春夜宴诸从弟桃李园序教学设计-人教课标版

《春夜宴诸从弟桃李园序》教学设计广铁一中周诗高一、知识和能力、理解本文景与情之间的关系。、理解文中“浮生若梦，为欢几何”流露出来的热爱生命、热爱生活的豪情逸兴。二、过程和方法、通过反复诵读，体会文中流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴，以及蕴含的诗人情怀。、通过幻灯片落实字词。三、情感态度和价值观、理解诗人豁达的胸襟，树立正确的人生观和价值观。、分析诗人的思想感情，体会诗人的人格魅力。重点：理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感。课时：课时教学过程：一、导入：（幻灯片展示）岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒李白（《将进酒》）李白一生都与酒结下了不解之缘，酒成了李白诗情、才情喷薄的最好载体。饮酒赋诗，自古是文人的一大乐事。如果是在春天的月夜之下，与弟兄们聚会于桃李芬芳的地方，高谈阔论，饮酒叙乐，更是令人永生难忘，今天我们学习的这首《春夜宴诸从弟桃李园序》正是如此。二、落实字词（）下列加线词的解释，不正确的一项是（）.万物之逆旅也逆旅：旅店。.古人秉烛夜游秉：持，拿。.群季俊秀季：兄弟中排行最小的，此指弟弟。.而浮生若梦浮浮生：轻生。（）下列句式不同的一项是（）夫天地者万物之逆旅也群季俊秀，皆为惠连阳春召我以烟景，大块假我以文章光阴者，百代之过客也灭六国者六国也，非秦也臣之所好者道也（）对下列各句翻译不恰当的一项是（）而浮生如梦，为欢几何？——人生漂浮无常，好似梦幻，欢乐的日子能有多少呢？古人秉烛夜游，良有以也。——古人拿着蜡烛在夜间游乐，确实是有原因的。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。——诸位弟弟才华超群，个个好比谢惠连；而我的作诗吟咏，却惭愧不如谢康乐开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。——铺开琼玉做成的盛席使人如坐在花间；飞动的酒杯使月亮也陶醉。（通过检测落实字词，我们既了解了本文的一些重点字词和特殊句式，同时也对文意有一定的了解。我们常说，题目是文章的眼睛，那么我们就先从眼睛入手吧。）三、解题：春夜宴诸从弟桃李园序、序：文体的一种。有书序、赠序、宴集序。宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之的《兰亭集序》。、题目点出了时间（春夜）、地点（桃李园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）。看题目就知道本文是一篇记叙性的散文，我们今天主要从情与景的关系这个角度在分析文章。现在请大家带着感情好好地朗诵一下这首《春夜宴诸从弟桃李园序》思考这个问题：宴会之上，李白与诸从弟具体活动有哪些？（幻灯片展示）四、品情景交融这篇散文，洋溢着诗情画意，像一首优美绝伦的诗。长久以来，家喻户晓，脍炙人口，明代大画家仇英还把它转化为视觉形象，流传至今。足以见得此篇散文的影响力。问：有哪些具体活动呢？答：咏歌、幽赏、高谈、开琼筵、坐花、飞羽觞、醉月。问：这些动作的较之现如今一般的宴会有什么特点？答：是文人士大夫所做的高雅之举。总：归纳起来，本文所写之事就是宴饮赋诗。（板书：乐事：宴饮赋诗）问：请一位同学用自己的语言来描绘一下当时宴会的情况？答：略问：在桃李芬芳的季节，与自己的几位堂弟一起行游于醉柳清烟的园中，映现在诗人眼中的是无限的阳春风光，大自然的景色就是最美丽的文章。众人谈笑风生，摆酒设宴，四处春花飘香，清风轻轻拂来，席间各赋新诗，作不出诗来的要罚酒三斗，一时间笑声盈盈，确是人生一大乐事。能突出表现李白什么样的性格特点？答：豪情纵横、飘逸潇洒。（板书：豪情：飘逸潇洒）问：本文中有对自然景物的描写吗？答：有，“况阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃花之芳园。”总：归结起来就是有，阳春、烟景、大块、文章、桃花、芳园。问：这些词语是描写哪一个季节的？答：春季问：给我们描绘了一幅怎样的画面？答：描绘了一幅生机勃勃、春意盎然的春夜图。总：我们可以称之为“美景”（板书：美景：生机勃勃）五、提炼主题（对这场宴会的描写可谓别开生面，给我们留下了深刻的印象。本文在描绘具体宴会之外，还写了些什么？用原文回答！）答：夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。问：请你翻译一下这句话答：天地是万物的旅舍，时光是百代的过客。人生漂浮无常，好似梦幻，欢乐的日子能有多少？古人拿着蜡烛，在夜间游乐，是有一定道理的。这也就是古人常说的要及时行乐。连夜间也不肯放过！这也表达出李白时间和生命是怎样的态度？答：珍惜时间，热爱生命，热爱生活。（这篇散文从对美景和雅怀的描写中得出了更深层次的人生哲理，那就是要珍惜时间，热爱生命，我想这也给我们以启示，那就是处在青春年少的我们，要像李白一样，热爱生命，热爱生活，珍惜宝贵的时间。）六、三读，探究本文与苏轼《赤壁怀古》、曹操《短歌行》的比较阅读思考：李白的“浮生若梦，为欢几何”，与苏轼的“人生如梦，一樽还酹江月”及曹操的“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”，他们所表露出来的思想感情有什么不同？（或：都表露出一种“浮生若梦，及时行乐”的思想。你认为，这是积极的还是消极的？）用知人论世的理论，苏轼和曹操在作品中更多流露出来的是对人生境遇的不满，对韶华易逝的无奈，因此才有“一樽还酹江月”、“去日苦多”。而在李白的心中，豪情纵横、飘逸潇洒似乎成了他生命的主旋律，他一生都用心去热爱生活、热爱生命，本文虽有“浮生若梦，为欢几何”，其实真正要表现的是珍惜这宝贵的时光，文词感慨激昂，情感一气呵成。因此可以认为他的思想是积极的。七、总结：本文着重描写了李白与诸从弟宴饮赋诗的欢快场面，营造一幅生机勃勃、春意盎然的春夜图，渲染了飘逸潇洒、豪情纵横的情感，景和情完美结合，是本文的一大亮点。同时，也让我们懂得了热爱生活、热爱生命的真谛。八、板书设计美景：生机勃勃乐事：宴饮赋诗 情景交融豪情：飘逸潇洒她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺