语文基础模块上册第五单元教学设计示例（学习任务三）

基础模块上册第五单元教学设计示例

基础模块上册第五单元

学习任务三：探究写作技巧

教学目标

1.掌握通讯、报告文学的立场和视角，学习根据题旨精当选材、

谋篇布局的基本方法。

2.理解典型事例、细节材料对刻画人物形象、揭示文章主题的作

用，提高阅读新闻纪实类作品的能力。

教学重点

掌握人物通讯、报告文学的文体特点，理解典型事例、细节材料

对刻画人物形象、揭示文章主题的作用。

教学难点

理解和掌握通讯、报告文学的立场、视角及其表达作用。

学时安排

2学时

1

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第5学时

课前准备

1.阅读本单元课文，思考三篇人物通讯在选材及结构方面各自的特点。

2.找出本单元四篇文章中的细节描写，体会其表达作用。

一、复习提问

1.什么是人物通讯？

2.报告文学的特点是什么？

学生回答，简要小结。

二、学习活动1：比较三篇人物通讯的写法特点

1.思考：《县委书记的榜样——焦裕禄》《喜看稻菽千重浪——记首届国家

最高科学技术奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》这三篇通讯都通过

选取典型材料表现主旨，它们在写作内容上的侧重点是否相同？

明确：《县委书记的榜样——焦裕禄》主要是“以言写人”，采用散文笔法，

通过大量具体言行刻画人物形象；《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技

术奖获得者袁隆平》重在以事写人，精选主人公科学研究历程中重要节点的事例

表现人物；《心有一团火，温暖众人心》则是通过描写多个工作场景来刻画人物。

2.探究：比较三篇通讯是如何结合报道题材表明报道的立场和态度的。

明确：作者在刻画人物形象、反映时代主题时，精心选取客观材料，用事实

说话；同时也融入评论，表明立场和观点。

《县委书记的榜样——焦裕禄》在叙事中有机插入一些议论，如“他真是全

心全意投到改变兰考面貌的斗争中去了”“焦裕禄的心里，装着全体党员和全体

人民，唯独没有他自己”，用精炼的语言总结概括焦裕禄的可贵品格和奉献精神，

表达对焦裕禄的由衷赞叹和崇高敬意；结尾直抒胸臆，用大段的抒情性议论表达

对焦裕禄的高度评价和深切怀念，如“你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党

员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子”等语句真情流露，立场鲜明，极

易引发读者的共鸣。

《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》每一部分

几乎都是在叙事的基础上阐发议论，揭示人物的深邃思想和优秀品格。如“他根

2

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据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景，他决

心义无反顾地坚持研究”“要向国际知名的权威和他们的权威结论发起挑战”“凡

是涉及不顾农民利益、无视事实的事，他都能挺身而出毫不含糊地阐明事实，至

于是不是得担风险，袁隆平在所不计”，这些语句深刻总结了袁隆平不畏艰险、

勇于探索、尊重事实、捍卫真理等优秀品质，字里行间充满了敬意和赞赏。

《心有一团火，温暖众人心》的议论性文字较少，但也有些语句充满情感，

鲜明表达了对主人公的崇敬与赞美。如“张秉贵22年来，没有对顾客发过一次

火，红过一次脸，态度总是那么和蔼可亲”“他用最大的毅力克制住内心的焦虑，

像往常一样精神抖擞地走进了柜台，满面笑容地接待顾客”“为了当好顾客的参

谋，他不知费了多少心血去熟悉自己柜台里的商品”，语句质朴，但饱含钦佩之

情，体现了作者的立场和态度。

3.赏析：举例说明本单元的人物通讯是如何体现真实性和艺术性相统一这

一特点的。

示例：

袁隆平把讲义放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的

目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣

喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！

此场景真实再现了袁隆平1961年7月发现天然杂交稻株的欣喜与激动之情。

这一典型材料是作者对采访素材的艺术加工，借助“目光停留”“屏气静神”“抚

摸”“几乎要喊出声来”等一系列动作、神情与心理的细致描写，不仅刻画出袁

隆平痴迷于科学研究的形象特点，也带给读者真实的现场感，语言生动具体，文

学色彩突出。

三、学习活动2：对照分析四篇文章的细节描写

1.知识引入

所谓细节，是指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。细节

描写就是对这些细小环节的细致描摹，生动展现。细节虽小，作用不小。人们常

说，一滴水可以折射太阳的光辉，一朵花能够装点春天的美丽。一个生动典型的

细节，往往可以直击心灵，触动情怀。

2.举例分析

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思考：表中给出的细节，其具体作用分别是什么？表达效果有何不同？（师

生共同探讨完成表格内容）

文章细节（示例）作用

无论开会、作报告，他经常把右脚踩在这些工作场景中的动作细节，生

县委书记的榜样椅子上，用右膝顶住肝部。动形象地表现了人物钢铁般的坚

——焦裕禄他的肝痛得使手指发抖，钢笔几次从手强意志，忘我工作的奉献精神，感

指间掉了下来。人至深，读来令人动容

袁隆平把讲义夹放在田埂上，走下稻田这个细节真实再现了袁隆平

一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目1961年7月发现天然杂交稻株的

光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻情景，人物的欣喜与激动之情跃然

喜看稻菽千重浪植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地纸上。通过“目光停留”“屏气静

——记首届国家抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出神”“抚摸”“几乎要喊出声来”等

最高科学技术奖声来！一系列动作、神情与心理的细致描

获得者袁隆平这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大写，不仅刻画出人物痴迷于科学研

粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七究的形象特点，也带给读者真实的

十粒。袁隆平用布条扎上记号，从此格外现场感，语言生动具体，文学色彩

精心地照顾这蔸稻禾鲜明

罗阳像是突然想起来似的，他交代谢根在生命的最后时刻，罗阳交代要

华，这次上舰，舰长送了几顶辽宁舰的舰给某研究所所长送辽宁舰舰帽，与

帽做纪念，放在他的手提箱里，一定别忘前面自己因不舒服而离舰时拒绝

了到时候送一顶给某研究所的所长，某研同事帮他请医生形成鲜明对比。自

国家的儿子（节选）

究所也是歼-15攻坚团队的一个成员，因己有痛苦时不麻烦他人，收获成功

为舰上的舱位有限，这次他们未能上舰，时不忘记共同出力的人，处处为别

但好事我们不能忘了别人人着想，生动刻画了罗阳的优秀品

质

张秉贵也随着她向柜台东头走去,边走

边想:她准是遇到了什么不顾心的事,越此处采用心理描写与语言描写

*心有一团火，温是这样,我越是要热情接待她。张秉贵一结合的方式，表现张秉贵接待顾客

暖众人心边走,一边还是那样和颜悦色地说:“最时主动、耐心、亲切、和蔼的服务

近从上海来了几种新果,味道还不错,您态度，说明他善于应对各种顾客

想看看吗？我向您介绍一下。”

3.合作探究

小组合作找出几篇文章中的其他细节赏析体会，交流分享。

4.简要小结

细节的用法因文而异，细节的写法因人不同。四篇文章中的细节材料多寡不

一，详略不同，但都具有非常重要的作用：或以点带面，生动展现人物工作的感

人画面，体现舍己为人的奉献精神；或交代科技发展历程中的关键一环，揭秘鲜

为人知的科技攻关难题；或鲜活再现人物的工作场景，令读者如临其境、如见其

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人，揭示人物形象的高贵品质。这些细节都具有很强的感染力，能够展现事件或

人物的风貌，突出文章的主题。

四、作业

品味下列《国家的儿子》（节选）一文中关于场景描写的语句，分析其表达

效果，说说各是如何体现强烈的现场感的。

1.在震天动地的轰鸣声中，“空中飞鲨”的两个主轮在触到航母甲板的同时，

机腹下的尾钩牢牢地钩住了甲板上的第二道阻拦索。刹那间，疾飞如箭的“空中

飞鲨”，在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，平稳地停了下来。

2.500米……200米……100米……当离医院不到50米时，罗阳喘不过气来，

昏厥了过去……

小王从车上跑下，声嘶力竭地喊着：“医生……医生……”

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第6学时

一、导入

以文章的题目为话题导入。

导语设计：俗话说“看书先看皮，读报先读题”，写作方面也有“题好一半

文”的说法。文章的题目如同人的眼睛，好的题目不仅能提示主要内容，还能吸

引读者。同样，文中的小标题也有类似的作用。今天，我们一起来学习本单元的

作者是如何匠心独运、精心拟制小标题的。

二、学习活动1：拟制小标题

1.领会小标题的作用

本单元课文篇幅较长，内容丰富，有的专门设有小标题，下面以《县委书记

的榜样——焦裕禄》《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁

隆平》为例，简要分析小标题的作用，领会作者的构思之妙。

课文小标题作用

1.“吃别人嚼过的馍没味道”5个小标题，或引用人物话语引

2.当群众最困难的时候，共发读者阅读兴趣，或概括主要内容，

产党员要出现在群众面前或揭示人物精神品格，或点明人物

3.他心里装着全体人民，唯言行的价值与意义。同时，利用小

县委书记的榜样——焦裕禄独没有他自己标题组合的方式，选取焦裕禄在兰

4.“活着我没有治好沙丘，考的典型事迹，将各节内容有机地

死了也要看着你们把沙丘治组合在一起，塑造出一个全心全意

好！”为人民服务，令人崇敬和牢记的县

5.他没有死，他还活着委书记的形象

第1个小标题以凝练的诗句表现

人物不同凡俗的胸怀与志气，第2

个小标题以见解深刻的警语表现人

1.曾记否，到中流击水

物不惧权威、勇于探索的可贵精神，

喜看稻菽千重浪——记首届2.创新是科学家的灵魂和本

第3个小标题用形象的比喻表现人

国家最高科学技术奖获得者质

物尊重事实、捍卫真理的精神品质，

袁隆平3.事实是科学家的空气

第4个小标题引用学者的话语称赞

4.饥饿的威胁在退却

人物研究杂交水稻的功绩，并用拟

人手法化虚为实，形象暗示人物的

杰出贡献

2.拟制小标题

参考、借鉴《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》

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与《县委书记的榜样——焦裕禄》小标题的写作形式和构思技巧，或者另辟蹊径，

进行个性化创造，为《国家的儿子》（节选）的每个部分拟写小标题。

提示：小标题是通讯报道中常用的表达技巧，浏览小标题可以使读者快速掌

握报道的主要内容，全面了解事件的发展变化过程，明晰事物或人物的各方面情

况。拟制小标题的方法不拘一格，灵活多样：可以根据报道事物的不同发展阶段

分别加以命名，可以根据报道人物的形象特点多维度展开式呈现，可以根据事物

或人物随时间、地点的变换情况拟制，也可以对各部分的主要内容加以提炼，还

可以连缀每部分的关键词语等。小标题的语言形式也是多种多样的，如引用形象

的诗词名句，简明扼要的数字概括，耐人寻味的人物原话，错落有致的短语以及

运用同一修辞手法的齐整句式等。

示例：兑现诺言、忙碌身影、试飞前夜、完美答卷、英雄谢幕。

三、学习活动2：归纳人物通讯、报告文学的特点及表达技巧

1.结合本单元所学课文，以小组为单位讨论、归纳人物通讯与报告文学的

文体特点及常用技巧，完成下表。

文体种类文体定义文体特点常用技巧

人物通讯

报告文学

2.各小组展示汇报本组讨论、归纳的情况。

3.简要小结。

人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁。以