高考复习中国古代诗歌鉴赏-形象鉴赏学案-人教课标版

中国古代诗歌鉴赏——形象鉴赏其一景物形象一、知识储备。（一）常见七类意象的内涵。、送别类：杨柳、长亭、短亭、南浦、劳劳亭、酒、思乡类：明月、鸿雁（易引发游子的思乡怀亲和羁旅伤感之情）、愁苦类：梧桐、杜鹃（又名“子规”，叫声似“不如归去”）、流水、猿猴、夕阳、雨、落花（有伤春、惜春之意，也可象征人的青春不再，流露着伤感之情）芳草（喻离愁别绪）、抒怀类：菊花（隐逸，高洁）、梅花、松柏、竹、冰雪、黍离（抒发国家昔盛今衰的感慨）、爱情类：红豆、莲子、连理枝、比翼鸟、战争类：投笔长城（斩）楼兰勒燕然（建功立业）柳营请缨羌笛、闲适类：五柳东篱三径另：云——来去自由，可象征游子、飘泊、自由。二是遮蔽光华，喻小人。鸟——飞鸟可任意飞翔，象征自由。鸟声清脆明亮，又是春天的写照，或是幽静的反衬。（这些融合了作者主观情感的客观物象即是诗歌中的意象。）（二）意境、意境——意象综合起来构建的让人产生想像的境界。是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一。、常见意境用词：明媚绚丽恬静空寂幽清明净迷蒙暗淡肃杀荒凉险恶孤寂阴森恐怖雄奇壮阔清幽恬静瑰丽壮观生机勃勃虚幻飘渺孤寂冷清萧条冷落阴沉凝重祥和静谧苍凉悲壮闲适恬淡高远深邃清新明丽清冷幽静、意境类解题思路：（）描摹诗句图景；（）概括意境特点；（）剖析作者思想情感。例题：下面这首诗营造了一种怎样的意境？绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：本诗是杜甫经过两年的流离奔波回到成都草堂之后，面对浣花溪一带的春光而作。参考答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象——阳光普照，江山秀丽，春风吹拂，花草飘香，泥融土湿，燕子筑巢，沙子温暖，鸳鸯静睡。(步骤一)营造出了一种明媚绚丽的意境。(步骤二)反映了诗人经过奔波流离之后，暂居草堂的安适心情，和诗人对初春时节自然界欣欣向荣景象的欢悦情怀。(步骤三)（三）画面、描述画面（）描摹诗句图景（思考过程：先找全意象词，找到修饰语；再展开联想想象，描述成浑然一体的画面，语言力求流畅优美，忠于原诗；（）概括画面（时间＋地点＋景物特点＋形象类别）、画面特点常用词色彩亮丽气势非凡挺拔向上不畏严寒＋概括意境常用词（也适用于此）、景物形象的类别按地域特点分为：塞外景色山村景色水乡景色草原景色等按景象内容分为：山水田园景色乡村景色荷塘景色等按节令时间分为：春夏秋冬黄昏夜晚清晨等景色（四）景物描写的手法、正侧（正面描写、侧面描写、正侧结合）、动静（动静结合、以动衬静、化动为静、化静为动）、虚实（想象虚写、虚实结合）、点面结合、感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）、修辞、色彩、观察角度（高低远近内外等的变化）、白描、渲染、对比、衬托（五）景物描写的作用、内容作用：交代时间、地点、天气状况等突出景物特征、结构作用：照应题目为下文做铺垫引出下文先言他物，引出下文（起兴）（如曹植《野田黄雀行》）《野田黄雀行》高树多悲风，海水扬其波。利剑不在掌，结友何须多?不见篱间雀，见鹞自投罗?罗家得雀喜，少年见雀悲。拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。飞飞摩苍天，来下谢少年。、情感作用：渲染气氛奠定情感基调烘托人物心情表达人物情感（六）景情关系：借景抒情寓情于景情景交融以乐景写哀情以景结情景物形象试题训练（广东卷）阅读下面这首词，然后回答问题。（分）望江怨送别【清】万树春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。【注】①杪：树梢。（）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（分）（）怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。（分）（天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。（分）雨过至城西苏家黄庭坚【宋】飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？【注】此诗作于宋哲宗元祐元年（），黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。（）诗中描写了春雨后的哪些景象？（分）（）结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？（分）（）全诗表达了诗人怎样的情感？（分）（安徽卷）阅读下面这首诗，完成题。月圆①【唐】杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依②。未缺③空山静，高悬列宿④稀。故园松桂发，万里共清辉。【注】①这首诗是唐代宗大历元年（）秋天杜甫所作。②这里指光彩更加柔美。③未缺：指月圆。④列宿：众星。．这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。答：．本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。答：（福建卷）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（分）秋夜纪怀【宋】陆游北斗垂莽苍，明河①浮太清②。风林一叶下，露草百虫鸣。病入新凉减，诗从半睡成。还思散关③路，炬火驿前迎④。（选自《四库全书》本《放翁诗选》）【注】①明河：银

河。②太清：指天空。③散关：即大散关。④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。（）第二联写景精细，请简要分析。（分）

答：（）三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。（分）答：（新课标全国卷）阅读下面这首唐诗，完成题。（分）发临洮将赴北庭留别①岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。【注】①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(分）．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（分）（江苏卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案无余地，认得诗人在此间。【注】堆案，堆积案头，谓文书甚多。（）联系全诗，概括作者“开颜”的原因。（分）（）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。（分）（）尾联表达了作者什么样的情感?（分）（湖北卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（分）劳停驿欧阳修孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月正圆。荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。（）简要说明此诗前两联景物描写的时空变化。（分）（新课标卷Ⅰ）阅读下面这首宋词，完成～题。阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。【注】①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(分)．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。(分)（大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（分）寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。()诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。（）请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。(山东卷)阅读下面两首宋诗,回答问题。(分)寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【注】①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。（）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中“两句中所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。（分）景物形象试题参考答案（广东卷）（）前四句描写了一幅缠绵婉恻又悲凉寂寥的送别场景：友人乘舟远行，词人伫立江边，春水渺茫，行舟远去，愁云惨淡，小舟渐行渐远，最后惟见比沙鸥还小的点点白帆。作者以景衬情、含蓄蕴藉地将离别时难舍难分的情绪表现韵味十足。（）词人目送友人扁舟渐行渐远，不忍离开；天边愁云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小。而此时夕阳还有“一竿红”，词人不禁心中生恨，怪催促者催着要早早离开，使自己不能和友人多聚片刻。全词没一句言离别，一“怪”已使诗人的离别之情渲染到了极致，反常心理正好表达了（反衬）诗人对友人浓烈的不舍和留恋，足见两人友情之深。（天津卷）（）尘土洗净

紫烟渐散

雨过日丽

红花沾雨

柳色葱翠（）①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。②比拟，如“柳拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红香湿”。

（）雨后天晴访友喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。（安徽卷）、孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。、遥想故园松桂花开，是虚写；眼前清辉，是实写。故园松桂正该开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。（福建卷）（）①上句写微风穿过树林，一片叶子悄然落下；下句写露水沾湿秋草，百虫鸣叫；②全联对仗工整，试听结合，以声衬静。③突出了秋夜的寂静，营造出一种凄清的氛围。（其他看法，言之成理亦可。）（）抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。（意思对即可。）（新课标全国卷）．《白》诗是实写，是眼前所见之景；本诗是虚写，是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。（答出想象，分；简析，分）．（）表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。（）使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。（江苏卷）（）【命题立意】本题考查考生提炼和概括诗歌中相关信息的能力。【答案】朋友新居落成；周围景色优美；自己心情闲适；主人品味高雅；宾主志同道合。【解析】此题的解答方法与前面第题相同。诗人“开颜”原因诗中一再提到，要仔细筛选相关信息，再作适当的联想、引申、整合，如题目中的“新居”可联想到朋人新居刚刚落成；颔联与颈联描绘的景色很迷人；首联中点出的风景之“闲”可衬托诗人心境的“悠闲”；颔联与颈联新居环境描写中选取的典型物象——山、水、松、红药，可暗示主人的品味高雅；尾联“认得”一词，表达诗人对朋友的仰慕、认同，说明二人是志同道合、心灵相通。再对上面内容加以提炼整合即可。（）选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）；移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）；虚实结合，寓情于景（通月朗、待春还）。（）【答案】赞美恭维之意；羡慕向往之情；志趣相同之感。【解析】解答此题的难点在对“认得”一词的理解（见第小题解析），再联系首联中的“暂”字，可以看出诗人十分羡慕窦员外闹中有静、忙中有闲、优雅闲适的生活情趣。注意这其中既有赞美、羡慕之意，又有认同之感。（湖北卷）（）此诗前两联写景，时空变化丰富。从时间节点来看，第一联为舟行之时（白昼），第二联为泊舟之后（暮夜）。从取景空间来看，一句一景，富于变化。孤舟山曲、豁尔平川、树杪帆落、峰头月圆，远、近、高、低，布置巧妙。（）①从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。②从情感寄寓来看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。（新课标卷Ⅰ）．奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。．末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物的神态、动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。（大纲卷）（）幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。（分)（答出幽静意思的，给分；说明营造出静谧气氛的，给分。）

（）“过”字把雨后松树翠绿的颜色呈现了出来。“随”字形象的表现了山道峰回路转，人在随山转折、缘山寻找“水源”，令人有曲径通幽的遐思。（分）(山东卷)（）①“园花经雨百般红”景色艳丽，描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。②“乔木峥嵘明月中”景色清幽，描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。（）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（分）①行为洒脱②情趣高雅。①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的