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文档简介

课题铅笔有多长设计者二．10教学目标1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米实际长度，发展空间观念和动手操作能力。2、通过实际测量，学习米、分米、厘米、毫米之间的关系。3、通过估一估、量一量等活动，发展学生的估测能力。教学重点1、建立1分米、1毫米的观念。2、知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。学情分析学生对测量的方法已经掌握，有一定的用直尺测量的能力。教学用具铅笔，尺子，10厘米长纸条，1分硬币。教学课时一课时教学程序教师活动学生活动学前准备探究新知1、出示：100厘米＝（）米，厘米用字母（）表示，米用字母（）表示。2、量一量（）（）cm（）cm（）cm1、谈话导入。我们以前学过两个长度单位，米和厘米。根据测量的需要，今天就让我们一起来再认识两个。2、认识分米。出示铅笔，先估计有多少厘米，再实际量一量。分米与厘米的关系。1分米＝10厘米字母式子1dm＝10cm（3）感知1分米的长度。用你的一只手的拇指按在“0”刻度上，食指按在“10”刻度，感受1分米有完成练习题。先估计，再实际量一量，并记录下来。了解分米与厘米的关系。从米尺上找出1分米有多长。教学程序教师活动学生活动巩固练习多长，手离开尺子，用手比画出1分米长，再回到尺子上量一量，看自己比画的准不准。（4）分米与米的关系。拿出课前准备好的10厘米长的纸条，闭上眼睛想出1分米的长。引导：1个同学的纸条是1分米（10厘米），2个呢？3、认识毫米。出示铅笔，先估计，再实际量一量。在实际测量中，物体的长度不一定是整厘米数，这枝铅笔的长度就是6厘米多3个小格，尺子上1个小格的长度是多少呢？这就是今天我们认识的比厘米还小的长度单位“毫米”感受1毫米的实际长度。（3）量一量。启发：首先要把什么对齐，然后用笔尺与物体的边缘对齐，看物体的另一端对应的刻度是多少。做课后习题。跟同桌一起做，看谁画得准。想1分米的长度。用手势分别表示1分米、1厘米、1米的长度。10个同学把纸条首尾相接，看10分米有多长，感知分米、厘米、米之间的进率关系。先估计再测量。在尺子上找出1厘米的长度，数一数1厘米之间有多少个小格。1厘米＝10毫米毫米用字母mm表示1cm＝10mm1分硬币的厚大约是1毫米，用拇指和食指捏住1分硬币，然后把硬币抽出来，手指缝就是1毫米。在直尺上找到2毫米、5毫米、10毫米用手势表示1毫米、1厘米、1分米、1米的长度。根据长度单位间的进率计算板

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