基于SPOC平台的高职大学英语翻转课堂教学模式研究_第1页
基于SPOC平台的高职大学英语翻转课堂教学模式研究_第2页
基于SPOC平台的高职大学英语翻转课堂教学模式研究_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

基于SPOC平台的高职大学英语翻转课堂教学模式研究基于SPOC平台的高职大学英语翻转课堂教学模式研究摘要：随着信息技术的不断发展与教育改革的推进，翻转课堂教学模式逐渐被越来越多的教师和学生所接受并应用。本文以SPOC平台为基础，对高职大学英语翻转课堂教学模式进行研究，旨在提高教学效果和学生的学习动力。一、引言翻转课堂教学模式是指将课堂教学和课后学习进行整合，通过提前学习、课堂互动和巩固练习三个步骤，充分激发学生的学习兴趣和主动性。SPOC（SmallPrivateOnlineCourse）平台作为一种在线教学工具，为翻转课堂提供了技术支持和创新。二、SPOC平台介绍SPOC平台是基于MOOC（MassiveOpenOnlineCourse）平台的延伸和改进，它强调小班教学和个性化学习，使教师和学生可以更好地进行互动和交流。高职大学英语教学中，SPOC平台可以提供在线教学资源、作业布置、学习反馈等功能，为翻转课堂教学提供技术支持。三、高职大学英语翻转课堂教学模式设计1.提前学习：学生在课前通过SPOC平台学习课程相关内容，包括课文阅读、视频观看等，培养学生的自主学习能力和英语学习兴趣。2.课堂互动：在课堂上，教师通过提问、小组讨论等形式引导学生参与互动，提高学生的语言表达和思维能力。3.巩固练习：课后，学生通过SPOC平台完成练习题、写作练习等，巩固所学知识，并通过平台给予学习反馈和评价。四、SPOC平台在高职大学英语翻转课堂中的应用效果1.提高学生学习动力：通过SPOC平台提供的多种教学资源和互动形式，激发学生学习英语的兴趣和积极性，提高学习动力。2.提升课堂效果：翻转课堂模式使得课堂更加互动和生动，学生在课堂上能够更好地理解和运用所学知识。3.个性化学习：SPOC平台提供学习反馈和评价功能，能够根据学生的学习状况和需要，进行个性化的教学指导和辅导。五、面临的挑战和解决方案1.技术支持：教师和学生对于SPOC平台的使用和操作可能存在一定的困惑，因此需要为教师和学生提供充足的技术支持和培训。2.学生参与度：由于翻转课堂需要学生主动学习和参与，但有些学生可能缺乏学习动力和自主学习能力。因此，需要教师在课堂上灵活运用不同的教学方法和激励措施，增加学生的参与度。3.教学材料设计：使用SPOC平台进行翻转课堂需要教师制定合适的教学计划和设计相关教学材料，以满足学生的学习需求。六、结论SPOC平台为高职大学英语翻转课堂提供了强有力的技术支持和创新，可以提高教学效果和学生的学习动力。然而，教师和学生需要克服一些挑战，例如技术支持、学生参与度和教学材料设计等，才能更好地应用SPOC平台进行翻转课堂教学。参考文献：[1]薛晓娜，李志刚.基于SPOC的大学英语翻转课堂模式研究[D].河南理工大学，2017.[2]王琳.高职高专英语翻转课堂的设计与实践[J].教育科学，2016，32(4)：70-7

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 开题报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论