《行香子（树绕村庄）-秦观》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文统编版

《行香子（树绕村庄）-秦观》教学分析《行香子（树绕乡村）/秦观》教材分析秦观是中国宋代闻名的诗人之一，他的诗歌以清新漂亮、含蓄深沉而著称。其中，他的《行香子（树绕乡村）》这首诗，描绘了一幅宁静美丽的村落景象，展现了诗人对自然的热爱和对生活的热情。这首诗在中学语文教学中常常被选用，通过这首诗的教学，可以帮助学生感受诗人对美好生活的倾慕，培养学生的审美情趣和情感体验能力。起首，这首诗的题材广泛，内容丰富，适合用来进行文学赏析。诗中描绘了“树绕乡村”，“行香子”等美丽的景象，通过对自然景色的描绘，诗人展现了对大自然的热爱之情。在教学中，可以引导学生通过细致入微的品读，感受诗人的艺术表达和情感体验，培养学生对自然美的感悟能力。其次，这首诗的语言简洁明快，节奏感强，适合用来进行诗歌朗诵。诗中运用了大量的描写手法，如“树绕乡村”，“行香子”，“一片清香透小村”，“送迎飞来不厌多”等，这些形象生动、富有节奏感的语言，可以帮助学生更好地理解诗歌的意境，提高诗歌朗诵的表现力和感染力。再次，这首诗的情感真挚，意境深遥，适合用来进行情感体验。诗中表现了诗人对美好生活的倾慕和对自然的热爱之情，这种情感可以引发学生共鸣，激发学生对生活的热爱和对美好的追求。在教学中，可以通过与学生的情感交流，引导学生体验诗歌所表达的情感，培养学生的情感体验能力和审美情趣。综上所述，《行香子（树绕乡村）》这首诗，作为一首充满诗意和情感的诗歌，适合用来进行中学语文教学。通过对这首诗的赏析、朗诵和情感体验，可以帮助学生感受诗歌的美感和情感，培养学生的审美情趣和情感体验能力，提高学生的语文素养和人文素养。希望教师们在教学中能够善用这首诗，激发学生对文学的热爱和对生活的热情，为学生的综合素质教育做出更大的贡献。教学设计方案（第一课时）《行香子（树绕乡村）/秦观》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解《行香子（树绕乡村）》这首诗的内容和意境，掌握诗歌的基本结构和修辞手法。2.能力目标：培养学生的文学鉴赏能力，提高学生对古典诗歌的理解和欣赏能力。3.情感目标：激发学生对中国古典诗歌的兴趣，培养学生对中华传统文化的热爱和自大心。二、教学重点和难点：1.重点：讲解诗歌的内容和意境，分析诗歌的修辞手法，引导学生感受诗歌的美。2.难点：帮助学生理解诗歌中的抽象意象，引导学生深入开掘诗歌的内涵。三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师播放《行香子（树绕乡村）》的朗诵视频，让学生感受诗歌的音韵之美，激发学生对诗歌的兴趣。2.进修诗歌内容（15分钟）：教师讲解《行香子（树绕乡村）》的内容，指挥学生理解诗歌中描述的场景和情感，引导学生思考诗歌的意义。3.分析诗歌结构（15分钟）：教师分析《行香子（树绕乡村）》的结构，诠释诗歌的押韵和格律，让学生了解诗歌的构成因素。4.探讨修辞手法（20分钟）：教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解诗歌的意象和意境。5.欣赏诗歌（20分钟）：教师与学生一起朗读《行香子（树绕乡村）》，让学生感受诗歌的韵律和美感，引导学生用心去品味诗歌的深意。6.总结与反思（5分钟）：教师与学生一起总结本节课的进修内容，引导学生思考诗歌所传达的情感和价值观。四、教学手段：1.多媒体设备：播放《行香子（树绕乡村）》的朗诵视频。2.教学课件：展示《行香子（树绕乡村）》的文字内容和结构分析。3.教室互动：让学生参与诗歌的朗读和讨论，增进学生的思维碰撞和交流。五、教室评判：1.教室表现：观察学生对诗歌的理解和表达能力。2.课后作业：安置学生阅读《行香子（树绕乡村）》，写一篇读后感。六、拓展延伸：1.继续进修秦观的其他诗歌作品，比较不同作品之间的风格和主题。2.培养学生的写作能力，让学生创作一首类似主题的诗歌。七、教学反思：通过本节课的教学，学生对《行香子（树绕乡村）》这首诗有了更深入的理解，培养了学生的文学鉴赏能力和审美情趣，激发了学生对中国古典诗歌的兴趣和热爱。在今后的教学中，应该注重引导学生多角度、多层次地理解和欣赏诗歌，培养学生对文学的独立思考能力和创造力。教学设计方案（第二课时）教学设计方案课程名称：古诗鉴赏教学内容：《行香子（树绕乡村）/秦观》教学对象：初中生教学目标：1.了解《行香子（树绕乡村）/秦观》的背景和作者生平；2.理解诗歌的意境和情感表达；3.提高学生的诗歌鉴赏能力；4.培养学生的审美情趣和文学修养。教学重点：1.诗歌的背景和作者生平；2.诗歌的意境和情感表达。教学难点：1.理解诗歌中的意象和象征；2.分析诗歌的情感表达。教学准备：1.教师准备课件、教学素材和相关资料；2.学生准备课本、笔记本和笔。教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引言介绍《行香子（树绕乡村）/秦观》的背景和作者生平，引起学生的兴趣。二、进修诗歌（20分钟）1.学生跟读诗歌，感受诗歌的音韵和节奏；2.教师诠释诗歌中的生僻词汇和句子，帮助学生理解诗意；3.学生分组讨论诗歌的意境和情感表达，展示自己的理解。三、诗歌分析（25分钟）1.教师引导学生分析诗歌中的意象和象征，解读作者的情感表达；2.学生就诗歌的意境、情感和表达方式展开讨论，提出自己的见解；3.教师总结学生的分析，引导学生深入理解诗歌。四、诗歌赏析（20分钟）1.学生朗读诗歌，表达自己对诗歌的理解和感受；2.学生就诗歌中的形象、语言和意境进行赏析，展示自己的审美情趣；3.教师指导学生欣赏诗歌的艺术之美，培养学生的文学修养。五、总结（10分钟）教师总结本节课的教学内容，强调诗歌的魅力和价值，鼓励学生多读诗歌，提高诗歌鉴赏能力。教学反思：通过本节课的教学