪，会说自己有几个老师，他们都姓什么，会表扬老师，当别人让他举例老师如何好时，他口假设悬河，言语之中透露着尊重、爱戴、喜爱，那种感觉是发自内心的。他喜爱学校的一草一木，还有他的同学。今年因为要读小学了，他无比的留恋，心中一直在念叨着原来的老师。我十一回去的时候翻看了他的成长册，老师都很尊重自己的一笔一划，看得出批注和评语都是十分用心的，绝对是具有针对性的教育，而非糊弄。小城市的孩子没有太大的压力，他们在玩耍中成长，但是这并没有影响到孩子的学习能力和智力水平，相反孩子的自学能力很强，自律性也很强，至少现在拿着小学一年级的语文书可以进行自学，已经学会了拼音，熟悉很多字，学习不必需要督促，他自己认为就是自己的事情。在绘画上有点禀赋，老师在成长册上也说过了，所以现在爱好一直保持着，并将在家长和学校的努力下继续发挥。在幼儿园能培养孩子合格的兴趣和爱好、合格的'品质、一颗感恩的心，这应该就是启蒙的作用吧。最后还想说，现在那个幼儿园半学期的收费也就600元，老师也都是正规学校毕业的大同学。想到北京每个月数千元的幼儿教育费及其他费用，以及潜规则，觉得太可怕了。在经济飞速发展，社会财富日益膨胀的今天，一切向钱看，人都变得功利和浮躁了。幼师没有钱他会爱孩子吗？他估计连爱自己的能力都丧失了。有了钱他会爱孩子吗？宽裕程度与是否具有爱心和责任感没有任何关联。我的孩子过两年也要上幼儿园了，对一线城市的幼儿园我只有羡慕，也只能期盼幼儿教育体制会有所改善，也希望我的孩子在读完幼儿园时能留恋他的学校、赞美他的老师、有自己的兴趣和爱好、有一颗诚实善良的心。【篇七：我心中的好老师】金色的九月，金色的阳光，在这金色的季节里，我们高高兴兴地迎来了新一届的教师节。辛勤的老师，伴随我走过了4年的风风雨雨，让我从“叽拉叽拉〞学语到了读字，让我明白做人的道理和，畅游书中的海洋。六尺讲台上，总是可以看到他们熟悉的身影，他们在这六尺讲台上流过无数滴汗水，粉笔总是在黑板上叽叽喳喳日复一日，年复一年地写个不停，写过无数个春夏秋冬，写下了渊博的知识，他们留在了我的心中，他们将自己所有的学识毫不保留地交给了求知的同学们，他们就像火红蜡烛一样，燃尽了自己，照亮了无数个同学。在我幼小纯洁的心灵中，有这样一位好老师，她永远都像冬日里的暖阳，温暖着我的心。她就是我的班主任。她和气可亲，给了我们母亲一般的爱；她知识渊博，幽默风趣；她工作严谨，教学经验也非常丰富。她是我心中最敬佩、最美丽的老师——廖老师。四年级刚开学，廖老师就开始让我们写日记，那时，我的作文写得还不好，很胆小，不敢动笔，可因为作业，无奈，只好动笔。一个星期后，我忐忑的把日记交给了廖老师，满以为会被骂，可没想到廖老师居然在我的日记本写了个“好！〞字，还笑着对我说：“你写得很好，要继续努力哦！〞什么？我写得好？还是作文写得