1.1 原子结构 第二课时 教案 2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2

1.1原子结构第二课时教案2023-2024学年高二化学人教版（2019）选择性必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容人教版（2019）选择性必修2，第1章第1节“原子结构”，第二课时。

课程内容包含：电子的发现、原子的核式结构模型、玻尔的原子模型、电子排布的规律。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过分析电子发现的过程，理解科学研究的严谨性和实验的重要性。

2.增强学生的模型认知能力，通过学习原子的核式结构模型和玻尔的原子模型，培养学生的空间想象能力和模型构建能力。

3.提高学生的科学思维能力，通过探讨电子排布的规律，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生的信息获取和处理能力，通过查阅资料，了解原子结构的相关知识，提高学生自主学习和获取信息的能力。

5.培养学生的科学态度和社会责任感，通过学习原子结构的知识，认识到科学技术对社会发展的影响，激发学生对科学研究的兴趣和责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了元素周期表和原子结构的基本概念，对原子模型有一定的了解，知道电子、质子和中子的基本性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生在学习原子结构时，对探索微观世界充满好奇，对科学实验和模型构建感兴趣。他们的观察能力和空间想象力较强，喜欢通过实验和图像来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习原子的核式结构模型时，学生可能难以理解核式模型的具体含义和原子核的组成。在探讨电子排布的规律时，学生可能对角动量和自旋量子数的计算感到困惑。此外，学生可能对原子结构与化学性质之间的关系缺乏深入理解。

针对上述分析，教师应采用多种教学方法和策略，以帮助学生克服困难，提高他们的学习兴趣和能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版（2019）选择性必修2第1章第1节“原子结构”的教材。教师应提前检查教材的版本和完整性，确保学生能够按照教材进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握原子结构的知识。例如，准备原子的核式结构模型和玻尔的原子模型的图片，电子排布的规律的图表，以及相关科学家研究的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备电子显微镜的图片和模型，让学生能够直观地了解电子显微镜的工作原理和功能。同时，准备原子模型构建的实验器材，让学生能够通过实验亲身体验原子结构的构建过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置一个分组讨论区，让学生能够在小组内进行讨论和交流。在教室的一侧设置一个实验操作台，提供实验器材和指导，让学生能够进行实验操作，亲身体验原子结构的知识。

5.网络资源：准备与教学内容相关的网络资源，如在线课程、学术文章、教育资源网站等。让学生能够在课后进行自主学习和拓展学习，提高他们的学习兴趣和能力。

6.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如分子建模软件、原子结构模拟软件等。让学生能够在计算机上进行原子结构的模拟和构建，加深对原子结构的理解和认识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示原子的电子显微镜图片和模型，引导学生观察和思考原子的结构特点。接着，教师提出问题：“原子由什么组成？电子、质子和中子有什么区别？”激发学生的思考，引出本节课的主题——原子的核式结构模型。

2.电子的发现（10分钟）

目标：让学生了解电子的发现过程，理解科学研究的严谨性和实验的重要性。

过程：教师通过展示电子显微镜图片和模型，引导学生观察和思考电子的发现过程。接着，教师介绍汤姆逊和盖革等科学家在电子研究方面的贡献，让学生了解电子的发现过程。然后，教师提出问题：“电子的发现对原子结构的认识有什么影响？”引导学生思考科学研究的重要性。

3.原子的核式结构模型（20分钟）

目标：让学生掌握原子的核式结构模型，理解原子核的组成和电子的排布。

过程：教师通过展示原子的核式结构模型的图片和模型，引导学生观察和思考原子核的组成和电子的排布。接着，教师介绍卢瑟福的核式结构模型和玻尔的改进模型，让学生了解原子核的组成和电子的排布规律。然后，教师提出问题：“原子的核式结构模型对原子结构的认识有什么影响？”引导学生思考原子核的组成和电子的排布对原子结构的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和沟通能力，提高他们对原子结构的理解。

过程：教师将学生分成小组，每个小组分配一个原子结构模型，要求学生在小组内讨论和交流原子结构的组成和电子的排布规律。学生可以通过观察模型、讨论和分享观点来提高对原子结构的理解。教师在讨论过程中进行指导和监督，确保每个小组都能够积极参与讨论和交流。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：让学生展示他们的学习成果，提高他们的表达能力和自信心。

过程：每个小组派代表在课堂上展示他们的原子结构模型，并解释他们的理解和观点。其他学生可以提出问题和评论，教师进行点评和指导。通过课堂展示和点评，学生能够展示他们的学习成果，提高他们的表达能力和自信心。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，强调原子的核式结构模型的重要性。

过程：教师对本节课的学习内容进行总结，强调原子的核式结构模型对原子结构的认识的重要性。教师通过提问的方式引导学生回顾本节课的学习内容，如原子的核式结构模型的组成、电子的排布规律等。最后，教师强调原子结构的知识对化学研究和科学发展的意义，激发学生对科学研究的兴趣和责任感。六、知识点梳理1.电子的发现：汤姆逊、盖革等科学家通过实验发现了电子的存在，为原子结构的研究奠定了基础。

2.原子的核式结构模型：卢瑟福提出了原子的核式结构模型，认为原子由一个带正电的核和绕核运动的电子组成。

3.玻尔的原子模型：玻尔对卢瑟福的原子模型进行了改进，提出了电子在原子核周围的固定轨道上运动的观点，解释了氢原子的光谱线。

4.电子排布的规律：电子在原子核周围的轨道上按照能量等级排列，能量低的轨道先排满，能量高的轨道后填充。

5.电子排布与元素周期表：电子排布规律与元素周期表的周期和族有关，周期表示电子层数，族表示电子的填充情况。

6.电子排布的周期性：电子在原子核周围的轨道上排布呈现出周期性的规律，周期性体现在电子排布的周期和元素性质的周期性上。

7.电子排布与化学性质：电子排布的规律与元素的化学性质密切相关，例如主族元素的电子排布决定了它们的化合价和化学反应性。

8.电子排布与原子半径：电子排布的规律与原子半径有关，电子层数越多，原子半径越大。

9.电子排布与元素周期律：电子排布的规律与元素周期律有关，电子排布的周期性导致元素性质的周期性变化。

10.电子排布与原子结构模型：电子排布的规律与原子结构模型有关，电子排布的规律可以解释原子结构模型的特点和局限性。

11.电子排布与化学键：电子排布的规律与化学键的形成有关，电子排布的规律决定了原子之间的化学键类型和稳定性。

12.电子排布与元素周期表的应用：电子排布的规律在元素周期表的应用中具有重要意义，可以帮助我们预测元素的化学性质和反应性。

13.电子排布与原子结构模型的验证：电子排布的规律可以通过实验来验证原子结构模型的正确性和准确性。

14.电子排布与化学反应：电子排布的规律与化学反应的机理有关，电子排布的规律可以帮助我们理解和预测化学反应的过程和产物。

15.电子排布与元素周期表的规律：电子排布的规律与元素周期表的规律有关，电子排布的规律可以帮助我们理解和解释元素周期表的周期性和族性。

16.电子排布与原子结构模型的改进：电子排布的规律可以指导我们对原子结构模型进行改进和优化，以更好地解释原子结构和元素的化学性质。

17.电子排布与化学键的形成：电子排布的规律与化学键的形成有关，电子排布的规律可以帮助我们理解和预测化学键的形成和稳定性。

18.电子排布与元素周期表的规律：电子排布的规律与元素周期表的规律有关，电子排布的规律可以帮助我们理解和解释元素周期表的周期性和族性。

19.电子排布与原子结构模型的验证：电子排布的规律可以通过实验来验证原子结构模型的正确性和准确性。

20.电子排布与化学反应：电子排布的规律与化学反应的机理有关，电子排布的规律可以帮助我们理解和预测化学反应的过程和产物。

21.电子排布与元素周期表的应用：电子排布的规律在元素周期表的应用中具有重要意义，可以帮助我们预测元素的化学性质和反应性。

22.电子排布与原子结构模型的改进：电子排布的规律可以指导我们对原子结构模型进行改进和优化，以更好地解释原子结构和元素的化学性质。

23.电子排布与化学键的形成：电子排布的规律与化学键的形成有关，电子排布的规律可以帮助我们理解和预测化学键的形成和稳定性。

24.电子排布与元素周期表的规律：电子排布的规律与元素周期表的规律有关，电子排布的规律可以帮助我们理解和解释元素周期表的周期性和族性。

25.电子排布与原子结构模型的验证：电子排布的规律可以通过实验来验证原子结构模型的正确性和准确性。

26.电子排布与化学反应：电子排布的规律与化学反应的机理有关，电子排布的规律可以帮助我们理解和预测化学反应的过程和产物。

27.电子排布与元素周期表的应用：电子排布的规律在元素周期表的应用中具有重要意义，可以帮助我们预测元素的化学性质和反应性。

28.电子排布与原子结构模型的改进：电子排布的规律可以指导我们对原子结构模型进行改进和优化，以更好地解释原子结构和元素的化学性质。

29.电子排布与化学键的形成：电子排布的规律与化学键的形成有关，电子排布的规律可以帮助我们理解和预测化学键的形成和稳定性。

30.电子排布与元素周期表的规律：电子排布的规律与元素周期表的规律有关，电子排布的规律可以帮助我们理解和解释元素周期表的周期性和族性。七、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评价学生对原子结构的理解程度，以及他们的合作能力和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对电子的发现、原子的核式结构模型、玻尔的原子模型、电子排布的规律等知识点的掌握程度。

4.学生作业：通过学生完成的家庭作业，评价他们对原子结构的理解程度，以及他们的自主学习和解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、学生作业等方面的表现，教师进行评价和反馈，提出表扬和鼓励，同时也指出需要改进和提高的地方，以帮助学生更好地理解和掌握原子结构的知识。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生认识到自己的优点和不足之处，提高他们的自主学习和自我反思的能力。

7.学生互评：鼓励学生进行互评，让学生之间相互学习、相互帮助，提高他们的合作能力和沟通能力。

8.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家的学习情况和表现，以便更好地指导学生的学习。

9.教学改进：根据学生的表现和反馈，教师进行教学改进，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

10.持续关注：教师应持续关注学生的学习情况，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生不断提高原子结构的知识水平。八、板书设计1.电子的发现：

-汤姆逊、盖革等科学家通过实验发现了电子的存在

-电子的发现为原子结构的研究奠定了基础

2.原子的核式结构模型：

-卢瑟福提出了原子的核式结构模型

-原子由一个带正电的核和绕核运动的电子组成

3.玻尔的原子模型：

-玻尔对卢瑟福的原子模型进行了改进

-电子在原子核周围的固定轨道上运动，解释了氢原子的光谱线

4.电子排布的规律：

-电子在原子核周围的轨道上按照能量等级排列

-能量低的轨道先排满，能量高的轨道后填充

5.电子排布与元素周期表：

-电子排布规律与元素周期表的周期和族有关

-周期表示电子层数，族表示电子的填充情况

6.电子排布的周期性：

-电子排布呈现出周期性的规律

-周期性体现在电子排布的周期和元素性质的周期性上

7.电子排布与化学性质：

-电子排布规律与元素的化学性质密切相关

-主族元素的电子排布决定了它们的化合价和化学反应性

8.电子排布与原子半径：

-电子排布规律与原子半径有关

-电子层数越多，原子半径越大

9.电子排布与元素周期律：

-电子排布规律与元素周期律有关

-电子排布的周期性导致元素性质的周期性变化

10.电子排布与原子结构模型：

-电子排布规律与原子结构模型有关

-电子排布规律可以解释原子结构模型的特点和局限性

11.电子排布与化学键：

-电子排布规律与化学键的形成有关

-电子排布规律可以帮助我们理解和预测化学键的形成和稳定性

12.电子排布与元素周期表的应用：

-电子排布规律在元素周期表的应用中具有重要意义

-可以帮助我们预测元素的化学性质和反应性

13.电子排布与原子结构模型的改进：

-电子排布规律可以指导我们对原子结构模型进行改进和优化

-以更好地解释原子结构和元素的化学性质

14.电子排布与化学键的形成：

-电子排布规律与化学键的形成有关

-可以帮助我们理解和预测化学键的形成和稳定性

15.电子排布与元素周期表的规律：

-电子排布规律与元素周期表的规律有关

-可以解释元素周期表的周期性和族性

16.电子排布与原子结构模型的验证：

-电子排布规律可以通过实验来验证原子结构模型的正确性和准确性

-可以更好地理解原子结构和元素的化学性质

17.电子排布与化学反应：

-电子排布规律与化学反应的机理有关

-可以理解和预测化学反应的过程和产物

18.电子排布与元素周期表的应用：

-电子排布规律在元素周期表的应用中具有重要意义

-可以预测元素的化学性质和反应性

19.电子排布与原子结构模型的改进：

-电子排布规律可以指导我们对原子结构模型进行改进和优化

-以更好地解释原子结构和元素的化学性质

20.电子排布与化学键的形成：

-电子排布规律与