重庆市部分地区高三下学期二模语文试题汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读重庆市2024届高三下学期二模考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。艇斋秦观平生乐渔钓，放浪江湖间。兀兀寄幽艇，不忧浪如山。闻君城郭居，左右群书环，有斋亦名艇，何时许追攀。钓古不钓今，所得孔与颜。不然如尔祖，跨鹤出云寰。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“渔钓”“江湖”与“城郭”“书环”代表不同的生活方式，比较之中可见诗人的偏好。B.“兀兀”二字显示出一种独来独往的行为特点，“不忧”二字则道出了内心的淡定从容。C.艇，轻快小船，将书斋命名为“艇斋”，寄寓着奋楫争先之意，说明友人有追附攀比之心。D.点出友人的家世，表明诗人与之关系亲近，以“尔祖”风范相勉，具有直入人心的说服力。16.诗中写到“孔与颜”，又希望友人“跨鹤出云寰”，对此你是如何理解的？【答案】15.C16.①“孔与颜”，孔子与颜回，代指儒家大道。写孔、颜，是在建议友人树立正确的读书目的：于书中寻获孔、颜所主张的大道。②“不然”一转，为友人提供另一种人生选择：像祖先一样“跨鹤出云寰”，即退隐江湖，超然世外。③这两种人生态度，都是对“钓今”的否定，即叮嘱对方不要追求功名利禄。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。C.“寄寓着奋楫争先之意，说明友人有追附攀比之心”错误。诗中看不出“奋楫争先”之意。且“追攀”指追随攀登，“许”是应允，诗句表达的是诗人希望能够有机会去友人书斋看一看的意思。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“钓古不钓今，所得孔与颜”在书中钓鱼，不求得到现代的成果，我所追求的是像孔子和颜回一样的古人的智慧。而“孔与颜”指的是孔子和颜回。孔子和颜回都是儒家学派的代表人物。“孔与颜”代指自己追求的儒家大道，所以，写孔、颜，是在建议友人树立正确的读书目的：于书中寻获孔、颜所主张的大道。“不然如尔祖，跨鹤出云寰”意思是不然就像你的祖先一样，骑着仙鹤飞出云宇，去探索更广阔的世界。前面写到建议友人于书中寻获孔、颜所主张的大道，而这里“不然”表示转折，表明为友人提供另一种人生选择，即像祖先一样“跨鹤出云寰”，即退隐江湖，超然世外。诗歌为友人提供了两种人生选择，但不管哪种选择，诗人都主张“钓古不钓今”，都是对“钓今”的否定，即叮嘱对方不要追求功名利禄。重庆市九龙坡区2024届高三下学期二模语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。朝中措九日小集，世长将赴省【宋】辛弃疾年年团扇怨秋风，愁绝宝杯空。山下卧龙丰度，台前戏马英雄。而今休矣，花残人似，老花同。莫怪东篱韵减，只今丹桂香浓。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.时值重阳，杨世长即将参加礼部试，词人与世长小聚，创作此词，寓意深远。B.词人难以排遣心中的“愁”与“怨”，所以尽饮杯中之酒，读来令人感伤不已。C.“花残人似，人老花同”以花自比，道出了英雄迟暮、人花俱老的现时之悲。D.词人用“东篱”之典，以陶渊明自比，含蓄表现了不满朝政、隐逸自适之志。16.“山下卧龙丰度，台前戏马英雄”看似跟“小集”时的人与景无关，但却有着绝妙的表达效果，请简要分析。【答案】15.D16.三、四句委婉间接写杨世长的情况。侧重写其壮声英概。以卧龙作比，写其出山前的学养，知识渊博，雍容大度，有长者之风；同时又以“戏马台前英雄”作比，言其一旦入世，将像项羽一样叱咤风云，成为英雄，对杨世长给以很高评价。含蓄地表达了对朋友的祝福和赞扬，跟“小集”时的人与景有关，表达了作者对杨世长的厚爱。【解析】【15题详解】本题考查学生理解诗歌内容赏析艺术特色的能力。D.“……之典，以陶渊明自比，含蓄表现了不满朝政、隐逸自适之志”错。无中生有，以黄花自比，言无须为“东篱韵减”，即自己的风彩不如当年而深感惊异，此乃时序使然；因而今正是桂花飘香，赡宫折桂之时，切合“九日”，可见并非使用典故，也没有表达对朝政的不满，更无隐逸自适之情。故选D。【16题详解】本题考查学生炼句的能力。这是一首送别词。时值重阳，杨世长即将参加礼部试，词人与世长九日小聚，创作此词，寓意深远。前句写为友人离去而愁肠欲断，不得不借酒消愁，而玉杯为之酒空，表达了作者对杨世长的不舍和厚爱，突出了二人深厚的友情，有力地振起了全词。中间五句分写双方的情况。其中“山下卧龙丰度，台前戏马英雄”两句侧面间接写杨世长，表现其人威武雄伟的气概，如当年诸葛卧龙一样，使用了典故、类比法，委婉含蓄，一方面暗写其出山前渊博的知识、丰厚的素养，雍容的气质，大度的胸怀，有昔日英雄长者之风骨神韵；同时又以“戏马台前英雄”作比照，意思是说只要朋友一旦入朝为官，将像项羽一样声名煊赫、叱咤风云，必然是一代枭雄，留下英名创立伟业，高度赞扬杨世长的雄壮声威和英雄气概，与后文写自己的老态龙钟形成鲜明对比，“而今休也”概括自己年老力衰，不会也不能再有所作为；然后以花作比，使用“花残人似，人老花同”极富抒情韵味的语句，写自己风烛残年，衰残如花，已失去当年的光泽。并以之作比，反衬出杨世长之年轻有为。这样英雄伟岸的杨世长赴礼部试定会一举成名。在这里，既充分展示了杨世长得以领乡荐的基本条件和光明前景，又充分表达了作者对杨世长的友情，比喻生动，衬托得体，具有较强的艺术感染力。重庆市重庆一中2024届高三第二次高考模拟语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首元诗，完成下面小题。插秧妇戴良青袱蒙头作野妆，轻移莲步水云乡。裙翻蛱蝶随风舞，手学蜻蜓点水忙。紧束①暖烟②青满地，细分③春雨绿成行。村歌欲和声难调，羞杀扬鞭马上郎④。【注】①紧束：指扎束秧把。②暖烟：玉的代称。此指柔嫩秧苗翠绿如玉。③细分：精心细致地分秧栽插。④马上郎：指骑马的富家公子哥儿。15.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联中“野妆”展现插秧女素朴、自然的美感，“莲步”勾勒出插秧女轻盈、洒脱的劳动风姿。B.颈联中描写秧苗栽种后的情景，“青满地”“绿成行”写出秧苗的勃勃生机，充满乡野清新之气。C.尾联运用对比，描写富家公子难以应和插秧女的歌声，意在嘲笑富家公子不通民乐。D.这首诗格调轻快，描写出了农事生产的愉悦感，语言清丽，声调流转，富有民歌情调。16.此诗的颔联和杨万里《插秧歌》中的“笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛”都描写了插秧时节劳动者的形象，请比较其手法的异同。【答案】15.C16.相同点：

①都运用了比喻的手法。戴诗中描写女子插秧时，裙摆像蝴蝶一样随风抚摆，插秧的动作如同蜻蜓点水，生动形象。杨诗中，将“笠”和“襞”比喻为“兜鍪”和“甲”，写出了农夫插秧时作战般的紧张感。

②都运用了正面描写的手法。戴诗中描写了女子插秧时的动作美，杨诗中正面描写农夫穿戴的笠和蓑，突出了农夫抢插秧苗的迫切情态。不同点：杨诗中还采用了侧面衬托。杨诗中以雨之大衬托出农夫抓紧农时，插秧不辍的形象，体现了农夫吃苦耐劳的精神。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“嘲笑富家公子不通民乐”错，“羞杀扬鞭马上郎”的意思是富家公子游手好闲、闲散无聊，在勤劳美好的插秧女面前应非常惭愧，突出了插秧女的可贵和可敬。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。相同点：①都运用了比喻的手法。戴诗“裙翻蛱蝶随风舞，手学蜻蜓点水忙”，描写女子插秧时，裙摆像蝴蝶一样随风抚摆，插秧的动作如同蜻蜓点水，生动形象。杨诗“笠是兜鍪蓑是甲”，将“笠”和“襞”比喻为“兜鉴”和“甲”，写出了农夫插秧时作战般的紧张感。②都运用了正面描写的手法。戴诗“手学蜻蜓点水忙”，描写了女子插秧时的动作美，充满灵动的活力，画面感十足。杨诗“笠是兜鍪蓑是甲”，意思是斗笠当做头盔，蓑衣当做铠甲。通过对农夫穿戴的笠和蓑的描写，突出了农夫抢插秧苗的迫切情态。不同点：杨诗中还采用了侧面衬托。杨诗“雨从头上湿到胛”，描写雨从农夫头上流下沾湿了肩胛，以雨之大衬托出农夫抓紧农时，插秧不辍的形象，体现了农夫吃苦耐劳的精神。重庆市缙云教育联盟2024届高考第二次诊断性检测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。陪裴使君登岳阳楼①杜甫湖阔兼云涌，楼孤属晚晴。礼加徐孺子②，诗接谢宣城③。雪岸丛梅发，春泥百草生。敢违渔父问④，从此更南征。【注】①唐大历四年（769）春作。杜甫时年五十八岁，次年去世。裴使君时任岳州刺史。②徐孺子：徐稚，字孺子。东汉名士，家贫，常亲自耕种，德行为人所景仰。③谢宣城：谢朓，曾任宣城太守。④渔父问：屈原《渔父》中有“渔父见而问之曰：‘子非三闾大夫与？何故至于斯！屈原曰：‘举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。’”。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联中“阔”与“孤”相对，写出了洞庭湖的广阔和岳阳楼的孤绝。B.颔联以典故人物为中心，表达了诗人对裴使君深深的感谢。C.颈联表面上是写景，实际上是诗人以“雪岸丛梅”和“百草”自比，表现出他有强烈的自信。D.尾联中，诗人借典故抒怀，写自己要像屈原那样保持高洁的品格，将开始新的人生征程。16.颔联是怎样赞美裴使君的？这样写有何用意？请简要概括并分析。【答案】15.C16.①颔联第一句，诗人自比徐稚，暗含把裴使君比作陈藩的意思，表达对裴使君礼贤下士的赞美；第二句，诗人把裴使君比作谢朓，表达对裴使君诗才的赞美。②诗人生活在岳州时，裴使君款待诗人，且陪诗人登楼远眺、吟诗作对。诗人赞美裴使君是为了表达对裴使君的感谢。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C.“诗人以‘雪岸丛梅’和‘百草’自比，表现出他有强烈的自信”错误。颈联写落雪的河岸上丛丛梅花开放，春天的泥土里百草在生长。此联表达诗人受到裴使君接待的感受，就好像眼前梅花绽放、百草萌生，诗句中没有表现出诗人有强烈的自信。故选C。【16题详解】本题考查学生理解诗句含义并分析其用意的能力。颔联意思是，裴使君把我当徐孺子那样对待礼遇有加，我应和着裴使君就像应和着谢宣城。第一句杜甫把自己比作东汉时的名贤徐稚，把裴使君比作礼贤下士的陈蕃，可知杜甫在岳阳的数月，受到了非常好的招待；第二句把裴使君比为谢朓，谢朓是魏晋南北朝时期著名的诗人，可见这是杜甫对裴使君诗才予以大加赞誉。结合诗歌及注释可知，杜甫在岳州的数月，受到了裴使君非常好的款待；“诗接”指杜甫对裴使君诗歌的唱对，比为谢朓，表现了杜甫对裴使君才华的赞美之情，从而表达对裴使君的感谢。重庆市涪陵区第五中学校2024届高三第二次适应性考试语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。宿菊潭1】元好问田父立马前，来赴长官期。父老且勿往，问汝我所疑。民事古所难，令才又非宜。到官已三月，惠利无毫厘。汝乡之单贫，宁为豪右【2】欺？聚讼几何人？健斗复是谁？官人一耳目，百里安能知！东州长官清，白直【3】下村稀。我虽禁吏出，将无夜叩扉？教汝子若孙，努力逃寒饥。军租星火急，期会切莫违。期会不可违，鞭朴伤汝肌。伤肌尚云可，夭阏【4】令人悲。注释：【1】菊潭：在今河南内乡，诗人时任内乡县令。【2】豪右：豪族。【3】白直：泛指官府吏役。【4】夭阏：在这里意为摧残，折磨。15.以下对诗歌的理解，正确的一项是（）A.诗人运用了对比手法，借“东州长官”突显了自己约束差役的不力。B.诗中“星火”比喻军租重、逼迫急，较《陈情表》“急于星火”的内涵丰富。C.诗人反复强调“切莫违”“不可违”，其中蕴藏着复杂而矛盾的心理。D.本诗记叙了诗人与乡里父老有问有答的交流经过，文字浅近，通俗易懂。16.请结合全诗，分析诗人在诗中的形象。【答案】15.C16.可亲可敬的官吏形象：①深入乡间体察民情，有造福百姓的责任感；②压抑豪强欺凌孤弱的行为，约束官吏骚扰百姓的做法；③鼓励百姓努力耕织，劝勉按期缴纳军租。【解析】【15题详解】本题考查学生赏析诗歌艺术特色的能力。A.“突显了自己约束差役的不力”错误，“东州”与“我”并列，表现诗人见贤思齐、责己之严。B.“军租重”“较《陈情表》‘急于星火’的内涵丰富”错误，原句的意思是：军租像流星那样急迫，纳税的日子切莫误期。没有体现出“军租重”“较《陈情表》‘急于星火’的内涵丰富”。D.“有问有答”错误，诗歌有诗人元好问的“问”，而没有百姓的“答”。故选C。【16题详解】本题考查学生赏析诗歌人物形象的能力。诗歌前四句交代了诗人留宿菊潭、察问民情的起因。诗人首先怀着十分歉疚的心情自责。为官一地，造福一方。然而国事艰危，乡民贫困，新官上任，百事待举，要在极短的时间内就给乡民带来丰厚的惠利，很不容易十分痛切地自责其对不起乡民父老，表现了一位贤良官吏急于为民造福的责任心。其实诗人也并不是没有采取一些措施给县民带来惠利，“我虽禁吏出