新课标下小学英语跨学科融合主题教学策略研究

新课标下小学英语跨学科融合主题教学策略研究摘要：在新课标的教育教学过程中，小学英语教学得到了更多人的关注和重视。因此，小学英语教师要融入单元主题教学，让学生能够感受到英语学习的重要性，从而掌握英语学习能力，促进学生的英语学习。关键词：小学英语；跨学科；主题教学引言小学英语教师要优化英语教学理念，采用多元化的英语教学手段，能够将知识融合起来，利用英语课堂展开深入的教学，这样才能满足学生的英语教学手段，才能让新课标落实到英语教学当中。本文针对新课标下小学英语跨学科融合主题教学策略展开研究，希望可以给广大学者些许建议。一、小学英语跨学科融合的重要意义随着新课标教学的深入发展，小学英语教师要深刻认识到新课标的教学内涵，在教学中更好地体现新课标的特点。小学英语教师要以英语教学和其他学科教学为基础，要将学科教学与课程有效地融合起来，这样才能更好地促进学生的学习。小学英语教师要将英语教学进行全面的改革，要将学科教学的作用更好地发挥出来，能够彻底改变以前的教学模式，让每个学科的内容更好地渗透其中，这样才能体现出跨学科融合的重要意义，让学生在有限的课堂中获取更多知识和技能。在以前的小学英语教学阶段，传统的教学方法会让学生的思维能力变得单一、固定，不会去思考问题，严重影响学生以后的发展。然而采用跨学科教育的方式进行教学的时候，拓宽了知识资源的来源途径，将小学所学的各个学科的知识紧密地联系在一起，通过其他学科的知识来丰富教学内容，让学生可以获得多方面多层次的知识点。小学英语教育教学中，跨学科教学的本质在于利用多元化的教学理念更好地改变课堂的学习氛围。跨学科融合于小学的每个学科当中，让课程内容与课程资源更有效地整合在一起，从而培养小学生分析能力和自主学习能力，从而实现英语教学与学科融合的重要意义，为小学生提供精准化的服务。二、小学英语单元主题为主的多学科融合策略（一）利用主题单元，展开深入教学小学英语教师在单元主题教学的过程中，要从学生的角度出发，同时贴近学生生活，既有利于促进学生学习周围环境的变化，并比较不同季节的情况、节日、活动等等，又有利于学生感悟生命的意义，学会感恩。因此，小学英语教师可以将小学教学中所涉及的各个学科融入其中，让英语知识充满趣味性和丰富性，这样才能满足学生的学习需求，才能将学科中的内容融入其中，学生学习起来兴趣更浓，更容易理解掌握。首先，小学英语教师在讲解“Whatdotheyhaveonthefarm?”这部分内容时，可以融入一些学生感兴趣的话题让小学生能够化被动学习为主动学习，加强知识与学科之间的联系，这样才能让学生更好地感受知识，运用知识。其次，小学英语教师要以语言为中心，融合英语、科学、信息技术、音乐、舞蹈、美术、体育、思想品德及综合实践等学科，通过各种活动，如故事、实地参观、歌曲、比赛、讨论、英语舞台剧等，对学生进行人文科学、思想教育，培养学生热爱自然、保护环境、爱护动物的高尚情操，突出课程的综合性、趣味性、实践性、开放性和生成性。最后，小学英语要培养学生的合作能力、创新能力、观察能力和动手操作能力，让小学英语单元主题教学发挥关键的作用。（二）融合德育，激发学习兴趣，提高学生核心素养小学英语教师在进行英语教学时，应该渗透思想品德教育，有利于学生形成正确的人生观和价值观。因此，在小学英语教学中，以素质教育为抓手，提高学生的学科核心素养，对于培养适应我国经济建设和社会发展的合格人才有着重要意义。现行小学英语教材为我们提供了爱国主义教育、传统美德教育和行为习惯教育等多方面的内容，因此，小学英语教学一方面要加强语言技能的训练，另一方面也要注重情感的熏陶。在小学英语教学过程中，英语教师要深入挖掘教材中的德育因素，利用教材不失时机地进行思想教育。比如在学习Keepoffthegrass，NoParking"等公共标志时，我们不但要教会学生掌握这些标志类词汇，而且要引导他们正确的日常行为，如平时不乱扔垃圾，不大声喧哗，不吸烟，排队等候等。教书是为了育人，育人是教书的根本目的，通过将德育渗透在课堂教学的各环节之中，使学生既学习英语，又学会做事，这样才能满足学生的身心健康发展。对于小学阶段的学生而言，他们的身心发展尚未完善，将知识与德育相结合，能够在有限的英语课堂中掌握知识与能力，对学生的发展产生了非常深远的影响。最后，智育的发展也极为重要，小学英语教师要落实智育的教学，发挥英语学科的重要价值，通过一些英语知识和学习内容，让学生的思维更加发散，能够运用知识去解决实际问题。（三）融合美育，促进思维发展小学英语教师要激发孩子们的积极情绪。小学英语教师可以灵活安排学生在课内涂涂画画，如在课堂上教授apple，pear，orange，banana以及red，yellow等水果、颜色类单词时，除了用实物进行直观的教学外，巩固练习时，可以和学生一起画画，并让他们根据自己的喜好涂颜色。例如，小学英语教师在进行节日相关的单元主题教学时，可以让学生在课后自己制作贺卡，并写上想说的祝福语，送给自己喜欢的人。同学们兴致高昂，不仅运用了书上的祝福语，而且还摘录了其他一些祝福语，通过画画、做做、说说、写写，学生的记忆力就会加强，从而达到良好的英语教学效果。（四）融合音乐教学，提高学生的艺术素养对于小学阶段的学生而言，小学生具有活泼、好动、好奇、爱唱、爱跳等特点，所以英语教学要与音乐结合起来，歌曲自然是学生喜闻乐见的教学形式，不管是会唱的歌曲还是不会唱的歌曲，他们都乐意唱。有时，他们还会自发地配上或是优美，或是滑稽的动作。在小学英语教学中，就可以对一些英文歌曲进行歌词替换，这样学生更容易掌握所学单词的发音。如小学英语三年级上册中，学生学完26个字母后，让他们通过唱英文字母歌，不仅能够很容易记住26个字母的发音及顺序，而且还掌握了不少单词的读音。在教学过程中通过让学生听听、唱唱、学学、做做，学生对所学知识就很容易掌握。（五）融合体育，灵活运用知识体育课是学生最喜欢的一门课程，如果英语教学与体育活动融合，那就能让学生在玩中学，学中玩。例如，小学英语教师在讲解“Standup，Sitdown”部分内容时，可以跟体育活动相融合，让学生在活动中说、活动中用，既能开发学生的身体运动技能，又能让学生在真实情境中学习并运用英语知识，通过与体育活动的融合让英语学科受到更多学生们的喜爱。小学英语教师要想办法化被动学习为主动学习，要让学生能够主动参与到英语和体育的锻炼中，这样才能够让学生得到全面的发展。英语学科与体育学科虽是两个不同的学科，但两者之间的联系是相互的。因此，小学英语教师要让学生能够得到多方面的锻炼和发展，在掌握英语知识的同时，又能够锻炼学生的身体，为学生创设高效教学环境的同时，也为英语跨学科融合教学进行积极探索。结语总而言之，小学英语教师要培养学生的思维能力和获取知识的能力，让学生能够多向发展，能够将新课标教学理念贯穿于英语课堂的始终，这样才能更好地达到教学效果，才能为学生今后的英语学习奠定坚实的基础。参考文献：[