七年级上册语文第一、二单元学案-苏教版

—学年度第一学期七年级语文学科第一、二单元学案诗歌鉴赏（复习）一、阅读下面一首宋词，然后回答问题。浣溪沙

苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规①啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡②。注：①子规：杜鹃鸟；②黄鸡：白居易诗有“黄鸡催晓”句，用以感叹人生易老。思考题：、有人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句富含哲理，运用得十分巧妙。你同意这样的观点吗？为什么？请结合全词进行简要赏析。答：同意。兰芽溪水，沙路无泥，潇潇暮雨中传来杜鹃的啼叫，作者来到一个远离尘世、洁净如洗的地方。这里的“溪水西流”给作者极大的启迪：水尚能西流，人生就不能再次年轻吗——体现了作者不因为年老而消极悲观的态度。通过富含哲理的这一句，全诗体现了作者乐观向上的精神。、上阕描写了怎样一幅优美的图画？这幅画面有何特点？有什么作用？答：山脚下刚刚长出的兰草嫩芽浸在溪水中，松林间沙石小路洁净无泥。傍晚时分，细雨潇潇中杜鹃阵阵啼鸣。画面清新，充满生机。为下文抒写乐观情怀作铺垫。、全词抒发了作者怎样的思想情怀？答：抒发了作者热爱生活、旷达乐观的思想情怀。、“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”一句有何表达作用？答：表达了作者对未来的向往和追求，从中可以看出作者在困境中豁达的心胸和积极乐观的精神。二、阅读下面一首唐诗，回答问题。赤壁

杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。思考题：（）《赤壁》是一首怀古咏史之作，是诗人经过赤壁这个古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗是由什么引发“怀古之幽情”的？答：前两句写兴感的原因，由一件古物兴起对前朝人物和事迹的感慨。引发作者“怀古之幽情”。（）有人认为这首诗的第四句可改为“国破人亡在此朝”，你怎么看？答：若改为“国破人亡在此朝”意思虽没错，但诗味没有了。作者运用“铜雀春深锁二乔”这一富于形象性的诗句，即以小见大，别出心裁。（）、这首诗主要采用什么表现手法？有何作用？答：采用以小见大的手法，借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国家的命运，别出心裁。表面是讥讽周瑜成功的侥幸，实则借他来讽喻当时统治者治理国家不要寄希望于侥幸。（）这是一首与三国的故事有关的诗，诗中的周郎是指三国演义中的哪位人物？“东风”指的是什么事？答：指周瑜。“东风”指“火烧赤壁”的事。（）体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句的意思，并说说抒发了作者怎样的感情？答：意思是：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关在铜雀台中了。曲折德反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。三、阅读下面一首诗，完成下列问题。次北固山下

王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何由达？归雁洛阳边。思考题：（）从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样的思想感情？答：远离家乡，漂泊江南水上。表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。（）前人评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是“形容景物，妙绝千古”。你认为它“妙”在何处？答：描写时序交替中大景物，暗示时光的流逝，蕴含自然理趣。（）展开联想和想象，描绘颔联所展现出的画面，并评析其妙处。答：潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进，白帆高高悬挂。以“白帆”这一小景与“两岸阔”这一大景互相映衬。（）全诗抒发了诗人怎样的感情？答：抒发了思念故乡的感情。４、阅读下面一首诗，然后回答问题。十五夜望月[唐.王建]中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。思考题：（）解释“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思。答：普天之下，有谁不望月思乡思亲呢？（２）说说“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”这两句诗的妙处。答：明明是自己怀人，偏说“秋思落谁家”,不直抒自己入骨的相思之情，而是用委婉的问句表达，这样便有言外之意，弦外之音：在许多望月的人中，秋思最深的恐怕只有我了。（）第二句中的“冷”表现了诗人的何种心境？答：表达了诗人客游他乡的孤寂、怅然的情怀。从表面上看，“冷”写的是秋露之“冷”，实际突出了自己内心的感受。（或者体会“冷”字的妙处：既写出了秋夜露珠的清凉，又表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。）（）体会“无声”的妙处答：细致地写出了冷露的轻盈无迹，同时也渲染了桂花的浸润之久。（）末句中的“落”字历来为人所称道，试分析它好在何处？答：“落”字新颖妥帖，不同凡响，给人一种动的感觉，仿佛秋思随着银月的清辉洒落人间。（）“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”这两句诗有何作用？答：渲染了中秋望月环境的凄清、孤寂，加重了思乡怀人的气氛，把读者带进一个月明人远，思深意长的意境。（）全诗抒发了诗人怎样的感情？答：抒发了诗人别离思聚的感情。或“思乡怀人的感情”、阅读下面一首词，然后回答问题。水调歌头·明月几时有丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。思考题：（）词的上下两阕主要写什么？两者的联系何在？答：上阙主要写月下饮酒，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。下阙对月怀人，由感伤离别转而对离人的祝福。上阕问“天”，下阕问“月”，都是问人生。（）这首词表现了作者怎样的思想感情？答;整首词反映了作者仕途的失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”念头，表现作者旷达的胸怀和乐观的情致。（）诗人笔下的婵娟指什么？有何象征？答：是月亮，象征团圆。（）“但愿人长久，千里共婵娟”是什么意思？表达了怎样的感情？答：只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。表达了对天下离人的美好祝福。（）说说“高处不胜寒”反映了作者怎样的心绪？答：想到月宫去，却又彷徨。反映了作者想超脱尘世而又热爱人间的激烈的内心矛盾。、读《早春呈水部张十八员外》回答问题天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。这首诗抒发了作者怎样的感情？答：抒发了对早春的热爱和赞美之情。体会“天街小雨润如酥”的妙处。答：用比喻，让人感到春雨的可贵。体会“草色遥看近却无”的妙处答：写出了草色若隐若现，似有似无。形象地写出了早春的特点。体会最后两句诗的表现手法及作用答：用对比的手法，突出了早春的可爱：满城烟柳，景色也很迷人，但总比不上象征大地回春的淡远草色。（）这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。答：在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。（）这首诗形象地把握了早春景色的特点，这特点可以概括为什么？答：细雨如酥，新生的嫩草芽似有若无。、读《西江月》回答问题西江月·夜行黄沙道中(辛弃疾)

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。这首词抒发了词人怎样的感情？答：抒发了词人热爱农村的思想感情。（）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”一联写景，是从什么角度进行的？表现了词人怎样的情感？答：用嗅觉和听觉来捕捉景物特征，从中流露出词人热爱农村的思想感情。（）“路转溪桥忽见”一句中的“忽见”写出了词人怎样的心情？答：写出了词人在冒雨前行时，忽然看见旧时茅店的惊喜心情。、读刘禹锡的《秋词》回答问题自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。诗歌抒发了作者怎样的感情？答：抒发了作者乐观向上，奋发进取的豪情。（）“晴空一鹤排云上”中的“排”字，有何妙处？答：一个“排”字，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人奋发进取的豪情，这正是诗人虽遭贬谪，却绝不消沉的顽强意志的生动体现。刘禹锡在诗中，对秋天的感受与其他诗人有何不同？答：诗人一反过去文人悲秋的传统，认为“秋日胜春朝”，抒发了作者奋发进取的豪情。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的