小学四年级信息技术计划

PAGEPAGE4小学四年级第一学期信息技术教学计划情况分析四年级共五个班，通过上学期的学习，学生对指法，文本编辑有了进一步的提高，但是由于每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。二、总的教学要求：1、通过学习与操作，培养学生从小具有现代科学意识的知识技能，全面发展学生素质。2、通过学习与操作，培养学生学习计算机的兴趣和养成良好的操作计算机的习惯。3、通过学习与操作，培养学生刻苦的学习精神、精益求精的学习态度和持之以恒的学习品质。4、通过学习与操作，培养学生的创造能力与运用能力，能够将所学知识运用于实际生活和学习中。5、对学生有机渗透爱国主义教育。（信息技术）学科教学内容安排表20周次日期教学内容教学时数教学目标教学重、难点备注单元章节19.2--9.6第1单元认识Word1掌握Word中菜单栏、工具栏的使用方法，形成利用计算机进行处理的意识并提高相应的能力。掌握Word中菜单栏、工具栏的使用方法教学准备：多媒体网络教室2--39.9--9.20第2单元输入文字2掌握Word中菜单栏、工具栏的使用方法，了解常用标点的输入方法，提高不断发现问题、解决问题的能力。掌握Word中菜单栏、工具栏的使用方法教学准备：多媒体网络教室（信息技术）学科教学内容安排表201周次日期教学内容教学时数教学目标教学重、难点备注单元章节910.28--11.1第7单元美化文章1围绕主题，综合利用艺术字和自选图形美化文章，提高综合运用信息技术工具解决实际问题的能力。围绕主题，综合利用艺术字和自选图形美化文章教学准备：多媒体网络教室1011.4--11.8第8单元设置版面1学习页面设置和分栏的方法，掌握图文混排的技巧，提高综合运用知识的能力，提高审美能力。页面设置和分栏的方法教学准备：多媒体网络教室（信息技术）学科教学内容安排表20周次日期教学内容教学时数教学目标教学重、难点备注单元章节11-1211.11--11.22第9单元申请电子邮箱2了解申请电子邮箱的一般过程和方法，养成遵守网络道德规范的良好习惯。了解申请电子邮箱的一般过程和方法教学准备：多媒体网络教室1311.25--11.29第10单元收发电子邮件1学会进入电子邮箱，能收发电子邮件，通过收发电子邮件的实践活动，学会自主学习，并能够与他人协同合作，探索新知。收发电子邮件教学准备：多媒体网络教室（信息技术）学科教学内容安排表201周次日期教学内容教学时数教学目标教学重、难点备注单元章节1412.2--12.6第11单元漂亮的电子邮件1能够熟练地发送电子邮件，学会利用信纸美化邮件。熟练地发送电子邮件教学准备：多媒体网络教室1512.9--12.13第12单元添加附件1了解添加附件的一般过程和方法，养成学习、使用电子邮箱的兴趣和意识。添加附件的一般过程和方法教学准备：多媒体网络教室（信息技术）学科教学内容安排表201周次日期教学内容教学时数教学目标教学重、难点备注单元章节1612.16--12.20第13单元管理邮箱1学会建立通讯录，并利用通讯录发送电子邮件，养成遵守网络道德规范的良好习惯。学会建立通讯录教学准备：多媒体网络教室1712.23--12.27第14单元走进论坛1知道论坛的含义及论坛的作用，能够正确、熟练地完成帐号注册。正确、熟练地完成帐号注册教学准备：多媒体网络教室（信息技术）学科教学内容安排表20周次日期教学内容教学时数教学目标教学重、难点备注单元章节1812.30--1.3第15单元发贴与回贴1能够熟练使用用户名和密码登录论坛，掌握在论坛上发贴和回贴的方法。登录论坛教学准备：多媒体网络教室19-201.6--1.17第16单元上传附件2掌握文本文件和图片文件的上传方法，进一步巩固发新贴和回贴的操作步骤，初步形成通过网络发表个人观点、展示个性的积极心态。掌握文本文件和图片文件的上传方法教学准备：多媒体网络教室三、具体措施：1、本教材知识范围涉及较广，教学中要重视培养学生学习计算机的兴趣。2、计算机是一门理论性和实践都很强的学科，教学中注意安排好学生的实践活动，合理安排好上机时间，保证一定的上机量。3、重视对整个学习过程的实践，避免对某一单项操作要求过高，注意分配好各个内容的合理的量。4、教学中注意引导学生用已有的知识去积极探求新知识，应充分利用教材中的“探究园”、“知识屋”、“实践园”等内容启发学生，调动学生学习的主观能动性。5、教师要充分发挥