2015年人音版二年级上册音乐教案

教学设计

课题第一课问声好1.早上好备课教师总课时1

教学1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结

目

标友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

学

教

点

重

点

难动脑为歌曲编创新词、动作。

教学方法表演创编

教学课时一课时第（1）课时

教学过程自我批注

一、组织教学：

师生问好歌

二、提出本学期学习要求

复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。

三、编创与活动

1.出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？

学生自由说，教师适时鼓励。

2.按节奏朗读歌词

4/4XXXXXXX1XXXXXXX1XXXXXX1XX

太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为

XXXXXXIXXX|

什么背上小书包（拍手）。

3.分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。

4.分组表演。

5.学生评价。

三、总结下课

教学设计

课题2.森林水车备课教师总课时2

教

学1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结

目

标友爱。

2.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学

重点聆听《森林水车》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知

难点道同学之间的团结友爱。

教学方法聆听感受

教学课时一课时第（1）课时

教学过程自我批注

一、组织教学：

师生问好歌

二、复习〈早上好〉

1.拍节拍唱一边。

2.边唱边表演

3.选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏

提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。

第二行图谱：可选择串铃或沙球

第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。

4.演示：

合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调、好听。

5.分组演示

学生评价，并说说为什么

XX0|XX01木鱼或双响筒

0XX10XX1串铃或沙球

00X100X1三角铁或碰钟

四、聆听〈森林水车〉

1.初听

提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？

注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）

2.结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。

水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用

水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。

曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。

3.复听音乐

要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起

的感觉。

学生谈感受

再说说为什么？

五、小结，师生再见。

教学设计

课题3.小麻雀备课教师总课时3

教学

1.动脑为歌曲编创新词、动作。

目

标

2主.动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学

重点

难点为歌曲《小麻雀》编创新词、动作。

教学方法表演创编

教学课时•-课时第（1）课时

教学过程自我批注

一、组织教学：

师生问好歌

二、复习〈早上好〉

边跺脚拍手、拍腿唱一边

指名学生唱一唱。其他学生律动。

三、新歌教学：

1.导入：

师：请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬

有理，惹人喜爱）

幻灯出示图画，说说图上画了什么？

学生自由说

2.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律

要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。

放录音，按三拍子拍节拍。

3.边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。

4.听教师范唱，学生轻唱歌词

注意：休止处。

5.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。

6.听录音，分组编创歌词和动作。

7.将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。

A.分组边唱边表演。

B.学生评价

8.选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏

A.出示图谱

B.让学生自行选择

C.分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示

给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。

D.分组活动。

四、小结：布置下节课带好水彩笔，师生再见。

教学设计

课题4.夏日的阳光备课教师总课时4

教学聆听《夏日的阳光》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，

目

标

知道同学之间的团结友爱。

教学

重点

难点感受大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

教学方法聆听感悟

教学课时•-课时第（1）课时

教学过程自我批注

一、组织教学

1.导入：

师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？

跟老师读一读"MORNING”

2.听录音，感受歌曲。

3.听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。

4.联系拍手、跺脚

2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿

3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿

5.听录音《夏日的阳光》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚

教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论再来一边

6.教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。

7.听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。

8.听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。分组唱

9.唱着歌，走一走

要求：两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。

10.分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。

如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

二、小结师生再见。

教学设计

课题第二课幸福的歌1.快乐的啰嗦备课教师总课时5

教学

目

标通过欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。

教

学

重

点

难

点通过欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。

教学方法听辨感悟引导

教学课时一课时第（1）课时

教学过程自我批注

一、组织教学

二、欣赏《快乐的啰嗦》

1.导言：

同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风

俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化：每个民族更是用那动

人的音乐来赞美对生活的热爱。今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改编而成

的彝族弹拨乐《快乐的啰嗦》。请同学们在聆听音乐的同时;细心感受乐曲的情绪

是怎样的？乐曲表现了怎样一种场景？

2.初听：

（鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发表自己见解：热烈、奔放、欢快、载歌载

舞……）好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎

样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的

资料。（学生上网查找资料，教师播放《快乐的啰嗦》）

3.学生分组汇报，教师总结：

a节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节……（多媒体播放火把节盛况）

b民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。（学生复习演唱《彝家娃娃真幸福》）

C舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。（舞蹈队学生演示基本舞步）

d乐器：巴乌、喷呐、月琴等30余种。（一学生用琵琶演奏《快乐的啰嗦》）

4.复听：

我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们再来欣赏这首《快乐的啰嗦》，

同时分辨一下这首乐曲可分为儿段？学生用手指数表示（听的过程中用身体表现音

乐。）

5.分段听:

a教师出示主旋律，学生学唱，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次？学生将

手放在头、胸、腹等高度来表示不同的音区。

b感受下一乐段，通过不同方式感受变化。

c感受三乐段在力度，速度上的变化。

d用a.b的形式表现音乐。

6.请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段。

三、小结：同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信

那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，今后我们还要利用各种机会，更多的探

究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大！

四、师生再见：（多媒体播放《爱我中华》）

教学设计

课题2.彝家娃娃真幸福备课教师总课时6

教学

1.能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

目

标

2.在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

教学

重点1.感受彝族音乐、体验彝族音乐

难点

2.欢快、热烈的歌曲演唱

教学方法引导、感受、表演唱

教学课时一课时第(1)课时

教学过程自我批注

一、课前训练

A.XX|XXIB.XXXXIO01

C.XXX|XXX|D.XJ,xxxx|XXXXXX|

E.仙XXXX|XXX|

(1)学生拍手

(2)启发创造：用其他的方法拍击。

二、新歌教学

1.导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行，

让我们跟着音乐出发吧！

(出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。)

2.提问：图片将我们带到了哪儿？(启发学生回答)

3.出示课题：课件：《情系彝族》

4.引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。(录像课件：九乡村寨)

三、激趣体验

课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。

1.你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……

2.初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》

(1)问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？

(2)引导学生说出“阿里里”

(3)小结：真聪明一一“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

(4)问：还有哪些歌词？

(5)小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》(出示课件：《彝

家娃娃真幸福》歌词)

(6)有感情地朗读歌词。

3.初步体验歌曲：

（1）仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。

（2）你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。

（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。

（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家.

课件画外音：我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！

4.深入体验歌曲：

（1）教师示范：边唱边用律动伴奏。

（2）自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。

（3）全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

5.情感激发：

（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？

（2）、启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快

（3）、用活泼轻快的声音唱。

（4）参与表现：全体起立边唱边跳。

8、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。

五、评价小结：

总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到

J'彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。（点

击图片：情系彝族）

教学设计

课题3.乃哟乃备课教师总课时7

教学1.通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风

格和韵味。

目

标

3.引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体

验，感受音乐带来的快乐。

教学

重点

难点感受并表现土家族歌曲的特点

教学方法引导听辩小组互动

教学课时一课时第（1）课时

教学过程自我批注

一、组织教学

强调坐姿，师生问好！

二、导入

教师出示三段音乐：新疆《达坂城的姑娘》、蒙古族《草原就是我的家》、土家

族《乃哟乃》（生跟师一起做各民族舞蹈动作）不同的少数民族有不同的经典动作，

而且音乐也不一样。

三、新授

1.今天老师带大家还要走进一个民族，一一土家族。

2.了解吗？没关系，让我们一起走进土家族。以学

欣赏图片（打溜子、牛角号、吊角楼、摆手舞）（放《乃哟乃》伴奏当背景音生为主体，

乐3遍）讲解词：土家族是一个大山的民族早在两千多年以前土家族的先民们就在让学生在

湘西、贵州一带生活，逐渐形成了他们单一的民族。说起土家族呀，还真有意思！歌曲音乐

他们个自己没有文字的民族，可是土家族的人们却很聪明能干，他们凭借着原始的声中自由

舞蹈，古老而又质朴的歌谣，把自己民族的优秀文化传统保存至今。土家族可称得地创作，表

上是个能歌善舞的民族了。为什么这么说呢？因为每年的正月和三月，土家族人都达情感，表

要过一个非常隆重而又热闹的节日，就像咱们汉族人每年都要过春节一样，你们猜现音乐。这

猜看是什么节日呢？种表演可

还是让我来告诉你们吧，还是让老师来告诉大家吧：这个节呀叫社巴节。说起以充分培

这个社巴节呀我们不得不提到摆手舞。为什么呢？因为在社巴节上最好看、最热闹养学生的

的就要数摆手舞了。创造能力

3.欣赏土家人怎样跳“摆手舞”的。（视频）和表现能

［设计意图：创设情景，营造氛围。让学生对摆手舞有初步的了解，激发学生力，符合儿

对摆手舞产生浓厚的兴趣和学习的欲望］童表达情

4.教师提问：土家族姑娘在说什么？再看--遍听一听！（“乃哟，乃哟乃”）感的特点。

5.其实她们在读这三个字“乃哟乃”，是什么意思呢？“快快来”。

6.那我说乃哟乃，你应该回答什么呢？让我们一起去听一听。

7.师：“乃哟乃”，我在呼唤，你们呢？

生回答：“乃哟嘛:书上有一些图形普，让我们伸出小手指，指着书上的音乐

小人再听歌曲，看看他们的位置发生着怎样的变化，原唱。

8.师：位置怎样？生：高低不一。师：这说明？生：声音是高低不同的。师：也通过

就是说歌曲的旋律是有高有低的。小组合作

9.师：同学们还会发现这些音乐小人他们服装的颜色是不一样的，有（）生：黄、的形式，加

绿、红。教师出示音乐图版：黄：5绿：3红：1强了学生

10.师：同学们跟老师配合我们来唱一唱音符，我唱前半句，你们唱后半句。教师的合作意

弹琴。识及与人

11.“乃哟瞄”其实是由三个小音符组成的，唱一唱这三个音。交往的能

12.生一句，师一句，唱完。力］

13.跟琴唱一唱，不准地方听琴。

14.跟琴完整演唱。速度加快来唱（跟伴奏）

15.纠正不准确的地方，再来一遍。

16.教师出示乐器：三角铁、双响筒、铃鼓，学生自行为乐曲伴奏。

四、拓展

1.做个小游戏：（请你跟我这样做，教师教授摆手舞动作）

2.土家族小宝宝的摇篮。（背景音乐《土家摇篮曲》）

3.师：乃哟乃生：乃哟喻

4.最后完整唱一遍。

五、总结

老师：“乃哟乃”，生：乃哟喻，记住歌曲的题目了吗？生：“乃哟乃”

乃哟乃----快快来

唱一唱：123

教学设计

课题4.阳光下的孩子备课教师总课时8

教学

1.通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱歌曲。

目

标

2.能初步听辨高和低的音。

教

学

重

点1.感受表现彝族音乐.

难

点2.能初步听辨高和低的音。

教学方法聆听赏析合作

教学课时一课时第(1)课时

教学过程自我批注

一、开始部分

1.听音乐起立、问好、入座。

2.发声练习。

3.复习上节课内容.

二、基本部分：

1.聆听《阳光下的孩子》

(1)完整地初步聆听全曲。提示：这首歌曲是高兴还是悲伤的？歌中唱出了什么

内容？

(2)复听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。

2.表演《阳光下的孩子》

(1)完整地聆听歌曲范唱。一至二遍学生拍手。

(2)教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗。土家族是我国五十六个

民族的一个民族，歌词中的“乃呦乃乃呦嘀”是快乐的意思。然后让学生轻声读歌

词。

(3)边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌，感受音的高低

变化，速度可稍慢些。

(4)跟着教师像唱歌词一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。

(5)歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰当的表现歌曲的情感。

(6)分小组自编动作，边唱边表演，表达自己的心情。

(7)结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏.

3.编创与活动——听辨高低音。

三、结束部分

教学设计

课题第三课音乐会1.快乐的音乐会备课教师总课时9

勺声音，完整准确地演唱歌曲，通过歌曲

教学1.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和白J,认识

一些民族乐器，体验音乐的快乐。

目

标

2.能联系生活，为歌曲创编歌词，本验创作的快乐。

3.通过拍、诵、聆听、唱等音乐活2初来学习、表现音乐。

教学

重点1.感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。

难点2.唱准歌曲中XXXXXXXXXOXX一节奏

教学方法情境教学法、体验尝试法、小组合作法

教学课时•-课时第（1）课时

教学过程自我批注

一、组织教学创设情境

又和大家相聚在快乐的音乐课堂中了，那老师就带你们去参加一个快乐的音乐

会（课件出示课题），不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？

二、节奏闯关激发兴趣

1.第一关：请你跟我拍一拍

“好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。

Xxxxxxx2s区丝X-（教师拍节奏，学生进行模仿）”

2.第二关：反力度拍手

“老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来拍，你们就用

强的力度来拍。”

三、感受新歌培养兴趣

1.初听歌曲《快乐的音乐会》

“两关己经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些

嘉宾呢？”

2.熟悉歌曲内容

师：“小朋友，你听出来了吗？”

师：“它们的心情怎么样？”

3.再次感受歌曲，模仿动作

“同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一

次。（想）再请你听一听音乐会上都表演了哪些节目？”

师：你能告诉大家（小喇叭）是什么样子的？

媒体展示小喇叭的图片。

师：“谁愿意当一回小小喇叭演奏家？”（个别学生表演）然后再集体模仿表演。

师：“还有哪些乐器?”

4.随音乐模拟表演。

“同学们想不想当一回小小演奏家。（想）请同学们随着音乐一起奏起来吧。”

5.教师范唱，激发兴趣

“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？”

四、学唱歌曲

1.随琴模唱第一段

2.解决问题

师：“同学们请看第一句，这是我们刚刚练习的节奏，注意休止符的停顿。第二句

同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”

3.多种形式进行巩固：

师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴

唱起来。”（随伴奏音乐演唱）

师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来

演唱吗？”（随伴奏音乐演唱）

4.分角色接龙唱

师：“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师

演唱第一句，同学们演唱第二句。”

5.小组合作，演唱第二、三段

师：“第一段我们已经轻松拿下，那么第二段和第三段能不能自学？那请同学们

以小组为单位，进行自学。”

师：“同学们让我们一起来唱一唱这两段吧？”师纠正错误。

师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我

们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。

6.完整演唱歌曲

五、拓展创编

“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。

噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌

声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？

师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”

（师生集体创编歌词）

师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参

加我们的音乐会？”

（媒体展示：各种动物头饰）

师：“我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”

六、小组表演，才艺展示

“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）。

七、小结

“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，让我们的音乐会延伸到课外吧,

让我们唱着欢乐的歌走出教室。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。

教学设计

课题2.青蛙音乐会备课教师总课时10

教学1.聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

目

标2.聆听《青蛙音乐会》感受大自然的美。

3.通过各种艺术手段来进行音乐创作。

学

教

点

重

点

难通过各种艺术手段来进行音乐创作。

教学方法学科综合法、情境教学法、体验尝试法、小组合作法。

教学课时一课时第（1）课时

教学过程自我批注

一、欣赏美

［师在教室里布置好充满夏天气息的场景，播放背景音乐：合唱曲《夏天的阳

光》，并展示一幅青蛙图画］

师：小朋友们，你现在感受到什么了？

生：夏天来到我们身边，荷花开了，青蛙呱呱叫，天气变热了，知了叫，……

师：对啊，“映日荷花别样红”“听取蛙声一片”，只要你细细观察，到处都能

感受夏天的气息。小溪的泉声，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散发出香气，暖暖的阳光

感悟

撒在我们身上，啊，夏天多美好啊！

美是审美

师：那你们喜欢夏天的什么？活动的高

［学生描述夏天的种种趣事］级阶段，它

使审美认

师：夏天的诗和画虽然很美，但我们只能欣赏到静止的画面却听不到夏天的声

识有表象

音，现在老师请大家唱唱学过的有关夏天的歌曲。

感受上升

［学生齐唱歌曲《小青蛙要回家》］到理性领

师：这首歌把夏天的热闹和小青蛙活泼可爱的表情活灵活现的表现出来了，现悟。在此环

节中，我从

在我们来欣赏一下下面这首音乐。

打击乐器

初听《青蛙音乐会》的录音］的音色特

二、表现美点着手，让

学生自主

师：啊！池塘里真热闹啊！原来小青蛙们在举办音乐会，我们也来凑热闹吧！

听辩选择

师带青蛙头饰扮演青蛙主人：“我的同胞们，欢迎你们来参加今晚的音乐会，

适合小动

为了表示欢迎，我先为大家献上一首歌！”（播放《青蛙音乐会》片段）物叫声的

［学生跟据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地表演青蛙演唱］乐器，激发

学生进行

师：我们的青蛙小公主也来为我们献上一段优美的舞姿！

艺术创作

［师播放《青蛙音乐会》片段，请班里的舞蹈队员跟着音乐旋律即兴表演，请的激情，让

其他同学表演其它爱跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓］他们理性

地感受到

师：音乐会开始有活泼的气氛了，但是我觉得这还不表达青蛙们的欢乐心情，

生活与课

让我们一起来载歌载舞吧，把欢乐释放出来！堂之间的

［播放《青蛙音乐会》，师生即兴表演，教师对大胆表演、动作设计有创意的同紧密联系。

学给予鼓励。］

三、感悟美

师：小朋友你们表演得真好,那我们也加入它们的音乐会，先献上一首歌好吗？

［学生愉快地演唱歌曲《快乐的音乐会》］

师：老师准备了几样打击乐器，几只哨子。我想用这些小东西来模仿夏天的小

动物的叫声一定很有趣。大家听一听，它们分别像谁的叫声？

学生讨论回答：哨子——蟋蟀；圆舞板——青蛙；碰铃一一金玲子；沙球一一

纺织娘。］

师：现在我们来有节奏地演奏这些打击乐器（哨子）。

［教师指导打击乐练习。（简易节奏型）］

师：如果我们一边演唱，一边用打击乐器伴奏，效果会怎样？让我们来试一试。

［师生边唱边用打击乐器伴奏］

师：现在，在青蛙的音乐会上不仅有了我们愉快的歌声，各种小动物也来加盟

这个音乐会了，真是越来越热闹了！

［播放《青蛙音乐会》，按造“动动一一敲敲一一唱唱”让学生多种方式感受音

乐体验音乐快乐的情绪。］

教学设计

课题3.喷呐配喇叭备课教师总课时11

教学1.指导学生用连贯、优美的声音演唱《喷呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气

目

标氛。学习表演前踢步、后踢步。

2.继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。

学

教

点

重

点

难能听辨出喷呐和喇叭的音色。会用打击乐器为歌曲伴奏。

教学方法听唱法、练习法、合作表演、启发引导

教学课时一课时第（1）课时

教学过程自我批注

一、情境导入

1.导入：同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活

动吧！（播放乐曲《啖呐配喇叭》）

2.师：同学们你们喜欢老师今天带来的这首乐曲吗？（喜欢！）那它是几拍子

的呢？下面我就请同学们再来听一听，如果你听到的话可以用动作来告诉我。

（再次播放乐曲《喷呐配喇叭》）

二、新歌教学

1.复听

问题：音乐我们听完了，那这段音乐它是几拍子的呢？（这段音乐是二拍子的。）

你是用什么办法来感受到的呢？（拍手拍肩）

2.再听

问题：那下面我就请同学们来听一听湖南的小朋友是用什么乐器来为它伴奏

的。（播放歌曲《曲呐配喇叭》）

这首歌曲他是什么乐器来为它伴奏的？（用喇叭和啖呐伴奏的）

是的，今天老师为大家要介绍的就是这两种乐器。它的名字就是喷呐和喇叭。

（出示顺呐和喇叭的图片）

3.学唱歌曲《喷呐配喇叭》：

a完整的、有节奏的读歌词。（跟着歌曲伴奏再来读一读歌词）。

b师范唱（播放《嗔呐配喇叭》歌曲的伴奏，教师范唱）

c请同学们用噜来模唱。（播放《喷呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱）

在心里默唱歌词。（播放《喷呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词）

轻声地唱出歌词。（播放《喷呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词）

d注意喇叭的喇和唤呐的喷要唱的节奏准确。教师范唱）

你们听清楚了吗？（听清楚了。）我们试着来唱一唱。（试唱）非常好!

e完整演唱歌曲（播放《喷呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏齐唱歌词）

4.对唱练习：师唱第一句，生唱第二句，最后一句一起唱。）然后再换一换。（播

放《喷呐配喇叭》歌曲的伴奏，老师和同学们对唱歌词）

三、创造表演

1.请同学们随着歌曲的伴奏来表演一下，在表演的过程中可以加上自己喜欢的

动作。（教师指导表演动作，播放《喷呐配喇叭》歌曲的伴奏，老师和同学们边唱

歌词边舞蹈）。

2.用打击乐器为歌曲伴奏。

现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。

四、课堂小结

今天我们共同学习了歌曲《啖呐配喇叭》，我们还认识了两种乐曲：一个是啖

呐一个是喇叭，同学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们能够学习更多的乐

器，掌握更多的本领，最后让我们吹起喇叭和咦呐，唱起来跳起来吧。（播放《啖

呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）

教学设计

课题4.百鸟朝凤(片段)备课教师总课时12

教学1.聆听《百鸟朝凤》这首喷呐独奏曲，体验音乐作品的宣乐情感，培养学生的创造

目

标意识和想象力。

2.在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。

学

教

点

重

点

难了解喷呐的构造.音色特点及其表现力。

教学方法合作表演、启发引导

教学课时一课时第(1)课时

教学过程自我批注

一、聆听《百鸟朝凤》音乐

(1)乐曲表达了什么样的情绪？

(2)这是什么乐器演奏的？

(3)在什么地方看过？在什么地方听过？

(4)喷呐演示。

1.用心聆听、体验。

2.表达听后的感受。

(1)情绪欢快热烈、生动而有趣。

(2)喷呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。

(3)民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。让音乐调动学生的感受力，挖掘学生

生活中的素材。

二、揭示课题。哼唱主题音乐。

1.引导学生思考：

(1)鸟类的大王？

(2)“朝”意指什么？

(3)“百”是什么意思？

(4)还可以起其他名字吗？

2.动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。2.“朝”指朝拜之意

3.“百”是虚指，表示多的意思。

4.千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。5.哼唱主题音乐。

充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。

5.分段聆听乐曲

1)引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。

2）鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。

a引子：用语言叙述。

b主题。

c模拟各种鸟的叫声。

d小组活动。

e小组汇报。

3）学生对音乐的感受进行二次创作。

三、小组活动、总结

1.你知道多少鸟的名字？

2.鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？

3.总结。

1）学生讨论（看谁知道鸟的名字最多？）。

2）小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？

激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。

教学设计

课题第四课咯咯哒1.公鸡和母鸡备课教师总课时13

教学

目

标欣赏《公鸡和母鸡》，感受、体验“多彩的声音”。

教

学

重

点

欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。

难

点

教学方法示范法、小组合作法

教学课时一课时第（1）课时

教学过程自我批注

一、看第4页，说说

1.图上有哪些小动物？它们各拿着什么乐器呢？

2.生活中，你听到过公鸡和母鸡是怎么叫的？能表演一下吗？

二、边听边律动：

聆听《公鸡和母鸡》感受音乐的节拍和情绪。

三、聆听《公鸡和母鸡》

1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声。

2.听乐曲，说说听到的公鸡、母鸡的叫声。

公鸡：母鸡：

3.听乐曲，分别学做公鸡、母鸡的动作表演。

四、评价：同学们在“看看、听听、说说、动动”中，体会到了音乐的情绪，

了解了公鸡和母鸡的叫声和跳舞的样子。引导：同学们这么喜欢声音，那下面老师

带大家去大自然了解“多彩的声音”好不好？

五、看第5页插图，听配音：

1.你看到、听到什么了？

2.你能把你看到、听到的声音模仿出来吗？

刮风声：自行车铃声：火车鸣叫：小狗叫：下雨声：小鸟叫：上

课铃声：汽车喇叭声：.小猫叫：

六、教师小结，学生齐唱《来唱歌》下课。

教学设计

课题2.我的小鸡备课教师总课时14

教学

目

标欣赏乐曲《我的小鸡》，引导学生通过自编动作表现体验音乐活泼、欢快的情绪。

教

学

重

点

认铃鼓并学习其演奏方法

难

点

教学方法聆听赏析感受

教学课时一课时第（1）课时

教学过程自我批注

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要

引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2.复习前课内容：表演及唱。

3.小练习：打击乐器：

1）铃鼓的认识（简单介绍）

2）学习铃鼓的演奏方法

二、新课学习：

1.欣赏乐曲《我的小鸡》

1）谈谈人与鸡的有关常识；

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形

表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。

3）复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行表演。

2.教师范唱歌曲《下蛋啰》；引导学生边拍边轻声随唱。

3.歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5.通过自编游戏表演歌曲《下蛋啰》，要求自创动作（引导学生用打击乐器“响

板”“铃鼓”为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、本课总结：

教学设计

课题3.母鸡叫咯咯备课教师总课时15

教学L聆听《我的小鸡》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，通过涂色、律动等方式表现

目

标对小动物的喜爱之情：

2.演唱及表演歌曲《母鸡叫咯咯》，分角色表演律动

学

教

点

重

能用打击乐器伴奏

点

难

教学方

法讲解听唱

教学课

时一课时第（1）课时

教学过程自我批注

一、激情导入：

学生入室

师生问好

聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

师生相互问好、律动

唱《师生问好歌》

二、寓教于乐：

聆听《母鸡叫咯咯》

初听，熟悉歌曲，了解歌曲内容

复听，以动作表现歌曲

1.完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中

表现的小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人

头涂上颜色。

2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。

3.随着歌曲录音用自编的动作表演。

聆听，然后回答相应问题

三、创造表现：

熟悉歌曲学唱歌曲表演

1.完整地聆听歌曲。

提示：这首歌是谁在唱《下蛋啰》，随着歌声拍手感受节拍。

2.听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰，让学生分角色朗读，边读

边拍手。

3.用听唱法尽快学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。

4.边唱歌边表演。

四、复习歌曲《母鸡叫咯咯》复习巩固歌曲，并自编律动进行表演

1.进一步听录音感受歌曲情绪。

2.听琴唱歌复习旋律和歌词。

3.巩固歌曲后再自编动作边唱边表演。

随琴复习演唱

自编动作

五、全课总结：

鼓励与表扬，指出不足之处。

教学设计

课题4.小鸡的一家人备课教师总课时16

教学1.通过欣赏引导认识生活中不同动态和不同形态的鸡，了解泥塑的基本技法。

目

标2.引导学生运用揉、搓、捏、戈1、粘贴等基本技法塑造不同形态的鸡，发挥想象表

现出动态生动、造型新颖的泥玩具鸡。

学

教

点

重

开发学生的想象力，创作富有创意的作品。

点

难

教学方法跟唱法、示范法、小组合作法

教学课时一课时第(1)课时

教学过程自我批注

一、激趣导入

1.师：今天在学习新的歌曲之前啊，老师想先找一位小朋友，请他说说，

他的家里有儿个人，分别是谁呢？

生：我的家有X个人，有爸爸、妈妈……

师：你们真是幸福的一家呀！

2.师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这是它们的房子！【出

示PPT房子工我们先要有礼貌的敲敲门【咚咚咚】，门没开。里面传出一个声音说：

“小朋友们，你们猜出我们是谁了，我才能给你们开门。”

我们能不能接受这个挑战？

生：能！

3.【出示谜语】：头戴大红帽身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。

身体胖胖的咯咯会下蛋，一身黄衣裳唧唧啄小米。

4.学生猜

师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！

(-)教学过程

1初识歌曲

熟悉歌曲节奏

①师：谁先来说说公鸡是怎么叫的呢？

生：喔喔喔

师：那母鸡呢？

生：咯咯咯

师：小鸡的叫声呢？

生：叽叽叽

②有节奏的朗读：大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽

③师：小鸡的一家都在玩游戏，还是跳舞，还是在唱歌呢？我们来听一听这首歌

吧！看看谁听的又仔细，说出的答案又正确！

【播放音乐】

生：它们都在唱歌。

师：你回答的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？唱了什么

呢？

【播放音乐】

生：大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱：天亮了！

【师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强点“伸“字】

师：母鸡妈妈呢？

生：老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱：生蛋喽！

【学生之间互问，加上碰铃节奏，有节奏朗读第二段歌词】

师：最后的小鸡宝宝呢？

生：花小鸡跑动跑西。在唱：虫子找到喽！

【分男女朗读第三段歌词，加上双响筒节奏】

(2)演唱歌曲

①由老师唱第一段，让学生做到张□默唱。

②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，修正唱的不好的地方，重新演唱第

一段歌词。

师：细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做？

生：反复记号

师：所以我们反复到上面去，开始唱第二段。第二段的老母鸡跟大公鸡唱的一摸一

样，相信你们肯定能把这段唱出来。先来试试看吧！

③由学生独立完成三段的演唱

师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的一样吗？

生：不一样

师：那我们应该唱哪句，请你们用手指在书本上指出来，我来看看，都找对了没有。

【出示房子1、2、3]

这里有三个小房子，所以第一遍，我们唱的是1房子，第二遍唱的是2房子，

到了第三遍要唱3房子里面的，你们明白了吗？

生：明白了

师：等下唱的时候，怕忘记的小朋友可以用手指在书本上指出来，这样就不会唱错

了，现在我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍，好吗？

生：好的。

(三)编创活动

1.为歌曲配动作

①全体表演《小鸡的一家》

②分组扮演《小鸡的一家》：男生一一公鸡爸爸、女生一一母鸡妈妈、全班一一

小鸡宝宝