1.3.1氧化还原反应 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

1.3.1氧化还原反应教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1.3.1氧化还原反应教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册教学内容分析本节课的主要教学内容为1.3.1氧化还原反应，该内容位于2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册第27-30页。教学内容包括氧化还原反应的基本概念、特征、类型和规律等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了化学反应的基本类型，包括置换反应、复分解反应和分解反应。这些基本类型的反应都是氧化还原反应的实例，因此本节课的内容是对学生已有知识的一种拓展和深化。

2.学生已经学习了化合价的概念，氧化还原反应中涉及化合价的升降，这与学生已有的知识体系是一致的。

3.学生在初中阶段已经接触过一些简单的氧化还原反应，如金属与酸反应生成盐和氢气等。这些反应可以帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。具体目标如下：

1.知识与技能：学生能够理解氧化还原反应的基本概念、特征、类型和规律，并能运用这些知识分析和解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实验探究、小组讨论和问题解决等教学活动，培养观察、分析和解决问题的能力，以及合作交流和自主学习能力。

3.情感态度与价值观：学生通过学习氧化还原反应，培养对化学学科的兴趣和热情，以及科学探究和创新精神。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）氧化还原反应的基本概念：学生需要理解氧化还原反应的定义，以及氧化剂和还原剂的区分。通过举例，如铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜，帮助学生理解氧化还原反应的概念。

（2）氧化还原反应的特征：学生需要掌握氧化还原反应的特征，包括电子转移和化合价变化。通过实验和问题解答，帮助学生理解电子转移和化合价变化在氧化还原反应中的体现。

（3）氧化还原反应的类型：学生需要了解不同类型的氧化还原反应，包括置换反应、复分解反应和分解反应。通过案例分析，帮助学生区分不同类型的氧化还原反应。

（4）氧化还原反应的规律：学生需要掌握氧化还原反应的规律，如还原剂优先氧化、氧化剂优先还原等。通过例题和问题解答，帮助学生理解和应用这些规律。

2.教学难点

（1）氧化还原反应的电子转移：学生可能难以理解和掌握电子转移的概念和过程。通过动画演示和实验观察，帮助学生直观地理解电子转移的过程。

（2）化合价的计算：学生可能对化合价的计算感到困惑。通过实例讲解和练习，帮助学生掌握化合价的计算方法。

（3）氧化还原反应的规律应用：学生可能难以将氧化还原反应的规律应用于实际问题的解决。通过案例分析和问题解答，帮助学生将规律应用于实际问题的解决。

（4）不同类型氧化还原反应的区分：学生可能对不同类型氧化还原反应的区分感到困难。通过实验观察和问题解答，帮助学生理解和区分不同类型的氧化还原反应。教学方法与手段1.教学方法

（1）实验法：通过设计实验，让学生直观地观察和体验氧化还原反应的过程，激发学生的学习兴趣和好奇心。例如，让学生通过实验探究铁与硫酸铜溶液的反应，观察铁的氧化和铜的还原过程。

（2）讨论法：通过小组讨论和问题解答，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考和表达能力。例如，让学生讨论不同类型的氧化还原反应的特点和区别，引导学生运用所学知识分析和解决问题。

（3）讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解和掌握氧化还原反应的基本概念、特征、类型和规律。例如，通过讲授和演示电子转移的过程，帮助学生理解氧化还原反应的本质。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示实验视频、动画演示和图片，帮助学生直观地理解和记忆氧化还原反应的概念和过程。例如，通过展示铁与硫酸铜溶液反应的动画，帮助学生理解反应的细节和过程。

（2）教学软件：使用教学软件进行模拟实验和问题解答，帮助学生巩固和应用所学知识。例如，通过使用教学软件进行氧化还原反应的模拟实验，帮助学生加深对反应的理解和记忆。

（3）板书和黑板：利用板书和黑板进行关键概念的展示和问题解答，帮助学生理解和记忆重要知识点。例如，通过板书展示氧化还原反应的基本概念和特征，帮助学生掌握核心知识点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读教材第27-30页，了解氧化还原反应的基本概念、特征、类型和规律。

学生活动：阅读教材，完成预习任务，对氧化还原反应有初步的了解。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

教学资源：教学PPT、视频资料

作用和目的：帮助学生对氧化还原反应有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

（1）引入新课

教师活动：通过提问和回顾，检查学生预习情况，引入新课。

学生活动：回答问题，回顾预习内容。

教学方法：提问法、回顾法

教学手段：教学PPT

教学资源：教学PPT

作用和目的：检查学生预习情况，引出本节课的主题。

（2）讲解和演示

教师活动：通过讲解和演示，帮助学生理解和掌握氧化还原反应的基本概念、特征、类型和规律。

学生活动：认真听讲，做好笔记。

教学方法：讲授法、演示法

教学手段：教学PPT、实验器材

教学资源：教学PPT、实验器材

作用和目的：帮助学生理解和掌握氧化还原反应的核心知识。

（3）实验探究

教师活动：设计实验，引导学生进行实验探究，观察和记录实验现象。

学生活动：按照实验步骤进行实验探究，观察和记录实验现象。

教学方法：实验法、观察法

教学手段：实验器材、数据记录表格

教学资源：实验器材、数据记录表格

作用和目的：通过实验探究，帮助学生直观地理解和掌握氧化还原反应的过程。

（4）小组讨论和问题解答

教师活动：提出问题，引导学生进行小组讨论，解答学生的疑问。

学生活动：积极参与小组讨论，提出疑问，解答问题。

教学方法：讨论法、问题解答法

教学手段：教学PPT、黑板

教学资源：教学PPT、黑板

作用和目的：通过小组讨论和问题解答，帮助学生深入理解和掌握氧化还原反应的知识。

3.课后拓展应用

（1）布置作业

教师活动：布置相关练习题，要求学生完成，巩固所学知识。

学生活动：完成练习题，巩固所学知识。

教学方法：作业法

教学手段：教材、练习题

教学资源：教材、练习题

作用和目的：通过完成练习题，巩固学生对氧化还原反应的理解和掌握。

（2）拓展阅读

教师活动：推荐相关的阅读资料，鼓励学生进行拓展阅读。

学生活动：阅读推荐资料，拓宽知识面。

教学方法：拓展阅读法

教学手段：网络资源、推荐阅读资料

教学资源：网络资源、推荐阅读资料

作用和目的：通过拓展阅读，帮助学生进一步了解氧化还原反应的应用和前沿知识。

（3）实验探究

教师活动：布置实验探究任务，要求学生进行实验探究，观察和记录实验现象。

学生活动：按照实验步骤进行实验探究，观察和记录实验现象。

教学方法：实验法、观察法

教学手段：实验器材、数据记录表格

教学资源：实验器材、数据记录表格

作用和目的：通过实验探究，帮助学生深入理解和掌握氧化还原反应的知识。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握氧化还原反应的基本概念、特征、类型和规律，并能运用这些知识分析和解决实际问题。

2.实验技能：学生能够通过实验探究，观察和记录氧化还原反应的过程，提高实验操作能力和观察能力。

3.问题解决：学生能够运用所学知识，分析和解答有关氧化还原反应的问题，提高解决问题的能力。

4.自主学习能力：学生能够自主阅读教材和参考资料，完成预习任务，提高自主学习能力。

5.合作交流能力：学生能够积极参与小组讨论和问题解答，与同学合作交流，提高合作交流能力。

6.批判性思维：学生能够对氧化还原反应的知识进行批判性思考，提出问题并寻求解答，提高批判性思维能力。

7.创新能力：学生能够运用所学知识，进行实验探究和创新，提高创新能力。

8.学习兴趣：学生对氧化还原反应的学习产生浓厚兴趣，积极参与课堂学习和课外拓展。

9.学习动机：学生对氧化还原反应的学习产生积极动机，主动寻求知识和解决问题的方法。

10.学习态度：学生对氧化还原反应的学习保持积极态度，认真听讲、做好笔记、完成作业，不断提高自己的学习效果。

11.学习习惯：学生养成良好的学习习惯，如预习、复习、整理笔记等，提高学习效果。

12.学习成就感：学生通过学习氧化还原反应，获得学习成就感，增强自信心。作业布置与反馈1.作业布置

（1）习题练习：布置适量的习题练习，包括选择题、填空题、判断题和解答题，以巩固学生对氧化还原反应的基本概念、特征、类型和规律的理解和掌握。

（2）实验报告：要求学生完成实验探究任务，并撰写实验报告，以提高学生的实验操作能力和观察能力。

（3）问题解答：布置一些有关氧化还原反应的问题，要求学生解答，以提高学生的解决问题能力。

（4）拓展阅读：推荐一些相关的阅读资料，鼓励学生进行拓展阅读，以拓宽知识面。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，并对学生的答案进行评分和批注。

（2）指出问题：在批改作业时，教师应指出学生在作业中存在的问题，如错误的理解、错误的计算等。

（3）给出建议：针对学生存在的问题，教师应给出具体的改进建议，以帮助学生提高作业质量。

（4）反馈讨论：教师可以组织学生进行作业反馈讨论，让学生相互交流和学习，提高学生的学习效果。

（5）作业辅导：对于作业中出现的问题，教师应提供辅导和解答，帮助学生解决疑问。

（6）鼓励表扬：对于作业完成得好、有进步的学生，教师应及时给予表扬和鼓励，以增强学生的自信心。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，学生在理解氧化还原反应的电子转移和化合价变化方面存在一定的困难。其次，学生在区分不同类型的氧化还原反应时也遇到了一些问题。针对这些问题，我制定了以下改进措施。

首先，我将采用更多的实验和直观教学手段，帮助学生更好地理解和掌握氧化还原反应的电子转移和化合价变化。例如，通过动画演示和实验观察，让学生直观地看到电子转移的过程和化合价的升降。

其次，我将采用更多的案例分析和讨论，帮助学生理解和区分不同类型的氧化还原反应。例如，通过提供不同类型的氧化还原反应的案例，引导学生进行分析和讨论，以加深他们对不同类型反应的理解和区分。

此外，我还将加强学生的自主学习和合作交流能力。例如，通过布置预习任务和小组讨论，鼓励学生自主学习和合作交流，以提高他们的自主学习和合作交流能力。

最后，我将及时提供反馈和指导，帮助学生解决在作业和实验中遇到的问题。例如，在批改作业时，我将及时指出学生的错误并提供具体的改进建议，以帮助他们提高作业质量。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出氧化还原反应的基本概念、特征、类型和规律。

2.结构清晰：板书应条理分明，包括引言、基本概念、特征、类型、规律、实验探究、问题解答等部分。

3.简洁明了：板