城区小学信息技术与教育教学融合发展的研究-以Z县城区小学为例

城区小学信息技术与教育教学融合发展的研究——以Z县城区小学为例标题：城区小学信息技术与教育教学融合发展的研究——以Z县城区小学为例摘要：随着信息技术的迅猛发展，教育领域也面临了新的机遇和挑战。本文以Z县城区小学为研究对象，探讨了城区小学信息技术与教育教学融合发展的现状和问题，分析了融合发展对教师和学生的影响，并提出了相关的对策和建议。通过对城区小学信息技术与教育教学融合发展的研究，可以为提升教育质量和提高学生综合素养提供一定的参考和借鉴。关键词：信息技术；教育教学；融合发展；城区小学引言：信息技术在当今社会中已经成为一种重要的社会资源，对于教育领域的影响也日益突出。城区小学作为基础教育的重要组成部分，要适应信息技术的发展趋势，积极推动信息技术与教育教学的融合，以满足学生的学习需要。本文选取Z县城区小学为例，研究城区小学信息技术与教育教学融合发展的情况，旨在通过分析和总结现有经验，进一步探讨提升教育教学质量的方法和策略。一、城区小学信息技术与教育教学融合发展的现状分析城区小学信息技术与教育教学融合发展的现状主要体现在以下几个方面：1.信息技术基础设施建设城区小学在信息技术基础设施建设方面取得了一定的进展，大部分学校已经配备了多媒体教室、计算机实验室等设施，但仍存在一些学校设施老化、设备更新缓慢等问题。2.信息技术应用水平城区小学教师在信息技术应用方面存在差异，部分教师能够熟练运用信息技术进行教学，而另一部分教师仍然停留在传统的教学模式中。学生的信息技术运用能力普遍较强，但存在应用能力不够深入、创新能力不足等问题。3.信息技术与教育教学融合发展的实践状况城区小学在信息技术与教育教学融合发展的实践上还有待加强，部分学校尚未将信息技术与教学内容进行有机结合，信息技术仅仅被用作教学辅助工具，未能充分发挥其在提升教育质量和提高学生综合素养方面的作用。二、城区小学信息技术与教育教学融合发展的问题分析在城区小学信息技术与教育教学融合发展的过程中，存在以下问题：1.教师培训不足城区小学教师在信息技术应用方面存在一定的培训不足问题，特别是对于新兴技术的应用，教师缺乏相应的培训与指导，导致教师无法充分发挥信息技术在教学中的作用。2.教学资源不足城区小学的教学资源在信息技术方面相对不足，学校往往面临着设备更新滞后、教材与技术不同步等问题，这使得学校教学资源无法满足学生的学习需求。3.教学模式转变困难城区小学在传统的教学模式下久经考验，但随着信息技术的发展，需要将教学模式进行转变，以适应新的教育需求。然而，许多教师对于传统教学模式的执着和依赖使得转变变得困难。三、城区小学信息技术与教育教学融合发展的对策为了促进城区小学信息技术与教育教学融合发展，应采取以下对策：1.加强教师培训与引导加强对城区小学教师的信息技术培训与引导，提高教师掌握新技术、灵活运用于教学的能力，打破传统教学模式，鼓励教师探索创新的教学方式。2.完善教学资源支持加大对城区小学的设备投入和教学资源建设，更新设备，提供多样化的教学资源，为教师和学生提供更好的信息技术支持。3.建立信息技术与教育教学的管理机制建立完善的信息技术与教育教学的管理机制，将信息技术与教学内容有机结合，推动信息技术在教学中的广泛应用，促进教育教学质量的提高。四、结论与展望通过对城区小学信息技术与教育教学融合发展的研究，我们可以发现当前城区小学在这一方面仍存在一些问题和挑战。但随着社会对信息技术的需求和教育教学的改革，城区小学要积极引导和促进信息技术与教育教学的融合发展，以适应时代的发展需求。未来，城区小学应进一步加强教师培训、提供更好的教学资源支持，并建立科学有效的管理机制，以推动城区小学信息技术与教育教学融合发展的持续进步。参考文献：1.李晓东.城区小学信息技术与教育教学融合发展的研究[D].X大学,2009.2.张明.加强信息技术与教育教学融合发展的路径探