1.2.2.《物质的量-气体摩尔体积》教学设计2023-2024学年上学期高一沪科版(2020)必修第一册

1.2.2.《物质的量-气体摩尔体积》教学设计2023-2024学年上学期高一沪科版(2020)必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《物质的量-气体摩尔体积》。该课程属于高中化学必修第一册，主要介绍物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积等基本概念及其计算方法。通过本节课的学习，学生能够掌握物质的量的计算方法，理解气体摩尔体积的概念，并能运用这些知识解决实际问题。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对初中化学知识点的深化和拓展。学生已经学习了质量、体积、密度等基本概念，对物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积等概念有一定的了解。本节课将进一步深入讲解这些概念的内涵和计算方法，使学生能够将这些知识点有机地结合起来，形成完整的知识体系。教学目标分析根据新课程标准的要求，本节课的教学目标主要围绕培养学生的核心素养进行设计。具体目标如下：

1.知识与技能：使学生掌握物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积等基本概念及其计算方法，能够运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过实验观察、问题讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。

3.情感态度与价值观：培养学生对化学学科的兴趣，使学生认识到化学在生活中的应用，增强学生对科学探究的热爱。

4.科学思维：培养学生的逻辑思维能力，使学生能够运用科学的方法思考问题，提高学生的科学素养。

5.科学精神：培养学生严谨求实的科学态度，使学生能够在实验和日常生活中遵循科学规律，养成良好习惯。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积等基本概念及其计算方法。教师需要明确这些概念的定义和计算公式，并强调其在化学中的应用。例如，物质的量可以通过实验测得，摩尔质量可以通过公式计算得出，气体摩尔体积则与温度、压强等因素有关。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对概念的理解和计算方法的掌握。学生可能对物质的量、摩尔质量等概念感到困惑，难以理解其含义。同时，计算方法可能对学生来说较为复杂，难以准确计算。因此，教师需要采取有效的教学方法，如通过实例、图解、实验等方式，帮助学生理解和掌握这些概念和计算方法。教学资源1.软硬件资源：实验室设备、多媒体投影仪、白板、实验器材等。

2.课程平台：高中化学教材、教学PPT、在线教学资源等。

3.信息化资源：化学教育网站、化学教学软件、在线实验模拟等。

4.教学手段：实验教学、问题讨论、小组合作、案例分析等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计自主学习任务单，引导学生通过教材、网络资源等了解物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积等概念。

学生活动：阅读教材，查阅资料，完成自主学习任务单。

教学方法：探究学习、自主学习。

教学手段：教材、网络资源、自主学习任务单。

教学资源：高中化学教材、网络化学教育平台。

作用和目的：帮助学生提前了解本节课的核心概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：通过实验、问题讨论等方式，讲解物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积的概念和计算方法。

学生活动：参与实验，讨论问题，完成课堂练习。

教学方法：实验教学、问题讨论、小组合作。

教学手段：实验室设备、多媒体投影仪、白板、实验器材。

教学资源：高中化学教材、教学PPT、实验器材。

作用和目的：通过实验和讨论，帮助学生深入理解本节课的核心概念和计算方法，提高学生的实验操作技能和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置拓展性作业，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

学生活动：完成拓展性作业，分享学习心得。

教学方法：探究学习、实践应用。

教学手段：教材、拓展性作业。

教学资源：高中化学教材、网络化学教育平台。

作用和目的：通过拓展性作业，检验学生对本节课知识的掌握程度，提高学生的实践应用能力。知识点梳理1.物质的量：物质的量的概念、单位（摩尔）、符号（N）。

2.摩尔质量：摩尔质量的概念、单位（克/摩尔）、计算公式（M=m/n）。

3.气体摩尔体积：气体摩尔体积的概念、单位（升/摩尔）、计算公式（V=m/M）。

4.摩尔浓度：摩尔浓度的概念、单位（摩尔/升）、计算公式（c=n/V）。

5.物质的量与摩尔质量的关系：n=M/m，物质的量与摩尔质量的换算。

6.物质的量与气体摩尔体积的关系：n=V/Vm，物质的量与气体摩尔体积的换算。

7.物质的量与摩尔浓度的关系：n=cV，物质的量与摩尔浓度的换算。

8.摩尔质量的计算：利用公式M=m/n计算摩尔质量。

9.气体摩尔体积的计算：利用公式V=m/M计算气体摩尔体积。

10.摩尔浓度的计算：利用公式c=n/V计算摩尔浓度。

11.物质的量在化学反应中的应用：利用物质的量计算化学反应的摩尔数，进而计算反应物和产物的质量。

12.物质的量在溶液配制中的应用：利用物质的量计算溶液的浓度和体积，进行溶液的配制。

13.物质的量在气体摩尔体积中的应用：利用物质的量计算气体的体积，进行气体的测量和计算。

14.物质的量与摩尔质量、气体摩尔体积、摩尔浓度的关系：理解物质的量与摩尔质量、气体摩尔体积、摩尔浓度的相互关系，能够进行换算。

15.物质的量的计算和应用：掌握物质的量的计算方法，能够运用物质的量解决实际问题。内容逻辑关系1.物质的量的概念和计算方法：物质的量是表示一定数目粒子的集体，其单位为摩尔（mol），计算公式为n=M/m。

2.摩尔质量的概念和计算方法：摩尔质量是物质的质量与物质的量之比，单位为克/摩尔（g/mol），计算公式为M=m/n。

3.气体摩尔体积的概念和计算方法：气体摩尔体积是单位摩尔气体所占的体积，单位为升/摩尔（L/mol），计算公式为V=m/M。

4.摩尔浓度的概念和计算方法：摩尔浓度是单位体积溶液中所含物质的量，单位为摩尔/升（mol/L），计算公式为c=n/V。

5.物质的量与摩尔质量、气体摩尔体积、摩尔浓度的关系：物质的量与摩尔质量、气体摩尔体积、摩尔浓度之间存在换算关系，分别是n=M/m、n=V/Vm、n=cV。

6.物质的量的应用：物质的量在化学反应、溶液配制、气体摩尔体积计算等方面有广泛应用，能够解决实际问题。

7.板书设计：

物质的量：摩尔（mol）、计算公式（n=M/m）

摩尔质量：克/摩尔（g/mol）、计算公式（M=m/n）

气体摩尔体积：升/摩尔（L/mol）、计算公式（V=m/M）

摩尔浓度：摩尔/升（mol/L）、计算公式（c=n/V）

物质的量与摩尔质量、气体摩尔体积、摩尔浓度的关系：换算关系（n=M/m、n=V/Vm、n=cV）

物质的量的应用：化学反应、溶液配制、气体摩尔体积计算课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要学习了物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积等基本概念及其计算方法。通过学习，学生应掌握以下内容：

-物质的量的概念、单位（摩尔）和计算公式（n=M/m）。

-摩尔质量的概念、单位（克/摩尔）和计算公式（M=m/n）。

-气体摩尔体积的概念、单位（升/摩尔）和计算公式（V=m/M）。

-摩尔浓度的概念、单位（摩尔/升）和计算公式（c=n/V）。

-物质的量与摩尔质量、气体摩尔体积、摩尔浓度的关系，以及换算方法。

-物质的量的应用，包括化学反应、溶液配制、气体摩尔体积计算等。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课知识的掌握程度，进行以下当堂检测：

（1）选择题：

1.下列哪个单位表示物质的量？

A.克

B.摩尔

C.升

D.毫升

2.物质的量与质量的比值称为什么？

A.摩尔质量

B.摩尔数

C.摩尔浓度

D.摩尔体积

3.下列哪个公式用于计算摩尔质量？

A.M=m/n

B.V=m/M

C.c=n/V

D.n=M/m

（2）填空题：

1.物质的量是表示一定数目粒子的集体，其单位为______。

2.摩尔质量是物质的质量与______之比，单位为______。

3.气体摩尔体积是单位摩尔气体所占的______，单位为______。

4.摩尔浓度是单位体积溶液中所含______，单位为______。

5.物质的量与摩尔质量、气体摩尔体积、摩尔浓度的关系分别是______、______、______。

（3）计算题：

1.计算下列物质的摩尔质量：

-铁的质量为56克，物质的量为1摩尔。

-氧气的质量为32克，物质的量为2摩尔。

2.计算下列气体的摩尔体积：

-氮气的质量为28克，体积为22.4升。

-氧气的质量为32克，体积为22.4升。

3.计算下列溶液的摩尔浓度：

-氯化钠溶液的质量为20克，体积为100毫升。

-硫酸溶液的质量为98克，体积为100毫升。

4.计算下列化学反应中物质的量：

-氢气与氧气反应，生成水的质量为18克，物质的量为______。

-氯化钠溶液与硫酸溶液反应，氯化钠的质量为20克，物质的量为______。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过实验和实践活动，让学生亲身体验物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积等概念，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动教学：采用小组合作、问题讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队协作精神。

3.信息技术应用：利用多媒体教学资源，如视频、动画等，形象生动地展示物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积等概念，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：部分学生对物质的量、摩尔质量等概念理解不够深入，需要通过更多的实例和解释来帮助他们理解。

2.计算能力不足：学生在计算物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积等方面存在困难，需要加强计算练习，提高学生的计算能力。

3.课堂管理问题：在实验和小组合作环