福建省南平市建瓯市芝华中学2024届中考语文对点突破模拟试卷含解析

福建省南平市建瓯市芝华中学2024届中考语文对点突破模拟试卷C.躁动D.惦记 C.“敏捷诗千首，飘零酒一杯”,杜甫这句诗可以概括(1)(现状分析)分析下面的图表，从中得出两条有效信息。(2)(运动推荐)请从下面常见的体育运动形式中选取一项你最了解的推荐给大家。(不少于50字)(3)(赛场风云)学校正在举行秋季运动会，下面的一段文字是开幕式上八(5)班的解说词。读后请你完成后面小题。 今天，飞扬的尘埃，炽热的骄阳，将随着他们淋漓的汗水，铺就通往胜利的道路。让我们一起为八年级(5)班的同学①(A)处划线句有语病，应改为散文《匆匆》中写道：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”,在晏殊语段中“童子”是谁?如何被收服的?请简述。1.阅读下面的诗歌，理解不正确的是()A.首联由小径写到山色，徐徐展开，像是电2.最后一句运用了什么典故?表达了作者怎样的思想感情?于石。后之人将历指其名而议之曰：“某也忠，某也诈，某也直，某也曲。”呜呼!可不惧哉!①萃：聚，集中。②汲汲：心情急切的样子。③天禧：宋真宗(赵恒)的第六个年号。④谏官六员：指左右司谏，左右正言，左右谏议大以笏起草立就，真宗极为赏识，官至保大军节度使。一说右正言，谏院供职，庆历六年，擢知谏院。⑦版：名籍，名册。⑧漫灭：模糊消失。⑨嘉祐：宋仁宗(赵桢)的最后1.解释下列句子中加点的词语。无不得谏者2.下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是()3.用现代汉语翻译下列句子。彼汲汲于名者，犹汲汲于利也，其间相去何远哉!钱君始书其名于版，光恐久而漫灭。4.下列对文章内容的理解不正确的一项是()A.司马光认为将谏官的名字刻在石头上可以由后世点评谏官的是非曲直，使他们有所敬畏。B.本文主要论述谏官的来历及其特殊地位。C.司马光认为那些热衷于个人声名和追求私利的人，没有担当，是不能做好谏D.本文着重阐明了谏官的重大责任和应具备的品德。5.你认为本文体现了作者怎样的精神?③这是当年我念大学时，学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书，而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝恩赐的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。也是在那里，我初次接触胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室而去。看管阅览室的他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。也没想过自己到底为什么要迷恋，也没想过自己日后会走上写作的路，只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关⑨很快，我要毕业了。突然收到一份礼物，是一本《诗经译注》,岳麓书社出版的，单价七块六毛，厚厚的一本。故事情节阅读书籍抄写《诗经》A珍藏礼物内心感受BC①认识陈家老四，缘于我婆婆。婆婆来我家小住，我下班回家，陈家老四正站在我家院门口，跟婆婆热络地说着母亲感情也一般，平常不怎么往来。只他和寡母，守着祖上传下的③他没正式工作，蹬着辆破三轮，上街帮人拉货。婆婆怕跑莱市场，有时会托他带一点蔬菜回来。他每次都会准时送过来，看得出，那些蔬菜，已被他重新打理过，整整齐齐干干净净的。婆婆削个水果给他吃，他推托一会，接下身旁跟着他的白发老母亲。小区的人，远远望见他，都避开走，生怕他传染了什么。他坐在我家的小院子里，苦笑着说，我这病，不传染的。我们点头说，是的，不传染的。他得到安慰似的，长舒一口气，眼睛里，蒙上一层水雾，感⑤一天，他跑来跟我婆婆说，阿姨，我怕是快死了，我的肝⑦他笑了，说，阿姨，你别骗我，我知道我活不长的。只是扔下我妈一个人，不知她以后怎么过。⑨我去上班，他在半路上拦下我。那个时候，他已瘦得不成样，脸色蜡黄蜡黄。他腼腆地冲我笑，老师，你可以帮我一个忙么?我说，当然可以。他听了很高兴，说他想在小院子里种些花。你能帮我找些花的种子么?他用期盼的①这以后，难得见到他。婆婆说，陈家老四中了邪了，筷子都拿不动的人，却偏要在院子里种花，天天在院子里院子的姹紫嫣红迎接了我。那些花，开得热情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶。他白发的老母亲，站在花旁，拉着我的花。而他白发的老母亲，有了花的陪伴，日子亦不会太凄凉。1.文章叙写了陈家老四哪三件事?请用简洁的语言概括出来。①(1)他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿，眼睛里，有欢喜的波在荡。(2)陈家老四中了邪了，筷子都拿不动的人，却偏要在院子里种花，天天在院子里折腾，哪个劝了也不听。3.文章第⑧段划线句子属于什么描写?有何作用?①从湖这边到湖那边，很远，我沿着桥，来来回回走了一遭又一遭。湖水很蓝，是那种幽深的蓝，蓝得让人抑制②桥上的人来来往往，但我视若无睹。热闹是他们的，孤寂是我的。对于一个内心一直聚处的栏杆旁，有男孩在朝我张望。A看到我望他，急忙把目光撇到一边去，那神情，仿佛受惊的小鹿。④这是个顶多十岁的小男孩。让我一眼记住他的，是他脸上红色的胎记，足足占了脸颊面积的四分之一。⑤我转回脸来，不想让男孩看到我注目于他脸上的胎记而困窘。我不知道为什么他之前一直朝我我长得像他以前熟识的一个亲人?还是，我落寞的神情引起了他的好奇?⑥不管了，就让男孩看吧。我是他眼睛里的一道风景，就像湖边的一棵树一样，就像湖面上飞的一只鸟一样。在这世界上，有谁不是别人眼里的风景呢?不过是，有的风景是美丽的，有的风景是丑陋的罢了。⑦我还是继续走我的路，想我的事情吧。我在决定某一件事情，这对我来说是下一步该不该实施。桥上的行人，三三两两地与我擦肩而过。他们是我的过客，而我，也不是⑩这时，我听见身后有急促的脚步声。我感觉这脚步声是冲我来的。于是转回头，是那个男孩!因为刚才的跑，他的脸红彤彤的。在我面前站住，像站在学校里的老师面前一样，两脚并齐，然后张开嘴—嘴是很费力气的活儿——说，叔叔，我……能抱抱您吗?⑪我飞快地掩饰住我的惊讶，俯下身，张开了手臂。B他笑了，脸上两酒窝，盛着溢出来的笑容，然后张开他稚⑫松开手后，他告诉我，老师布置了个家庭作业，叫“拥抱陌生人”,还让我们根据这个写作文呢，谢谢您，叔(1)文中A处：看到我望他，急忙把目光撇到一边去，那神情，仿佛受惊的小鹿。(本句运用了什么修辞手法?有什么表达效果?)(2)文中B处：他笑了，脸上两酒窝，盛着溢出来的笑容，然后张开他稚嫩的手臂，给了我一个大大地拥抱。(品味级(5)班的同学们。(要求描述对象和情境)宏图”:大规模地实施宏伟远大的计划或抱负。应改为“大显身手”,意思：充分显示出本领和才能。③补写，注意7、(1)玉盘珍羞直万钱(2)学而不思则罔(3)无可奈何花落去似曾相识燕归来“红孩儿”是牛魔王和铁扇公主的儿子，绰号“圣婴大王”,住在火云洞。他使用一杆丈八火尖枪，【解题分析】10、1.能够这，这样逐一，逐个远呢?钱君开始将谏官的名字书写在专门的文书上，我恐怕日子长了名字会模糊消失。5.本文体现了作者敢于直谏，不阿谀奉承，举忠斥奸，不谋求私利的精神。【解题分析】语考查的重点，也是学生需要重点识记的知识要点。此题注意古今异义词，“得”,这里是“能够”;“历”,这里而不为身谋。彼汲吁名者，犹汲吁利也。其间相去何远哉!”他曾经说自己平生所作所为，没有一件事是不能对人讲【题目点拨】(等到)汉朝兴盛开始，才有了谏官的称号。说出来。(谏官)的责任相当重啊!要当好一个谏官，(应当)注意重要的方面，舍弃细微的地方；把情况紧急的事放利益方面贪图。(如果这样成为一个谏官的话)那其中的差距又相差多远呢?门的文书上，我恐怕日子长了名字会磨灭掉。(于是)在嘉祐八年时，将谏官的名字刻在石头上。(这样)以后的人就2.A收到礼物；B美妙(丰盈、痴迷);C感动(感恩、温暖)3.(1)“光华灼灼”写出城里同学的富有、衣着光鲜，神采飞扬。与自己的“渺小”“丑陋”形成鲜明的对比，突出自己自卑心理。(2)示例：三句(个)“忘了”运用了排比(反复)、“如水边的荇菜”运用比喻的修辞，强调了读书(《诗经》)对“我”的影响(改变)之大。第十段，作用：照应前文(标题),交代了看书清雅的环境，烘托了乐于助人者的人物形象。他善意提醒“我”慢点走，可见他是一个表面冷漠内心和善的人；他根据借书证知道“我”姓“丁”;从文章的详略生)。在阅览室他(她)经常坐在“我”的身边，知道“我”读书的喜好；见“我”衣服简朴，估计“我”囊中羞涩，3.本题考查赏析句子。第(1)句中“光华灼灼”意思是光彩耀眼，形容城里同学的富有，与“我”的“渺小、丑陋”形成对比，突出“我”的自卑。句(2)的赏析需先明确所用的修辞手法，然后结合语境分析其在表情达意上的效果。【解题分析】节，然后再根据情节要素(地点、时间)和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节的概括方式概括出其它情节。如第3段写陈家老四帮“我”婆婆买菜并打理得整整齐齐；第11段写陈家老四带病生命即将消逝形成对比，渲染了凄凉(黯然)的氛围。答作用时，还要答出我对陈家老四的怜惜和同情的情感。分析此题目对作品的作用。首先“抱抱你，陌生人”指“我”(陌生人)和男孩的拥抱，深层含义是男孩“抱抱”陌生人“我”,让他完成了完成了一份特殊的家庭作业，同时给予了他生活的勇气和信心，也让“我”感受到了温暖，放弃14、我爱夏天的绿树成荫,我爱秋天的硕果累累根据前后的句意分析，中间所仿写的两句，应该是我爱夏天……,我爱秋天……,注意后面的特征概括要和前面的意上，张开着一条可以剪开时间的缝隙。昨天我的衣服被课桌划出了一道不大不小的口子