思考的艺术非凡大脑养成手册

思考的艺术非凡大脑养成手册一、你真的了解思考吗？哲学家叔本华：每个人都把自己视野的极限当作世界的极限1.1、发展你的思考思考，是有助于阐述或解决问题、制定决策、满足或了解欲望的一切心理活动思考是探求答案，获取意义。专心，不是防止分心和思维中断，而是在分心和思维中断发生时克服它们；意味着在分析的时候，将注意力集中到目标或问题上。优秀的问题解决者：1、了解问题、决定处理问题的方式2、在自己的知识系统中找出与问题相关的部分3、着手系统的解决问题。例如，试着简化问题，努力找出关键词，或者将问题分化成几个次级问题。4、往往相信自己的推理，对自己有信心5、在整个解决问题的过程中保持批判的态度1.2、建立基础真理，是指某事实为何物，即事情的真实面目，这个真实面目有别于人们的希望、信念和断言。另外一个角度看，用哈佛大学哲学家伊斯雷尔-谢弗勒的话说，真理是“注定被所有研究者最终认同的观点”。“最终”，这个词很重要。知道，以为自己知道和知道不是一回事。可以通过个人经验、观察、他人的报道来获得可靠的知识。意见，涵盖了对喜好和判断的表达。表达喜好，指内在的状态和偏好，本质是就是“我喜欢这个”以及“我喜欢那个”。表达判断，是对事情的真相或行为是否明智的判断。1.3、拓展视野，打破局限获取个性：1、承认塑造你思想的影响力。2、整理并评价你的观点和立场，甚至是你最珍视的那些。3、选择最好的观点和立场。妨碍思考的习惯：1、“我的比较好”心理：妨碍了思考，破坏了客观性，使我们更喜欢能满足自我的错误而不是令人不快的现实。2、挽回面子：防御机制，用来保护自己形象的一种策略。合理化，是对真相的一种不诚实的替代，我们合理化“维护我们的观点，而不是找出事情的真相”3、拒绝改变：让我们的头脑拒绝最好且最有价值的想法。4、墨守成规：要有自己的思考，而不担心有多少人和你有一样的观点。5、刻板化-极端概括：根据相同的元素对人、地点和观念进行区分，人们非理性地坚持的顽固、坚定的概括。6、自我欺骗：诚实地判断解决问题需要哪些信息，并在获取了这些信息后，对它们进行公正的评价。1.4、做批判的读者批判性阅读，主动并且认真的推敲，判断作者的观点是否正确合理。批判性阅读的基本要求是：区分人和观点，区分喜好和判断，区分事实和解读，区分字面意思和反语，区分表达方式和表达效果，区分语言和现实。表达判断：1、如果你部分同意，部分不同意，明确解释你的立场并谨慎的论证你的立场。2、如果作者论证中的含糊不清火模棱两可让你无法作出明确的判断，别急着下结论，宁可说“看情况”并继续解释。3、如果你看到的事互相矛盾的论据，无法确定立场，指明矛盾所在，并解释为什么无法确定。批判性阅读的四个步骤：1、略读：作者讨论的是什么问题？作者对该问题的立场是什么？这本书或这篇文章有哪些主要部分（副标题）？作者提供了多少论据支持其观点？是什么类型的论据？2、反思：我对这个主题的看法中，哪些事会妨碍我公正的评价作者观点的偏见？3、阅读：1.4、做批判的读者4、批判性的评价：作者是否使用了含混不清或模棱两可的词语？作者是否以情绪化的语言取代论据？诸如折磨、恐怖主义、强奸、审查制度、差异性、多文化、人权、家庭价值观、公正、授权、自主、自由、权利和选择。作者的论据是否与主题相关？作者是否忽略了重要的论据？作者引用的实例是否典型、全面？如果作者引用了科学研究，该研究是否被反复验证过？如果作者引用了某项调查结果，这份调查是什么机构设计和实施的？样本数量有多大？是随机抽取的吗？作者引用的信息是否仍然有效？作者援引的专家是否权威可靠？其他专家是否同意作者援引的专家？不认可作者所持观点的人有什么想法？作者是否犯了逻辑上的错误？作者由论据得出的结论最合理，还是另一个结论更合理？二、创造在问题和争议演变成危机之前识别问题和争议；超越缺乏创造性的普通解决方法，找出具有创造性的解决办法。2.1、创造过程有创造力的人是怎样的？充满活力、勇敢大胆、足智多谋、勤奋努力、独立自主。“问题”和“争议”，都指意见不合，以及海没有令人满意的解决办法。但“争议”有一个特点，它往往会把人分成对立的阵营，每个阵营都认为自己是对的，对方是错的。将创造力应用于问题和争议的重要方法包括采取新颖的办法、设计（修改）程序或制度、发明新产品或新服务、发现已知事物的新用途、改进食物以及发明或重新定义概念。创造的四个阶段：1、寻找挑战，2、表述问题或争议，3、调研问题或争议，4、产生想法2.2、寻找挑战如何重获好奇心？观察力要敏锐：不仅要敏锐的观察其他人，也要敏锐的观察你自己。寻找事物的缺点：没有必要诅咒无法被照亮的黑暗，不如发明一种新的照明方式。注意你自己和他人不满意的地方：把不满看成对你创造力的挑战，想想如何才能让情况得到改善。寻找原因：充满好奇心，好奇事物存在的原因上---事物如何成为现在的样子，它们是如何运作的。对内含问题要敏感：每个发现、发明、新见解能造成何等程度的影响是未知的。意识到争议中的机会：冒险的机会、探索新见解的机会、增进自己对相关领域了解的机会。2.3、表述问题或争议问题，是我们无法接受的事情。解决问题意味着判断什么行为能最好的改变事情的状况。最好的提问形式是“如何……”。每种表述方式都能开启一个不同的思维通道。争议，是有才智、见多识广的人有不同的意见的事情。解决争议意味着判断哪种观点是最合理的。最有效的形式是：“是否……”或者“是否应该……”，探寻争议的关键因素。2.4、调研问题或争议调研，指用缺乏创造力的人想不到的方法，在他们想不到的地方搜索，获取其他人忽略的信息。调研意味着要使用聪明才智和原创性，富于想象力的进行搜寻。调研内容：目击者证词、未公开的消息、已公开的信息、专家观点、实验、统计数据、调查、观测研究、研究综述、个人经历、认识的人的经历2.5、产生想法激发想象力：强迫自己产生与众不同的想法运用自由联想运用类比寻找不同寻常的组合想象问题已经解决列举正反两面的论点构思相关的情景三、批判3.1、批判有什么用？在解决问题时批判有很重要的作用，因为：1、没有哪个解决办法是完美的。2、很多情况下，解决办法无法直接实施，必须先得到他人的同意。3.2、让好的想法更好改进的三个步骤：1、制定细节：认真考虑如何运用你的解决方案。2、寻找缺点：查找一般性的缺点，与竞争的解决办法作比较，思考你的解决办法会带来什么变化，思考你的解决办法会给人们带来什么影响。3、消除缺点：强迫自己产生与众不同的想法、运用自己联想和类比、寻找不同寻常的组合、想象可能的解决办法等。3.3、你的论证正确有效吗？怎样的论证是错误的？不是……，就是……。好多时候会存在更多种选择。避开争议。检查你的推理，仔细关注每个争议，设法使你的论证真的有用。过度泛化。接受了一个有效的观点，并将其扩展到合理的范围之外。过度简化。确定对争议的论证在没有扭曲现实的情况下最好的反映了现实。双重标准。指因为行为者或观点持有者不同而对同样的行为或观点给出不同的判断。转移证明的义务。这个错误在于提出一个观点，然后要求对立一方证明这个观点是错的。非理性诉求。3.4、让合理的见解更合理步骤：1、决定采取哪种行动2、辨明并克服困难查找常见的缺点：安全性、方便性、效率性、经济性、简单性、适用性、合法性、道德性。如果有竞争的计划，与之作比较，确认这些几乎中是否有你欠缺的价值思考在现有情况下你的计划要有什么变化，将所有这些变化列出来思考你的计划会给人们带来什么影响-----不仅包括身体的影响，还包括精神、感情、知识和财务方面的影响。四、沟通想法美国哲学家莫蒂默-阿德勒：思考者倾向于用口头语言或书面语言表达自己。声称知道自己的想法但无法将其表达出来的人，往往不知道自己的想法4.1、说服必须使听众认识到这些想法的优越性：了解人们为什么不接受新的想法。人们的想法和信念受到的质疑越多，他们的反对就越激烈，自古以来都是这样。了解你想要说服的特定听众。确定听众对你的观点知道什么，不知道什么，以及最重要的他们有什么意见。预测听众的反对意见。好处，了解其他人可能对你的想法提出的有效反对意见，就能修改想法，消除反对意见；找出无效的反对意见，这样就能在陈述想法的时候反驳他们。优点突出地陈述你的想法。尊重观众（把想法和人区分开；出现争议时，提醒自己，意见分歧更多的是反映问题的复杂性，而不是说明与你意见不合的人都有缺陷），从听众熟悉的观点入手，选择恰当的语气，提供有力的论据，回应所有反对意见。4.2、写作与演讲有效的写作与演讲统一协调，要形成中心思想，然后尽早将其陈述出来连贯一致，要选择可辨认的组织形式，然后遵循这个模式去写作重点突出，要对每个观点给予应有的突出度拓展升华，要对重要观点进行详细