2023-2024学年山东省齐河县八年级下册第一次月考语文模拟试题（附答案）

2023-2024学年山东省齐河县八年级下学期第一次月考语文模拟试题一、积累运用(25分)八年级以“亲近经典，感受语文魅力”为主题开展了一系列活动，请你与他们一起完成下面的学习任务。【汉字魅力】1.小金与小语交流了牢记字形的秘诀，请你也参与进来，将对话补充完整。(4分)（1）小语:我在学习中发现了一种辨识字形的方法，就是根据形声字形旁表意的特点来判断。比如“悄怆幽邃”的“悄怆”意为凄凉，所以“悄怆”都是“忄”，与人的心理活动有关。小金:按照你这个方法，我很快记牢了“无人问jīn”中的“(1)”，因为（2）。

小语:我最大的困扰是古诗文名句默写时经常写错别字，如《蒹葭》中“蒹葭萋萋”的下一句，我就写成了“白露未稀”。小金:意思理解对了，默写就不容易出错。“白露未xī”的“xī”应写作“（3）”，因为（4）。

2.方块字里隐乾坤。小语通过汉字溯源活动，积累了文言词语释义，请你结合示例，给汉字“从”做解析。(3分)一个人挑着担子，肩膀处在担子的中间位置。“央”本义为“中间”。例如，《蒹葭》中“宛在水中央”的“央”即“中间”之意。一个人在前面走，另一个人跟在后面走。“从”本义为“”。例如，

。3.小金与小语探究了字形的奥秘，在字音上进行如下探究，请找出注音完全正确的一项是()（3分）A.俨然(yǎn)溯洄(shù)器皿(mǐn)豁然开朗(huò)B.垂髫(tiáo)佁然(yǐ)箬篷(ruò)袒胸露乳(tǎn)C.窈窕(tiǎo)阡陌(xiān)参差(cī)辗转反侧(zhǎn)D.俶尔(chù)好逑(qiú)篆章(zhuàn)落英缤纷(bīng)

【文化传承】

4.《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头，其中赋、比、兴的表现手法为后世诗歌所借鉴。请将以下资料分别投入相应的资料盒中。(3分)5.诗的源头是歌谣，歌谣的节奏主要的靠。而到了春秋时，宴饮通行赋诗，当时都从诗篇里______，即不管上下文的意义，只将一章中一两句拉出来，就当前的环境，作政治的暗示,表示这国对那国或这人对那人的愿望、感谢、责难等等。所以“诗言志”，“志”关联着______或______。（4分）6.班级围绕“亲近诗文·创意小制作”话题进行讨论，请你将诗句补充完整。(8分)小金:我们可以为教室布置“对话经典”贴贴墙。如:“①，。”(《使至塞上》)，描绘了在边塞见到的千古壮绮丽壮阔的景象。这是诗，这是远方，这是经典。“②，。”(柳宗元《小石潭记》)，无一笔写水，水的澄澈透明，鱼的生动传神，都各尽其妙，意境深远。王勃《送杜少府之任蜀州》中的“③_______________，_______________。”与高适《别董大》中的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”有异曲同工之妙，既是对友人的劝解，又是对友人的激励，可谓别出心裁，不落俗套。小文:这个创意不错，还可以制作“小书灯”。比如，我们将“④，悠悠我心。”(《子衿》)、“⑤____________，悠然见南山。”（《饮酒》）等古诗文名句，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮灯，给人雅致的感觉。小语:好棒!我赞同将古诗文与生活关联起来，这种创意很好。二、古诗文阅读(29分)(一)阅读下面这首诗，完成6—8题。(9分)关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。7.关关雎鸠的画面，使得《关雎》整首诗蕴含着一种美好的和谐之美。阅读下列诗句，选出借助鸟的意象表达美好和谐之美的一项（

）①月出惊山鸟，时鸣春涧中。②西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。③无可奈何花落去，似曾相识燕归来。④几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。⑤山气日夕佳，飞鸟相与还。⑥征蓬出汉塞，归雁入胡天。A.①②③

B.①⑤⑥

C.②④⑤

D.③④⑥8.“悠哉悠哉，辗转反侧”中两个“悠哉”连用有什么表达效果?(2分)9.子曰:“《关雎》，乐而不淫，哀而不伤。”结合该诗内容谈谈你对这句话的理解。(4分)(三)阅读下面文言文，完成10—14题。(20分)【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自《小石潭记》）【乙】从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石下罅②，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉③谷，喷雪直下，怒石横激④如虹，忽卷掣折⑤而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹⑥岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。（节选自《观第五泄①记》）【注】①第五泄：第五级瀑布。今浙江境内。②罅：缝隙，裂隙。③掉：摇动。④怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。⑤掣折：转折。⑥欹：斜靠。10．解释句中加点的字。（4分）（1）悄怆幽邃（）（2）心乐之（）（3）而犹不忍去（）（4）乍若披丝（）11．翻译下列句子。（4分）⑴斗折蛇行，明灭可见。。⑵水态愈伟，山行之极观也。。12．请划分下面语句的朗读节奏，划两处。（2分）游人坐欹岩下望13．下列对句中加点词理解有误的一项是（

）（3分）A.“隔篁竹”中的“篁”，根据其偏旁是“⺮”，可推测其意与“竹”相关。B.“空游无所依”中的“依”，运用组词法，可解释为“依傍”。C.“不可知其源”中的“源”，以成语“源远流长”来印证，可知其意为“源头”。D.“明灭可见”中的“明灭”指忽明忽暗，写出岸边树影斑驳、明暗交错的景象。14.甲、乙两文写水，突出了水的不同特点，其中甲文突出了水的，乙文突出了水的（分别用文中的一个字回答）。两文在写作手法上都运用了。（3分）15．请比较甲、乙两文表达的思想感情有什么不同?（4分）。三、现代文阅读（26分）（一）阅读文章回答15-17题（10分）新诗的音乐性诗歌的音乐性一向是业界争论的热点问题。著名文学评论家谢冕：所有诗歌都必须包含音乐性包括新诗在内的所有诗歌都必须包含音乐性。因为诗歌是很特殊的文体，它有独特的表现形式，语法灵活多变。诗歌要有音乐性，诗歌没有了音乐性，就与其他的文体没有区别了。而中国新诗缺少的恰恰是音乐性。诗歌的音乐性就体现在押韵、对称、回环反复、互相照应、节奏感上。著名诗人王久辛：音乐性的强弱与诗人修辞能力有关中国新诗是有音乐性的，但这个音乐性的强弱，是同一个诗人对语文词义的理解、对修辞能力的掌握和运用成正比例关系的。畅达的修辞，高妙、精微、动人的修辞，那种有复合性的修辞，都是对诗歌音乐性的一种大胆的创造、勇敢的探索。怎样使音韵和谐、平仄有声，中国古代的诗人非常注重这个。到了中国新诗的时候，尤其是郭沫若的《著名演员》中都有非常丰富的修辞，闻一多的作品也有非常深入的对音乐性的追求，也获得了成功。南开大学博士生导师叶嘉莹：当代人写诗填词平仄都不对也不讲格律诗歌和音乐关系密切。在“诗经”的时代，写诗并没有格律，诗里边的节奏和顿挫都是自然形成的。为什么《诗经》里的诗多是四字一句？因为在诵读的时候，至少要有四个字才可以成声为节。比如说“关关一雎鸠，在河-之洲”就有了节奏，这叫“二二”节奏。从南北朝的齐梁时代开始，人们注意到汉语语言的声调，并将其运用于诗歌，到初唐时就形成了近体诗，讲究平仄和对偶。中国古诗一向都有一定的平仄韵律的格式。王安石的“春风又绿江南岸”中，这个“绿”字是“诗眼”。可是在《古诗十九首》中，你挑不出哪一个字是“诗眼”，“行行重行行”是同一个声调：平。因为在那个年代，还没有人为的约束，这个“行行重行行”就是“天籁”。我们现代人就是失去了“天籁”之美，只剩下人类的规矩和造作了。北师大教授李山：苛刻地讲格律不好，彻底不讲也不好诗人西川在《笼统地谈论中国诗歌会遇到许多盲点》一文中提出，格律是个假问题，称主张诗歌要讲究格律的人，是“要给新诗立规矩的人”，这些人大多是一些创造力匮乏、趣味良好、富有责任感的好心人。这个说法过于极端，这是无视中国语言特点的说法。现代诗没有必要像古诗那样讲究平仄、中间对偶，但讲究语言的和谐、让音调为内容服务、追求个性还是必要的。诗歌是让人朗诵的，你无法把音律取消，把格律颠覆错乱。我们在诗歌创作上对格律的要求可以不必那么严格，不必那么苛刻，但你不能忽略它，苛刻地讲格律不好，彻底不讲也不好。汉语利用其自身特点建构起音乐的格律，这在古典诗歌中有非常丰富的经验，就是强调四声八病、平仄的高低等，用以打造汉语的格律。现代诗要打破这种拘束，追求文学上的平民化本无可厚非，但有些诗拗口难懂，未来的现代诗应该注意从古诗韵律中学习一些东西。向古诗学习，并不是要我们回到传统，而是现代的散体诗如何在借鉴古代汉语有声调的基础上，创作出符合现代品位、又能充分体现汉语魅力的诗。诗人鹰之：古诗词的诉求重点是情志，而现代诗的本质是“思”西川不但理论过硬，文本也比较超前，如《夕阳中的蝙蝠》；在戈雅的绘画里，它们给艺术家/带来了垂梦。它们上下翻飞/忽左忽右；“它们窃窃私语/却从不把艺术家叫醒/说不出的快乐浮现在它们那/……"因此，他的文章比较受当代诗人欢迎。虽说他观点犀利，但并非偏激。古诗词的诉求重点是情志，而现代诗的本质是“思”，两种文体的属性不同，决定了它们各自不同的呈现方式。让现代诗去模仿古人押韵、对仗，无异于强制让一条鱼去爬树。“思”的节奏必须慢，而且忌讳平滑，一旦朗朗上口就使之肤浅轻佻。当然了，对大众文化层面的朗诵诗、抒情诗，还是讲究一下音律比较好。（节选自《谢冕、叶嘉莹、王久辛、李山谈新诗音乐性》，有删改）16.对于“诗歌的音乐性”的理解，不正确的一项是（3分）A.评论家谢冕认为，诗歌的音乐性体现在押韵、对称、回环反复、互相照应、节奏感上。B.诗人王久辛认为，诗歌的音乐性包括畅达、高妙、精微、动人、复合性的修辞等。C.博士生导师叶嘉莹认为，诗歌和音乐关系密切，中国诗歌的音乐性如节奏等是自然形成的。D.李山教授认为，诗歌的音乐性指讲究语言的和谐、让音调为内容服务、追求个性。17.下面对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是（3分）A.中国诗歌的音乐性，从古至今就没有中断过，要么自然形成，要么人为追求。B.中国诗歌均一直利用汉语自身特点建构起了音乐的格律，形成诗歌的音乐性。C.诗人西川针对新诗提出的“格律是个假问题”观点，得到诗歌界的一致赞同。D.诗人鹰之认为现代诗的本质是“思”，因此所有的现代诗都不必追求音乐性。18.你认为中国的新诗需要音乐性吗？请结合文本或自己对新诗的理解谈谈你的看法。（4分）（二）阅读下面的文章，完成下列小题（16分）。观秦兵马俑①车驶过秦始皇陵，骊山巍峨，扑人眉宇。一个高高的土丘上长满了郁郁葱葱的石榴树，田地里长满了青青的蔬菜，间或能看到青翠茁壮、逗人喜爱的麦苗。②西安是一个最容易让人发思古幽情的地方。看到半坡，自然就想到了蒙昧远古的祖先，想到汉族公认的始祖轩辕黄帝。骊山当然让我想到周幽王和骊姬，始皇陵里埋着妇孺皆知的秦始皇，而茂陵是雄才大略的汉武帝的陵墓。至于唐代，那遗迹更是到处可见。抬头一看，低头一想，无一不让你想到唐诗辉煌的黄金时代，想到那些显赫的诗人与脍炙人口的诗句。走过灞桥，我怎会不想到当年折柳赠别的名句和真挚不舍的友情呢？一看到终南山，那“终南阴岭秀，积雪浮云端”的吟咏之声，就在我耳边响起。一走过渭水，那“秋风生渭水，落叶满长安”的诗句马上把我带到了长安的深秋中，凉意袭人。而“云里帝城双凤阙，雨中春树万人家”把春雨中千树万树枝头滴着红雨的杏花带到我眼前，湿意阵阵。大明宫“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒①”，我仿佛亲眼目睹当年世界首都长安的情景，大街上熙熙攘攘，在黄皮肤的人群中夹杂着不少或白或黑、衣着怪异、语言奇特的外国学者、商人、僧侣、外交官。……③总之，在乘车驶向秦俑馆的路上，我眼前幻影迷离，心头忆念零乱，耳旁响着、嘴里吟着美妙的诗句，纵横八百里，上下数千年，浮想联翩，心潮腾涌。我既愉快，又怅惘；既兴奋，又冷静，中间还夹杂一点似乎是骄傲的意味。④就这样，转眼之间，我们到了秦兵马俑馆。⑤我们先参观了大厅旁边的一间小厅。中间陈列着一辆铜车、四匹铜马。四匹铜马神采奕奕，仿佛正在努力拉着铜车奔驰。一个铜军官坐在车上，驾着这四匹马。看到这样精致绝伦的艺术国宝，人们都不禁啧啧称叹，我心中那一点骄傲的意味不由得浓烈起来了。⑥走进大厅，那真是硕大无比，目避、至少有几个足球场大。站在栏杆旁边向下面的大坑里望去，那兵俑和马俑都成排成行地站在那里。将军俑、铠甲武士俑、骑马俑等等，好像都聚精会神地站在那里，静候命令，一个个秩序井然，纪律严明，身体笔直，纹丝不动。兵俑中间间杂着一些马俑，也都严肃整齐，伫立待命。我原以为，这些兵俑都是一个模子里塑制出来的，千篇一律。但是仔细一看才发现，他们的面部表情几乎都不相同：有的像是在微笑，有的像是在说话，有的光着下颔，有的留着胡子，个个栩栩如生，神态各异，没有发现一个愁眉苦脸的。我简直难以想象当年的艺术家是怎样塑制这些兵马俑的。这不叫它是宇宙间一大奇迹又叫它什么呢？⑦我的思潮又腾涌起来，眼前幻象浮动，心头波浪翻滚。我仿佛看到前排坑道里的兵俑和马俑一齐跳动起来。兵俑跑在前面，马俑紧紧地跟在后面，有的兵俑骑上马俑，他们都在将军俑的率领下，奋勇前进。后排坑道里那些还没被完全挖出来的兵俑和马俑，有的只露出了头，有的露出了半身，有的直着身子，有的歪着身子，也都在那里活动起来。那高低不平的地面此时在我眼中忽然变成了海浪，汹涌澎湃。兵俑和马俑正从海浪中挣扎出来，奋勇地向前奔去。他们一飞出大厅，看到河山大地花团锦簇，人们意气风发，都大为惊诧与兴奋。他们边说边飞，浩浩荡荡，飞向骊山，飞向天空。⑧这八百里秦川可真是一块宝地啊！几千年来，我们多少代人在这里胼手胝足②，辛勤耕耘，才收拾‘出如今这样的锦绣河山。现在在秦俑馆内，外国朋友，男女老幼，穿着五光十色的衣服，说着稀奇古怪的语言，其数目远超过国人。作为一个中国人的我，那油然而生的骄傲感与幸福感，现在更加浓烈起来了。⑨我依依不舍地离开秦俑馆。此时天色渐晚，骊山山顶隐入薄薄的暮霭中，周围一片宁静。那浩浩荡荡的兵马俑队伍大概已经飞越了骊山，伴随我的心飞掠那八百里秦川。（摘自《季羡林散文选》，有删改）【注】①冕旒：这里代指古代帝王。②胼手胝足：手脚上因劳作而结满了老茧。19．通读全文，依据文章内容，完成下面表格。（3分）游踪所见（所想）所感丰富的历史遗迹，灿烂的诗歌文化似乎有一点骄傲的意味秦兵马俑馆小厅骄傲的意味浓烈起来了秦兵马俑馆大厅规模宏大，形态各异，飞奔向前（3）20．简要分析第④段在结构上所起的作用。（3分）21．联系上下文，赏析下列句子的语言特色与表达作用。（4分）①总之，在乘车驶向秦俑馆的路上，我眼前幻影迷离，心头忆念零乱，耳旁响着、嘴里吟着美妙的诗句，纵横八百里，上下数千年，浮想联翩，心潮腾涌。②我简直难以想象当年的艺术家是怎样塑制这些兵马俑的。这不叫它是宇宙间一大奇迹又叫它什么呢？22．文章标题为“观秦兵马俑”，但作者为何一开始详写了车行途中的所见所想所感，而并没有直接写“观秦兵马俑”？请结合文章主旨作简要阐释。（3分）23．下列对本文有关内容的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A．文章第①段的景物描写为全文定下了充满活力、兴奋昂扬的情感基调。B．C．第⑥段末尾画线句强调的意思是“不知道【语文学科，第5页，共6页】到底要怎么称呼、评价那些兵马俑才恰当”。【语文学科，第5页，共6页】D．刘禹锡“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”与第②段画线诗句表达的意境是不同的。四、综合性学习（10分）老师设计了“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请你参加并完成相应任务。(10分)24.【任务一】同学们想选择不同的艺术形式来表现《蒹葭》，他们对此展开了讨论。请你加入并完成对话。(3分)小语:我认为这首诗非常适合演唱，因为它采用重章叠句的形式，具有回环往复的表达效果与音韵美。小金:这首诗含蓄委婉地抒发了对伊人可望而不可即的无限情意。我认为用话剧的形式去表现主人公对意中人的不懈追求和强烈的思念之情会更好。小文:我认为还可以用的艺术形式来表现，因为25.【任务二】在“声情并茂诵古诗”活动环节中，为了让评委更好地评价选手，组委会拟制订一份评分标准，请你完善表格。注意语言简明。(4分)项目分值评分标准仪表形象10穿着得体大方，举止从容端正，精神饱满积极。语言表达30①

姿态神情20②

吟唱效果40感情充沛，感染力强，富有韵味，能与观众产生共鸣。26.【任务三】为顺利完成学习活动，学校团委计划举行“古诗风采展演”活动，要求每班活动期间可邀请家长前来观看，以下是八年级（1）班的邀请函，存在几处错误，请指出错误并改正。(3分)邀请函邀请函八年级（1）班将于3月20日下午15:00开展“故事风采展演”活动，活动形式丰富多样，欢迎各位家长前来观摩。此致敬礼！八年级（1）班班委会2024年3月16日五、写作(60分)27.阅读下面文字，按要求作文。(60分)很多时候，我们在自然山水中寻找阳光，在亲朋好友中寻找阳光，在伟大人物中寻求阳光……但我们常常忽略，我们自己也可以是一束光，照亮自己，照亮他人。请以“我也是一束阳光”为题目，写一篇文章。要求：（1）立意自定、文体自选，（诗歌除外）；（2）内容具体、书写工整，卷面整洁。不少于600字。（3）不得抄袭、套作；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。答案1.(4分)(1)津(2)“津”意为渡口，与水有关，所以是“氵”(3)晞(4)“白露未晞”意为清晨的露水还没有干。“晞”是干的意思(每空1分)2.(3分)示例:跟随《小石潭记》中“隶而从者”的“从”即“跟随”之意[解释本义1分，举例说明(不局限于所给答案)2分]本题考查仿照示例解释汉字的意思。分析示例可知，应根据图中描绘的画面，分析汉字本义，然后从所学诗文中举例说明。3.B【详解】A.溯洄sù；C.阡陌qiān；D.落英缤纷bīn。故选B。4.(3分)CAB(每空1分)本题考查《诗经》的主要表现手法。观察题干可知，示例给出了《诗经》中的三首诗歌，分别对应赋、比、兴的表现手法。作答时，考生可根据对“赋、比、兴”表现手法的把握及选项中诗歌的理解作答。A项，出自部编版教材八年级上册刘祯的《赠从弟》(其二)，这首诗看似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞，运用了“比”的手法;B项，出自部编版教材七年级下册的《木兰诗》，开头的“唧唧复唧唧”可以理解为织布机的声音，也可以理解为木兰的叹息声，先言他物以引起所咏之词，运用了“兴”的手法;C项，出自部编版教材八年级下册的《式微》，大意是天黑了，天黑了，为什么还不回家?如果不是为了你们，何以还在露水中?这是劳役者直言自身处境的悲歌，运用了“赋”的手法。5.重叠（或复沓）断章取义政治教化6.(8分)①大漠孤烟直，长河落日圆②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依③海内存知己，天涯若比邻④青青子衿⑥采菊东篱下(每空1分)7.C8.(2分)示例一:运用反复的修辞手法，(1分)突出了男子因思慕之深而长夜无眠、思绪万千的苦闷、焦虑。(1分)示例二:“悠哉悠哉”是心理描写，写出了男子对意中人的思念之情。(1分)两个“悠”字加重了感情色彩，把男子的绵绵情意表现了出来。(1分)本题考查诗歌词语的表达效果。首先要明确“悠”的意思是“忧思的样子”，两个“悠哉”连用，既运用反复的修辞手法，又强调了男子求而不得的苦闷心理。然后结合上下诗句，从修辞手法或心理描写的角度具体分析其表达效果即可。9.(2分)《关雎》写男子对女子的思念和追求，美好、喜悦而不过度，这就是“乐而不淫”;(1分)又写男子求之不得的苦闷、焦虑