浅析高中英语教学中的文化意识培养

浅析高中英语教学中的文化意识培养文化是一个非常广泛的概念，可以说是无所不在。通常我们把文化分为两类，广义的文化以及狭义的文化。广义的文化指人类在生存、繁衍、发展和社会实践的历程中所创造的物质财富和精神财富的总合。也有人把广义的文化分为三种：物质文化，制度文化和观念文化。狭义的文化指人类文化价值观念所构成的知识体系。在英语教学中，文化主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。一．

培养学生文化意识的必要性1．文化意识是语言运用能力的一个组成部分。语言是文化的载体，学习语言的过程也应该是学习语言文化的过程。只有真正了解语言中所包含的文化涵义，才能够真正掌握一门语言。所以，从语言学角度讲，学一门语言是学一种文化，教一门语言也是教一种文化。高中英语的教学目的是培养学生运用英语进行交际的能力。交际的能力不仅包括语言能力，而且包括对与语言使用密切相关的社会文化因素充分了解和掌握的文化能力。这就要求英语老师要加强对学生文化意识的培养，而不是培养出人们所说的“有知识没文化”的“人才”。2．文化意识培养符合新课程标准的要求。《高中英语课程标准》明确规定了英语教育应包括“文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力”的目标。下表是七级和八级的文化意识目标描述。级别目标描述七级1．理解英语中的常用成语和俗语及其文化内涵；2．理解英语交际中的常用典故或传说；3．了解英语国家主要的文学家、艺术家、科学家的经历、成就和贡献；4．初步了解主要英语国家的政治和经济等方面的情况；5．了解英语国家中主要大众传播媒体的情况；6．了解主要英语国家人们与中国人生活方式的异同；7．了解英语国家人们在行为举止和待人接物等方面与中国人的异同；8．了解英语国家的主要宗教传统；9．通过学习英语了解世界文化，培养世界意识；10．通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。八级1．初步了解英语语言与英语国家文化的关系（例如，有些词汇或表达法与文化背景的关系）；2．在使用英语的过程中，能发现隐含在语言中的对他国文化的态度（例如，文化崇拜或文化歧视）；3．对英语和英语国家的人民及其文化传统有比较客观和公平的认识；4．了解英语国家最突出的文化特色；5．初步了解主要英语国家重要(历史)文化现象的渊源；6．初步了解英语国家文化在日常生活和人们价值观中的体现。3.符合高考实际考查的要求高考试题涉及的文章考查题材极为丰富且多为以下几类：人物传记类、社会文化类、逸闻趣事类、史地常识类，其语言地道，且选材大多反映英语国家情况。考生想要理解好文章中的信息，需要了解相应的文化背景，否则对文章的理解肯定会出问题。甚至在单项选择题中也可能出现含文化背景的表达方式，如果错误理解则很有可能影响到对题的理解，导致答案错选。而我们在日常的教学中，如果不重视文化意识的培养，就无法适应高考的考查。例如：Youaretheteamstar!Workingwith____isreallyyourcupoftea.（2010安徽卷）A.bothB.eitherC.othersD.theother答案：C本题中“cupoftea”是美国俚语，意为“喜欢的人或事物”。例如：Ｔhisnovelisnotmycupoftea.这本小说不合我的意。对于这一道题中所含的美国俚语，如果考生对其不了解，便很难在解题时把握句意并正确作答。化意识,增进了对西方国家文化的了解。教师应鼓励所在班级学生积极参与，并适当给予帮助与指导。在这方面，我校的英语老师做得很到位，也取得了很好的效果。三实施文化意识教学的注意事项1.教师要注意转变教育理念，提高教师自身素质。2在文化意识教学中遵循重要性、相对性和适当性三原则。教师要充分考虑学生的语言水平、认知能力、生理和心理状况，循序渐进，由浅入深，由表及里