9年级下册道德与法治部编版教案第1单元《 2.1 推动和平与发展》

课题备课教师授课班级授课日期2.1推动和平与发展教学目标课标要求课时目标知识与技能知道威胁和平与制约发展的因素依然存在，实现和平与发展还需人们付出更多的努力。认识战争的危害和影响和平的因素，理解和平的重要性；认识发展的重要性以及具体措施。知道当今时代的主题是和平与发展。过程与方法通过学习，提高根据相关主题搜集资料的能力，培养自主学习和探究的能力。能够结合具体材料培养理解、分析及辩证的看问题的能力。情感态度价值观感受当今世界的和平来之不易，热爱和平，树立为世界和平与发展做贡献的意识。树立全球观念、增强忧患意识，热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗。教学分析教材分析学生分析课时内容在本册教材中的地位：本课的目的是让学生知道和平与发展是当今时代的主题，帮助学生树立全球意识，增强维护世界和平与发展的意愿。课本脉络清晰，从感知战争的残酷入手，体会和平来之不易，从国家发展水平的差异，启发学生对世界可持续发展的思考。课时内容在本单元或本章中的地位：本课介绍了当今时代的主题是“和平与发展”，为本单元内容的点睛之笔。学生学习本课时已经具有的认知能力：“推动和平与发展”，“谁”推动和平与发展?值得思考。国际组织、世界各国、中国、个人，每个主体都是推动世界和平与发展的重要力量。教学要帮助学生初步梳理全球意识，启发学生在维护和平与发展问题上的自我思考。学生学习本课时可能出现的误区：学生不能真切地感受到战争的残酷性，会觉得生活在和平年代是理所当然的。同时，学生会认为推动世界的和平与发展的这个话题，离自己的生活太远，不具备全球视野和全球意识。教学重点、难点重点：和平与发展成为时代的主题。难点：怎样消除贫困。教学方法讲授式、启发探究式教学学法指导小自主探究指导在自学的过程中要对相关内容做一定的标注，疑惑的地方要及时记下来小组合作指导可以引导学生试着从不同的角度讨论教学过程教学环节教师活动学生活动教学资源设计意图课前准备预备知识设计：4月17日是叙利亚独立日，我们一起来了解下叙利亚。预备活动设计：每一天，全球都有许多父母在想方设法地为他们的孩子提供更营养的饭食。然而还是有8.15亿人(世界人口的九分之一)在挨饿，患有各类营养不良症的人口更是多达全世界总人口的三分之一。对此，你有何感想？思考并回答多媒体教师有感情地导入,把学生带入情境,吸引学生的注意,为播放视频创设有利条件,引起学生的思考。自主学习1、维护世界和平的原因和表现是什么？2、威胁和平的因素有哪些？3、实现和平对我们的要求有哪些？4、当今人类必须共同面对的发展课题是什么？5、为什么要消除贫困以及为消除贫困促进发展，各国应作出哪些努力？自学导读3-5分钟教材帮助学生熟悉教材合作探究材料：联合国世界粮食计划署（WEP）的背景资料联合国世界粮食计划署可以采取哪些行动帮助贫困人们的饥饿问题分组讨论学生讨论得出:为灾区和难民提供粮食紧急援助；关注妇幼营养健康；与多个政府和国际非政府组织建立合作关系等课件让学生充分参与到课堂当中，提升学生分析问题的能力课堂检测1、当今世界，一些国家和地区的人民依然生活在战争的阴影里，非洲粮食安全和人口营养日益严重。这表明（）

①当今时代的主题仍是和平与发展②当今世界总体上并不和平③应当反对全球经济一体化④建设公平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题

A.①④B.①③C.②③D.②④2、经历战争苦难的人们，最懂得和平的重要与珍贵；长期遭受欺凌侵略的民族，最渴望和平，和平来之不易，和平必须捍卫。捍卫和平，需要我们中学生（）①看到和平来之不易②积极表达爱好和平的愿望③主动参军，守卫祖国④主动承担维护世界和平的责任A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④3、2019年10月17日是联联合国确定的第27个“国际消除贫困日”。设立“国际消除贫困日”的原因是（Ｄ）①世界上还存在大量的贫困人口②消除贫困是人类自古以来梦寐以求的目标③消除贫困是各国人民追求幸福生活的基本权利④贫困问题严重制约了人类社会的发展A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③④答案：ADD思考并回答课件当堂检测，帮助学生更好地巩固本课知识点，做到及时而有效课堂小结通过这节课的学习，我们对共同的家园有了全面的认识，知道了经济全球化的表现和意义，也知道了文化多样性的意义，对文化差异有了进一步的认识。知道了经济全球化的趋势不可逆转，面对经济全球化，既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。作业设计布置作业：学习了本课后，你有哪些收获和感想？并撰写一篇小论文。完成练习册对应练习。板书设计2.1推动和平与发展维护世界和平维护世界和平和平来之不易推动和平与发展影响发展的制约因素推动可持续发展解决贫困与饥饿的措施教学反思教学设计反思本课时充分利用相关时政材料,以问题为驱动,侧重引导学生在分析材料、解决问题的过程中明确当今世界面临的问题,了解人类社会为解决和平与发展中存在的问题而作出的努力,在分析、思考、解决问题中提高审读材料和解决问题的能力。教学过程反思受课堂时间的限制,本课时部分内容未能全面展开分析,部分学生参与课堂学习的积极性不高,在今后的课堂教学中要尽可