2019-2020学年吉林省长春市九台师范某中学高二（上）期中生物试卷-附答案详解

2019-2020学年吉林省长春市九台师范高级中学高二（上）

期中生物试卷

1.下列关于人体内环境的描述中，错误的是（）

A.淋巴细胞生活的液体环境是淋巴、血浆等

B.血浆的主要成分包括水、葡萄糖、血红蛋白和激素等

C.HCO,\HPOF等参与维持血浆pH相对稳定

D.免疫对内环境稳态具有重要作用

2.如图所示，图是人体局部内环境示意图，以下叙述正确的是（）

A.某人长期营养不良，则会引起C液减少

B.2结构的细胞所处的内环境为淋巴

C.若图为心肌组织，则饭后1小时流经此处的血液中葡萄糖含量会降低

D.A液中的02进入组织细胞被利用至少要通过3层膜结构

3.如表为人体细胞外液和细胞内液的物质组成和含量的测定数据，下列相关叙述中,

不正确的是（)

成分/

Na+K+Ca2+Mg2+ci-有机酸蛋白质

(mmobL-1)

②1425.02.51.5103.36.016.0

①

③1474.01.251.0114.07.51.0

④101402.510.3525-47

A.②属于血浆，其渗透压大小主要与血浆中无机盐及蛋白质的含量有关

B.④为淋巴，组织液中的蛋白质等物质可与淋巴进行交换，以避免营养物质的浪

费

C.④属于细胞内液，因为其含有较多的蛋白质、K+等

D.若③属于组织液，②的蛋白质含量减少将导致③增多

4.以下关于内环境稳态的说法正确的是（）

①稳态就是指内环境的各种理化性质处于稳定状态

②人体各器官、系统协调一致地正常运行，是维持内环境稳态的基础

③人体维持稳态的调节能力是很强的，即使外界环境剧变，人体也能保持稳态的平

衡

④内环境稳态的调节机制的现代观点是神经-体液-免疫调节机制

A.①②B.②④C.②③D.①④

5.在同一个神经纤维上，电极连接有以下4种情况，其中ac=bc,当给予适当刺激后，

电流计偏转方向相同的是（）

6.如图图表示机体内生命活动调节的途径，下列说法正确的是（）

A.该图示可以说明神经系统可控制内分泌系统的活动

B.胰岛B细胞的分泌活动也受④过程的调节

C.如果感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧,

则效应器为图中的内分泌腺

D.如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加必将引起③和④的增加

7.与神经调节相比，高等动物激素调节的特点是（）

①调节速度快

②调节速度慢

③作用的范围广泛

④作用的部位准确

⑤作用的时间短暂

⑥作用的时间比较长

A.①③⑤B.②③⑥C.①④⑥D.①©©

8,下列有关人类神经传导的叙述，正确的是（）

A.突触小体完成的信号转换模式为电信号-化学信号-电信号

B.两个神经元的细胞膜直接接触，以便于兴奋的传递

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C.突触只允许兴奋由一个神经元的树突末端传到另一个神经元的轴突或细胞体

D.轴突末端细胞质中小泡内的递质，可使下一个神经元产生兴奋或抑制

9.某人腰椎部位因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。该病人受损伤的部分可

能是在反射弧的（）

①传入神经

②传出神经

③感受器

④神经中枢

⑤效应器

A.②④B.①④C.①②D.②⑤

10.如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间的关系示意图（“+”表示促进,

表示抑制），有关说法正确的是（）

I)

A.a产生的某种物质可影响动物的性行为

B.b与c两者的分泌物在某些生理效应上可表现为协同作用

C.a、b、c中，c对内环境稳态的维持影响最小

D.c不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能，而且有分泌功能

11.关于人体内水和无机盐平衡的调节的叙述中，正确的是（）

A.血浆渗透压降低时，引起口渴

B.机体失水时，抗利尿激素分泌减少

C.抗利尿激素使细胞吸水能力增强

D.抗利尿激素使细胞吸水能力减弱

C*

12.如图表示缩手反射的反射弧，a、b、c代表反射弧中皮肤]

的三种神经元。如果进行下述操作，试判断叙述正，

确的是（）n

A.用电刺激I处，则I处细胞膜内外电位为外正内伊肌肉

B.用电刺激n处，则皮肤、肌肉都发生兴奋

C.剪断I处，刺激断口处向b侧所发生的缩手反应叫做缩手反射

D.用一定强度的电流刺激b神经元，则神经传导的方向为bunT肌肉

13.某些麻醉剂是一种神经递质的阻断剂，当人体使用这些麻醉剂后，痛觉消失了，而

其它大部分神经的传递功能正常。这一事实说明（）

A.不同的神经纤维是以不同的递质传递

B.不同神经元之间起传递作用的递质可能不同

C.所有的神经元之间的递质可能相同

D.麻醉剂能作用于大脑皮层，使人意识模糊

14,下列有关人脑功能的说法错误的是（）

A.语言功能是人脑特有的高级功能

B.大脑皮层V区受损患者不能写字

C.脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控

D.由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关

15.如图表示用电表测量神经纤维某部位在受到一次刺激前后膜内外的电位变化，正确

A.神经纤维在静息状态下膜内外的电位差为+30毫伏

B.左图装置测得的电位对应于右图中的B点的电位

C.适当降低细胞外液中的Na+浓度，将导致C点的电位增大

D.神经纤维受刺激后再次恢复到静息状态，电表指针两次通过0电位

16.将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的茎近地一侧生长素浓度变化的曲线为（图

中虚线表示对茎生长既不促进也不抑制的生长素浓度）（）

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17.将一株植物水平放置，茎弯曲向上生长，根弯曲向下

生长。下列分析正确的是（）

A.c处生长素浓度较d处高，根弯曲向下生长

B.b处生长素浓度较a处低，茎弯曲向上生长

C.a处生长素浓度较b处高，a处生长受抑制

D.d处生长素浓度较c处高，d处生长受抑制

18.下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是（）

A.顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制

B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关

C.草莓果实的自然生长过程与生长素无关

D.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输

19.某科研小组在研究植物顶端优势现象时，将大小相近的同种植物分为①②③三组,

分别进行如下处理：

①摘除顶芽；

②保留顶芽，用2mg/L的细胞分裂素处理侧芽；

③保留顶芽。

实验结果如图所示，根据曲线可以得到的结论是（）

A.细胞分裂素只作用于侧芽

B.细胞分裂素在一定程度上可缓解顶端优势

C.细胞分裂素能抑制侧芽的生长

D.生长素和细胞分裂素的作用相同

20.如图所示苹果果实的发育过程中各阶段激素变化情况，其中①是细胞分裂素，②是

生长素，③是乙烯，④是脱落酸，对此理解正确的是（）

④

果宴及”阶履

脩明分裂询但仲长&B*C

A.果实生长发育成熟是细胞分裂素作用的结果

B.乙烯只存在于成熟的果实中

C.果实发育的各阶段中有相应的激素单独起作用

D.脱落酸在果实的衰老阶段中含量最高

21.如图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊、

则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段

时间后，胚芽鞘的生长情况是（）

A.甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长

B.甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长，也不弯曲、戊向左生长

C.甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长

D.甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长，也不弯曲、戊向右生长

22.在对某种鼠的调查中，调查范围为1公顷，第一次捕获并标志25只鼠，第二次捕

获30只未标志的鼠和10只标志的鼠，则该鼠种群密度大约为（）

A.125只/公顷B.100只/公顷C.75只/公顷D.50只/公顷

23.在一个发育良好的森林里，从树冠到地面划分为乔木层、灌木层、草本层和地被层，

同时，林下透光度不同的地方，植物种类也有所区别，这表明群落有一定的（）

A.垂直结构和水平结构B.物种组成和数量比例

C.对群落产生重大影响的优势种D.彼此间有直接或间接的营养关系

24.如图所示，图表示在某生态系统中，甲、乙、丙三个种群数量变化的相互关系，下

列描述正确的是（）

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A.甲与丙、乙与丙为捕食关系B.甲一乙一丙构成一条食物链

C.丙为生产者、乙为初级消费者D.甲与丙为竞争关系

25.在一定量的酵母菌培养液中放入活酵母菌若干，抽样镜检，视野下如图1所示（图

中小点代表酵母菌）.将容器放在适宜温度下恒温培养5小时后，稀释100倍，再

抽样镜检，视野下如图2所示.根据实验结果判断，以下叙述正确的是（）

A.培养5小时后，酵母菌种群密度增加200倍左右

B.探究酵母菌的种群数量变化可以用标记重捕法

C.用血球计数板计数酵母菌数量时只统计方格内菌体

D.培养5小时后，酵母菌种群数量已经达到K值

26.下列关于丰富度的叙述，不正确的是（）

A.群落中生物数目的多少称为丰富度

B.不同群落生物的丰富度是不同的

C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少

D.丰富度越多的群落，其结构越复杂

27.如图所示，岛屿引入外来物种野兔，研究人员调查了25年间野兔种群数量的变化,

A.第1年至第5年间野兔种群数量保持相对稳定

B.第5年起野兔种群数量开始下降

C.第15年至第25年间野兔种群数量呈“J”型增长

D.第20年到第30年间野兔种群数量的增长速率为0

28.种群数量数学模型建立的一般步骤是（）

A.观察并提出问题一提出合理假设一根据实验数据，用适当的数学形式表达事物

的性质—实验或观察检验或修正数学形式

B.观察并提出问题-根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质一提出合

理假设一实验或观察检验或修正数学形式

C.观察并提出问题一提出合理假设一根据实验数据，用适当的数学形式表达事物

的性质

D.提出合理假设T根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质T实验或观

察检验或修正数学形式

29.关于群落演替的叙述，错误的是（）

A.群落的演替是一个群落替代另一个群落的过程

B.群落的次生演替一定会发展到森林阶段

C.群落的初生演替速度比次生演替速度要慢得多

D.火灾过后的草原上的演替属于次生演替

30.某人的食有1/2来自植物，;来自鸡、鸭、猪，:来自小型肉食动物。若能量在流动

44

中的传递效率为10%,那么此人要增重1kg体重，最多消耗绿色植物（）

A.150kgB.280kgC.500kgD.1000kg

31.在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上，生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，还有

秃鹫、苍鹰、蜕螂、细菌、真菌等，关于它们的叙述中正确的是（）

①它们共同构成一个生态系统

②它们中的牛、羊、鹿分别组成了3个种群

③它们中的动物是一个生物群落

④它们中的蜕螂、腐生菌是分解者.

A.①②B.③④C.②③D.①④

32.以下关于生态系统的叙述中，正确的是（）

A.一种蜕螂专以象粪为食，则该种蜕螂最多能获取大象所同化能量的20%

B.生态系统中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生态系统中的一条食物链

C.使用粪便作肥料，其中的能量可以流向农作物，从而实现对能量的多级利用

D.生态系统的结构包括生态系统的成分和营养结构

33.如图表示某生态系统的组成，下列叙述正确的是（）

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光、CO「H：O等

A.图中细菌可能是硝化细菌

B.图中各种生物构成一个生物群落

C.图中生物体内含重金属最多的生物是绿色植物

D.蛇是该生态系统中最主要的成分

34.中国的古诗词中蕴含着很多生态学的知识，下列解释正确的是（）

A.“螟蛉有子，蝶赢负之”体现了生物之间的寄生现象

B.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，体现了生态系统中化学信息的传递

C.“落红不是无情物，化作春泥更护花”，说明分解者可将能量传递给生产者

D.”竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，该诗句中包含了生态系统所有成分

35.肉类和鸡蛋的价格比粮食和蔬菜高，从生态学的观点看，这是由于（）

A.肉类和鸡蛋营养价值高

B.肉类和鸡蛋比粮食和蔬菜少

C.食物链延长，能量流失多，动物性食品成本高

D.肉类和鸡蛋含有机物多

36.生态系统中能量沿着食物链流动过程中逐级递减的原因不包括（）

A.上一个营养级中总有一部分个体未被下一个营养级捕食

B.照射到生产者上的太阳能没有被全部固定

C.每个营养级中总有一部分能量被分解者利用

D.每个营养级生命活动的维持总要消耗能量

37.读图判断下列说法中不正确的是（）

A.图1中属于次级消费者的是食虫鸟、蜘蛛、蟾蛛、猫头鹰

B.图1中猫头鹰占有第三、第四、第五、第六共4个营养级

C.图1中共有5条食物链，具有捕食和竞争关系的生物只有食虫鸟和蜘蛛

D.图2中，若螳螂全部死掉，则黄雀的种群数量将会增多

38.如图所示，图表示初级消费者能量流动的部分过程，括号中的数值表示能量，初级

消费者呼吸散失的能量为b,下列说法正确的是（）

A.应在A、B处加上标有细胞呼吸的箭头

B.次级消费者摄入的能量为n-a

C.图中分解者利用的能量不全来自于初级消费者

D.将粪便作为有机肥还田，可以提高能量的传递效率

39.如图表示某草原生态系统中能量流动图解，①〜④表示相关过程的能量流动量。下

列有关叙述正确的是（）

A.①是流入该生态系统的总能量

B.③和④分别属于草和兔同化量的一部分

C.图中②/①的值代表草一兔的能量传递效率

D.分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物再利用

40.如表是一个相对封闭的生态系统中五个种群（存在着营养关系）的能量调查。

种群甲乙丙T戊

能量/(107kJ«m-2)2.5013.309.800.28220.00

如图①〜④是根据该表数据作出的一些分析，其中不能与表中数据相符合的是

()

甲

戊一乙—丙一甲一丁

乙,内

时间

①该生态系统的食物链②生态系统的能③该生态系统中乙与④该生态系统中除去甲和丁后,

址金字塔示怠图丙可能的关系示意图乙与丙可能的关系示意图

A.①③B.②③C.②④D.①④

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41.如图所示，图甲表示病原体入侵人体后机体发生的特异性免疫过程，图乙为细胞e

的亚显微结构模式图。请据图回答:

图甲

(1)图甲所示过程是免疫，c细胞受到抗原刺激后，细胞周期(变

长或变短)。

(2)细胞b可分泌,以促进c细胞的增殖和分化。

(3)图甲中不具有识别作用的免疫细胞是,既参与特异性免疫又参与非特

异性免疫的细胞是(用图甲中字母表示)。

(4)流感病毒侵入人体时，有时可作用于红细胞，使红细胞成为靶细胞，导致体

内产生抗红细胞抗体，这种抗体也可对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解，称

为溶血性贫血，该病属于病。

(5)当相同抗原再次入侵时发生的免疫过程主要是(用图甲中数字表示)。

(6)图乙中物质X合成并分泌时依次经过的结构有(用图乙中数字表示)。

42.图1表示某种群在不同条件下的种群数量增长曲线，图2表示种群增长速率随时间

的变化。请据图回答：

totlt2时间

O1234567图2

图1

(1)由图1可知，种群增长过程中环境阻力是从点开始出现，防治蝗虫应

选择图1中的点。

(2)图2对应图1中的曲线，点种内斗争最激烈。

(3)图2中，t1~t2时，种群数量呈趋势，t2时年龄组成为。

（4）若该种群数量每年都增加5%,贝Ut年后的种群数量可用数学方程式N.=

表示。

（5）用达尔文进化论观点分析，图1中阴影部分表示

43.某生物兴趣小组在“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验

中获得了如图所示结果，请回答:

生长案类似物浓度

NAA浓度

图1

（1）本实验的自变量是,无关变量有（写出一个即可）。

（2）据图可知，该实验是在正式实验前先做的一个o为进一步精确测定最

适浓度，还应该采取的措施是。

（3）NAA与生长素相比，具有原料广泛、容易合成、的优点。

（4）在实际生产中，常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物中的双子叶

杂草.如图2所示，其中代表单子叶农作物的曲线是（填序号）。

（5）水平放置的根，具有向地生长的现象。有人发现，在根生长弯曲部位的近地

侧除有较多的生长素外，还有较多的乙烯。由此可知，植物的生长发育过程是

的结果。

44.如图是某一生态系统中部分生物的食物关系及碳循环示意图。请据图回答：

图3

（1）图1中甲、丙两个种群的数量变化说明了信息传递是。如果大量捕杀

丙，则甲的数量在短时间内的变化是。

（2）图2能量金字塔中的①和②营养级，分别与图1甲、乙、丙、丁四种群中的

______对应。

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(3)图3中，碳在B,C之间是以形式进行流动的，而碳在生物与环境之

间则主要是以形式进行循环的。

(4)用“标志重捕法”调查该生态系统中甲生物的种群密度。发现甲生物在被捕

捉过一次后更难捕捉，那么实际种群密度与调查所得的种群密度相比可能会偏

(5)若图3中的生产者有100kJ能量，按能量流动最大传递效率计算，C代表的

生物可获得能量。(假设一种生物被下一个营养级各种生物平均摄食)

(6)图3作为碳循环的图解并不完整，请在图3上用带箭头的虚线补充。

答案和解析

1.【答案】B

【解析】解：A、淋巴细胞生活在淋巴管或血浆中，故其生活的液体环境是淋巴、血浆

等，A正确；

B、血浆的主要成分包括水、葡萄糖、血浆蛋白、激素等，血红蛋白属于胞内物质，不

是内环境成分，B错误；

C、血浆的pH在7.35〜7.45之间波动，血浆pH之所以能维持相对稳定，是由于血浆中

存在成对的缓冲物质，如H2cO3/HCO3-、H2PO4-/HPO42-等，C正确；

D、人体维持内环境稳态的机制是神经-体液-免疫调节网络，故免疫对内环境稳态具有

重要作用，D正确。

故选：B„

内环境的成分包括小分子的营养物质、代谢废物和调节类物质等，细胞内的物质不属于

内环境的成分，如血红蛋白、呼吸前等。稳态的调节机制是靠神经-体液-免疫调节网络，

pH的调节是靠缓冲物质。

本题考查内环境的相关知识，要求考生识记内环境的组成，掌握内环境的化学成分的种

类及实例；识记内环境的理化特性，能结合所学的知识准确答题。

2.【答案】C

【解析】解：A、长期营养不良，血浆蛋白减少，血浆渗透压降低，会使C组织液增加，

A错误；

B、2毛细淋巴管壁的细胞所处的内环境是组织液和淋巴，B错误；

C、若图为心肌组织，血液流经此处时，心肌组织细胞需要消耗葡萄糖，因此葡萄糖浓

度降低，C正确；

D、血浆中的氧气被组织细胞利用至少要穿过毛细血管壁细胞（2层）、组织细胞膜、

线粒体膜共5层膜结构，D错误。

故选：C»

分析题图可知，A是血浆，B是淋巴，C是组织液，1是毛细血管壁，2是毛细淋巴管壁，

3是组织细胞，A、B、C组成人体的内环境.

本题的知识点是内环境的组成，血浆、组织液、淋巴之间的关系，过敏反应的机理，氧

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气的由内环境供给组织细胞利用的途径，分析题图获取信息是解题的突破口，对于内环

境的组成成分之间关系的理解和综合应用是解题的关键.

3.【答案】B

【解析】解：A、由以上分析可知②为血浆，其渗透压大小主要与血浆中无机盐及蛋白

质的含量有关，A正确；

B、由以上分析可知④为细胞内液，B错误；

C、由以上分析可知④为细胞内液，细胞内液中含有较多的蛋白质、K+等，C正确；

D、由以上分析知③为组织液，②血浆中的蛋白质减少，将导致血浆渗透压降低，组织

液回流减弱，组织间隙液体③增加，导致组织水肿现象，D正确。

故选：B»

1、体液是由细胞内液和细胞外液组成，细胞内液是指细胞内的液体，而细胞外液即细

胞的生存环境，它包括血浆、组织液、淋巴等，也称为内环境，内环境是细胞与外界环

境进行物质交换的媒介。

2、分析表格：表格中的数据为人体细胞外液和细胞内液的物质组成和含量的测定数据，

根据表格中Na+和K+的含量可以确定①（②③）为细胞外液，④为细胞内液；血浆与组

织液、淋巴的最主要区别是血浆中蛋白质的含量高，所以根据蛋白质含量高低可以确定

②为血浆，③为组织液。

本题结合图表，考查内环境和稳态的知识，考生识记内环境的组成及成分，能根据表中

的Na+、K+和蛋白质的含量确定各①、②、③和④的名称是解题的关键。

4.【答案】B

【解析】解：①稳态就是指内环境的各种理化性质和化学成分处于稳定状态，①错误；

②人体各器官、系统协调一致地正常运行，是维持内环境稳态的基础，②正确；

③人体维持稳态的调节能力是有限的，外界环境剧变，人体难以保持稳态的平衡，③错

误；

④内环境稳态的调节机制的现代观点是神经-体液-免疫调节机制，④正确。

故选：Bo

关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：

（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性和化学成分呈现动态平衡的过程；

（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持

内环境相对稳定的状态；

（3）调节机制：神经-体液-免疫调节网络；

（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节；

（5）意义：机体进行正常生命活动的必要条件。

本题考查内环境的稳态，要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制及意义，掌握内环

境稳态的实质，能结合所学的知识准确判断各选项。

5.【答案】A

【解析】解：①刺激后，兴奋向右先传导到电流计的左接点，再传导到电流计的右接点，

电流计偏转方向先左偏再右偏：

②刺激后，兴奋双向传导，先传导到电流计的左接点，再传导到电流计的右接点，电流

计偏转方向先左偏再右偏；

③刺激后，兴奋双向传导，同时传导到电流计的左右接点，电流计不偏转；

④刺激后，兴奋双向传导，先传导到电流计的右接点，再传导到电流计的左接点，电流

计偏转方向先右偏再左偏。

综上所述，①和②电流计偏转方向相同。

故选：Ao

静息时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；受刺激后，Na+内流，造成膜两

侧的电位表现为内正外负.兴奋在神经纤维上的传导是双向的.

本题考查神经冲动的产生和传导，要求考生识记神经冲动的产生过程，掌握神经冲动在

神经纤维上的传导过程及神经冲动在神经元之间的传递过程，能结合所学的知识作出准

确的判断.

6.【答案】A

【解析】解：A、根据⑦说明神经系统可控制内分泌系统的活动，A正确；

B、根据反射弧的概念，反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，

该项中③是指促激素释放激素，B错误；

C、如果感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则

效应器为图中的传出神经⑦的末梢和内分泌腺，C错误；

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D、如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的减少，D错误。

故选：A。

体内大多数内分泌腺活动都受中枢神经系统的控制，图中所示过程为神经调节和体液调

节，由图可知，内分泌腺受④和⑦两个过程控制。

本题考查神经调节和体液调节，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成

知识的网络结构的能力。

7.【答案】B

【解析】解：①②通过分析可知神经调节速度快，激素调节速度慢，①错误，②正确；

③通过分析可知神经调节作用比较局限，激素范围广泛，③正确；

④通过分析可知神经调节作用的部位准确，④错误；

⑤⑥通过分析可知神经调节作用的时间短，激素调节的时间比较长，⑤错误，⑥正确；

则符合动物激素调节具有的特点是②③⑥。

故选：B«

神经调节与体液调节的比较

比较项目神经调节体液调节

传递方式电信号（神经冲动）、化学信号（递质）激素及其他化学物质

调节方式反射激素——特定的组织细胞

作用途径反射弧体液运输

作用对象效应器靶细胞膜上的受体

反应速度迅速较缓慢

作用范围准确、比较局限较广泛

作用时间短暂比较长

神经调节对体液调节起调控和主导作用；体液调节也能影响神经调节，二者

联系

是相辅相成，共同调节的

本题考查神经调节和体液调节的特点，意在考查考生的识记能力和区分能力，难度不

大.考生平时学习过程中，能够通过列表比较，明确神经调节和体液调节的区别，并且

识记各自的调节特点.

8.【答案】D

【解析】解：A、突触小体完成的信号转换模式为电信号一化学信号，A错误；

B、两个神经元之间是通过突触相连的，突触前膜属于上一个神经元，突触后膜属于后

一个神经元，两者之间隔着突触间隙，B错误；

C、突触只允许兴奋由轴突末梢传到另一神经元的树突或细胞体，C错误；

D、轴突末端（突触小体）细胞质中的突触小泡内存在神经递质，突触前膜释放的神经

递质可使下一个神经元产生兴奋或抑制，D正确。

故选：D。

兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号，速度快；兴奋在神经元之间的传递是化学信号,

存在时间上的延搁，速度较慢.兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传

递是单向的.神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用

于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突.

本题考查神经冲动的产生和传导、细胞膜内外在各种状态下的电位情况的相关知识，意

在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.

9.【答案】D

【解析】

【分析】

本题考查反射弧各部分组成及功能，首先要求考生识记反射弧的组成；其次采用排除法,

根据题干信息“有感觉”、“下肢运动障碍”排除感受器、传入神经和效应器，再进一

步选出正确的答案，有一定难度，也属于易错题。

【解答】

兴奋在反射弧中传导方向为：感受器一传入神经―神经中枢T传出神经一效应器。该反

射弧的神经中枢在脊髓，脊髓中分灰质和白质，白质在外，连接传入神经和大脑；灰质

在内，连接传出神经。

根据题意分析可知：某人腰椎部位因受外伤造成右侧下肢运动障碍，受伤部位是右下肢,

说明效应器可能受伤。又由于有感觉，说明感受器、传入神经和神经中枢都没有受损伤，

所以可能是传出神经或效应器受伤。综上，②⑤正确，只有D符合题意。

故选D。

第18页，共39页

10.【答案】D

【解析】解：A、a垂体产生促性腺激素，应该是性腺分泌的性激素影响动物的性行为，

A错误；

B、b的分泌物甲状腺激素会抑制促甲状腺激素的分泌，c的分泌物促甲状腺激素释放激

素会促进促甲状腺激素的分泌，故b与c两者的分泌物在某些生理效应上表现为拮抗作

用，B错误；

C、a是垂体，b是腺体，c是下丘脑，其中c下丘脑对内环境稳态的维持影响最大，C

错误；

D、c为下丘脑，感受刺激和传导兴奋的功能，而且有分泌功能，如产生抗利尿激素，D

正确。

故选：Do

1、下丘脑通过释放促激素释放激素，来促进垂体合成和分泌促激素，促激素则可以促

进相应腺体的活动，合成和释放相应激素，当激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈

给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，这样激素含量就可以维持在相对稳定水平，其

中相应腺体可以是甲状腺、性腺。

2、由题图可知，a为下丘脑直接支配的腺体(垂体)，b为下丘脑间接支配的腺体，c

为下丘脑。

本题考查甲状腺和性腺的分级调节、下丘脑的功能等相关知识，意在考查学生的识图和

判断能力，解题的关键是理解负反馈调节。

11.【答案】C

【解析】解：A、血浆渗透压升高时，下丘脑的渗透压感受器兴奋，将兴奋传导到大脑

皮层引起口渴，A错误；

B、当机体失水时，细胞外液的渗透压升高，抗利尿激素分泌增多，B错误；

C、抗利尿激素的作用是促进肾小管和集合管重吸收水分，细胞吸水能力增强，使细胞

外液渗透压降低，C正确；

D、抗利尿激素的作用使肾小管和集合管细胞吸水能力增强，D错误.

故选：C.

人体的水平衡调节过程：

(1)当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时T细胞外液渗透压升高T下丘脑渗

透压感受器受到刺激一垂体释放抗利尿激素增多一肾小管、集合管对水分的重吸收增加

一尿量减少.同时大脑皮层产生渴觉(主动饮水).

(2)体内水过多时T细胞外液渗透压降低T下丘脑渗透压感受器受到刺激T垂体释放

抗利尿激素减少一肾小管、集合管对水分的重吸收减少一尿量增加.

本题考查人体的水平衡调节，意在考查学生了解抗利尿激素的功能，理解水平衡调节的

过程，属于中档题.

12.【答案】D

【解析】解：A、用电刺激I处，则I处细胞膜内外电位为外负内正，A错误；

B、用电刺激H处，由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，所以只有肌肉发生兴奋，

B错误；

C、神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧。反射弧不完整，不能称为反射，

C错误；

D、由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，所以用一定强度的电流刺激b神经元，神

经传导的方向为b-CTllT肌肉，D正确。

故选：D。

根据题意和图示分析可知：a、b、c分别代表感觉神经元、中间神经元和运动神经元。

兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的。神经纤维未受到刺

激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内

流，其膜电位变为外负内正。

本题考查反射弧的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合

分析问题的能力。

13.【答案】B

【解析】解：A、兴奋在神经纤维上是以电信号的形式传导的，A错误；

B、一种麻醉剂只能阻断一种神经元间的神经递质，而不影响其他不同种类的神经元间

的递质，这就说明不同神经元间的递质可能不同，B正确；

C、一种麻醉剂只能阻断一种神经元间的神经递质，而不影响其他不同种类的神经元间

的递质，这就说明不同神经元间的递质可能不同，C错误；

D、麻醉剂一般不会通过血脑屏障进入大脑皮层，D错误。

第20页，共39页

故选：Bo

兴奋在神经纤维上以神经冲动（电信号）的形式传导，而在神经元之间需要借助神经递

质（化学信号）的形式进行传递.某些麻醉剂是一种神经递质阻断剂，当人体使用这些

麻醉剂后，痛觉消失了，而其他大部分神经的传递功能正常’，这说明不同神经元间的递

质可能不同。

本题考查神经冲动的产生和传导，要求考生识记神经冲动的产生过程，掌握神经冲动在

神经纤维上的传导过程及神经冲动在神经元之间的传递过程，能结合题干信息作出合理

的解释，属于考纲理解层次的考查。

14.【答案】B

【解析】解：A、语言中枢是人类特有的中枢，语言功能是人脑特有的高级功能，A正

确；

B、大脑皮层V区为视觉性语言中枢，受损后患者不能看懂文字，能写字，B错误；

C、大脑皮层的高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控，如排便排尿低级中枢在脊

髓，高级中枢在大脑皮层，受高级中枢的控制，C正确；

D、短期记忆和神经元的活动及神经联系有关，长期记忆可能与新突触的建立有关，D

正确。

故选：B„

大脑皮层有许多高级中枢，控制着脊髓等内的低级中枢，大脑皮层还有人类特有的语言

中枢，和人类的语言有关，受损后会出现相应的病症，短期记忆和神经元的活动及神经

联系有关，长期记忆可能与新突触的建立有关。

本题考查了人脑的高级功能，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识

间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于

考纲识记和理解层次的考查。

15.【答案】D

【解析】解：A、据图分析，神经纤维在静息状态下膜内外的电位差为-60毫伏，A错

误；

B、左图装置测定的应为静息电位，左图装置测得的电位对应于右图中的A点或D点的

电位，B错误；

C、适当降低细胞外液中的Na+浓度，将导致C点的电位减小，C错误；

D、神经纤维受刺激后再次恢复到静息状态，电表指针两次通过0电位，D正确。

故选：D。

据图分析：右图中起点和终点的电位都是负电位，说明测定的是细胞膜内的电位.左图

装置测定的应为静息电位，相当于右图中的A或D点电位.

本题主要考查神经调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的

内在联系的能力.

16.【答案】D

【解析】解：将一盆栽植物放于地上，在重力作用下，茎的近地侧生长素浓度增加，茎

对生长素不敏感，所以近地侧表现为促进生长得快，远地侧促进生长得慢，且都高于既

不促进也不抑制的浓度，所以D选项曲线符合题意，

故选：D。

生长素生理作用：促进生长、促进托插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重

性即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。生长素对植物生长的双重作用体现在根的向地

性、顶端优势。生长素的双重作用与浓度和器官有关，根比芽敏感，芽比茎敏感。

本题结合曲线图，考查生长生理作用的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点,

通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得

出正确的结论能力。

17.【答案】D

【解析】解：A、由于重力的作用，使近地一侧的生长素浓度高于远地一侧，即c处生

长素浓度较d处低，但是由于根对生长素最敏感，d处浓度高生长反而受到抑制，c处

生长素促进效果好生长快，使根弯曲向下生长，A错误；

B、同样由于重力的作用，使近地的b侧生长素浓度高于远地的a侧，但是茎对生长素

浓度不敏感，b侧生长素浓度高生长快，a侧生长素浓度低生长慢，B错误；

C、由于重力的作用，a处生长素浓度较b处低，因此促进生长的程度低，生长较b处

慢，C错误；

D、d处生长素浓度较c处高，根对生长素敏感性强，d处生长受抑制，c处生长快，D

正确。

第22页，共39页

故选：D。

1、生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长.生长素的两重性

与生长素的浓度、植物器官的种类以及叶片的年龄有关，其中根对生长素浓度最敏感,

芽其次，茎再次。

2、将植物水平放置时，由于重力的作用使生长素向近地一侧运输，使生长素浓度d>c、

b>a,由于根对生长素浓度敏感，高浓度时生长反而受到抑制；而茎对生长素浓度不敏

感，浓度高生长反而更快。

本题考查了生长素作用的两重性以及植物不同器官的敏感程度，意在考查考生的分析能

力和理解能力，难度适中.考生在分析时，要明确近地一侧生长素浓度高，而根对生长

素浓度最敏感。

18.【答案】B

【解析】

【分析】

本题考查生长素的产生及运输，要求考生识记生长素的运输方式及影响因素；识记其他

植物激素的功能，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法

对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。

【解答】

A.顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成没有受到抑制，但侧芽的生长受到抑制，A错误;

B.胚芽鞘中部生长素的极性运输是从形态学上端向形态学下端运输，与光照无关，B正

确；

C.生长素促进果实发育，与果实的生长有关，C错误；

D.植物体内生长素的运输方式是主动运输，生长素进入琼脂块是简单扩散，D错误。

故选B。

19.【答案】B

【解析】解：

A、细胞分裂素可以促进细胞分裂，不仅只用于侧芽。故A错误。

B、图中显示，②组侧芽长度随作用天数越来越长，解除了侧芽的抑制。故B正确。

C、有图中②组曲线显示，细胞分裂素可以促进细胞分裂，从而促进了侧芽的生长。故

C错误。

D、生长素的作用促进细胞伸长。细胞分裂素可以促进细胞分裂。故D错误。

故选Bo

顶端优势：植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大

量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制。打顶或摘心使侧芽生长素降低，打破顶端优势，促

进侧芽生长。生长素的作用促进细胞伸长。细胞分裂素可以促进细胞分裂，主要分布在

根尖。

本题综合考查植物激素的生理功能等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，

把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的

一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力。

20.【答案】D

【解析】解：

A.果实生长发育成熟是不是单一激素，而是多种激素协调共同作用的结果，A错误；

B.观察乙烯含量变化曲线可发现，成熟、衰老的果实中乙烯含量都较高，B错误；

C.果实发育的各阶段都是多种激素协调共同作用的结果，C错误；

D.从图中可看出脱落酸在果实的衰老阶段中含量最高，D正确。

故选：D。

识别坐标曲线图时，首先要看清楚横坐标、纵坐标的含义，然后理解关键点、转折点等

的含义,最后明白整条曲线的含义.当图中有多条曲线时，要一一看清每条曲线的含义，

不能被其他曲线干扰.观察该图可知，植物的生命活动不是单一激素，而是多种激素协

调共同作用的结果.细胞分裂素与生长素共同促进果实的生长发育，表现为协同作用.观

察乙烯含量变化曲线可发现，成熟、衰老的果实中乙烯含量都较高.

此题要求学生要学会识图、分析图形的能力.

21.【答案】D

【解析】解：甲中，胚芽鞘尖端被遮住，不能接受到单侧光照射，因此生长素分布均匀，

甲直立生长；

乙中，尖端接收到单侧光照射，导致生长素分布不均匀，因此乙向光弯曲生长；

丙中，由于生长素不能透过云母片，且云母片竖直插入尖端，导致两侧生长素浓度均匀，

因此丙直立生长；

第24页，共39页

丁中，由于云母片水平插入胚芽鞘尖端以下，导致尖端产生的生长素不能运输到下面，

所以丁不能生长：

戊中，云母片没有完全插入尖端以下，导致左边生长素浓度高，右边没有生长素，所以

戊向右弯曲生长。

故选：D。

生长素合成部位和感光部位都在胚芽鞘尖端，生长素的作用部位和胚芽鞘向光弯曲的部

位都是胚芽鞘尖端下面一段。单侧光照可以使生长素由向光一侧向背光一侧运输，使背

光侧生长素多，生长快，向光侧生长素少，生长慢。

本题考查生长素的探究历程、生长素的产生、运输和作用部位，解答本题的关键是掌握

方法：（1）判断胚芽鞘是否生长，关键是看有无生长素的来源，且生长素能否运输到

作用部位；（2）判断胚芽鞘是否弯曲，关键是看生长素分布是否均匀。

22.【答案】B

【解析】解：利用标志重捕法计算种群数量公式为：第一次捕获数x第二次捕获数+重捕

中标记个体数，故该种鼠的总数=25x（30+10）-10=100（只），由于调查范围是1公

顷，故密度为100只/公顷。

故选：B。

根据重捕取样中的标记比例和样方总数中的标记比例相等，因此种群中的个体数=第一

次捕获数x第二次捕获数+重捕中标记个体数。

本题考查标记重捕法的计算方法，意在考查学生分析问题和计算能力，需要注意第二次

捕获数量包括未标志和标志的鼠。

23.【答案】A

【解析】解：从树冠到地面划分为乔木层、灌木层、草本层和地被层说明在垂直方向上，

大多数群落具有明显的分层现象，说明群落具有垂直结构，林下透光度不同的地方，植

物种类也有所区别，说明群落具有水平结构。

故选：A。

1、群落垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的分层现象；植物主要受阳光

的影响，动物主要受食物和栖息空间的影响。

2、群落水平结构：由于地形的变化、土壤湿度和盐碱的差异、光照强度的不同等因素，

不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异

本题考查群落结构相关知识，意在考查学生的识记和分析能力，试题难度一般。

24.【答案】C

【解析】解：A、由以上分析可知，甲捕食乙，乙捕食丙，A错误：

B、由以上分析可知，甲捕食乙，乙捕食丙，它们之间的关系是因此丙一乙一甲，B错

误；

C、由以上分析可知，甲捕食乙，乙捕食丙，若丙为生产者，则乙为初级消费者，C正

确；

D、由以上分析可知，甲捕食乙，乙捕食丙，甲和丙之间不是竞争关系，D错误。

故选：Co

分析题图：从图解中可看出，当乙数量增加时，甲的数量随之增加，当甲的数量增加时，

使乙数量减少，可推断甲捕食乙，同理可推知乙捕食丙.

本题通过种群数量变化相互关系，意在考查学生理解捕食者和被捕食者个关系，了解食

物链的起点是生产者，题目难度中等.

25.【答案】A

【解析】解：A、如图所示，培养5小时后稀释100倍后酵母菌种群数量是培养前的2

倍，即培养5小时后，酵母菌种群密度增加200倍左右，A正确；

B、探究酵母菌的种群数量变化的方法是抽样检测法，B错误；

C、用血球计数板计数酵母菌数量时应统计方格内以及相邻方格线上的菌体，C错误；

D、该实验不能得出酵母菌种群数量的K值，D错误.

故选：A.

阅读题干和题图可知，本题涉及的知识是探究酵母菌的种群数量变化，明确知识点，梳

理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答.

本题考查探究酵母菌的种群数量变化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力,

运用所学知识综合分析问题的能力.

26.【答案】A

第26页，共39页

【解析】解：A、物种丰富度是指一个群落或生态系统中物种数目的多少，而不是生物

的数目，A错误；

B、不同群落生物的丰富度是不同的，B正确；

C、从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少，C正确；

D、丰富度越多的群落，其结构越复杂，D正确。

故选：Ao

物种的丰富度：

1、概念：是指一个群落或生态系统中物种数目的多少.

2、生态学上有多种测定物种丰富度的方法：

通常有两种：一是记名计算法；二是目测估计法.

本题考查了群落结构和特征的知识，要求考生能够识记物种丰富度的概念、特点，属于

基础题.

27.【答案】D

【解析】解：A、1-5年入＞1,而且不变，种群数量持续增加，A错误；

B、第5年到10年之间九＞1,野兔种群数量持续增加，B错误；

C、15年到20年之间入VI,则种群数量越来越少，C错误；

D、20〜30年之间九=1,种群数量保持不变，种群增长速率为0,D正确。

故选：Do

据图分析，1-10年入＞1,种群数量持续增加；10-20年入VI,种群数量持续减少；20-30

年入=1,种群数量保持不变.

本题考查种群数量变化的相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，难度不大.

28.【答案】A

【解析】解：建立数学模型的一般步骤是：

第一步：观察并提出问题。要构建一个数学模型，首先我们要了解问题的实际背景，弄

清楚对象的特征。

第二步：提出合理的假设。合理提出假设是数学模型成立的前提条件，假设不同。所建

立的数学模型也不相同。

第三步：建构模型。根据所作的假设分析对象的因果关系，利用对象的内在规律和适当

的数学工具，构造各个量词的等式关系。

第四步：对模型进行检验或修正。当数学公式这个模型构建出来后，可以进一步求算出

各月的具体数值，再绘制出坐标曲线图，曲线图可以更直观地反映出种群数量的增长趋

势