2.1.2碳酸钠、碳酸氢钠 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

2.1.2碳酸钠、碳酸氢钠教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2.1.2碳酸钠、碳酸氢钠教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

教学目标：

1.知识与技能：使学生了解碳酸钠、碳酸氢钠的物理性质和化学性质，掌握它们之间的转化关系。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的科学探究精神，激发学生对化学学习的兴趣。

教学重点：

1.碳酸钠、碳酸氢钠的物理性质和化学性质。

2.碳酸钠、碳酸氢钠之间的转化关系。

教学难点：

1.碳酸钠、碳酸氢钠的化学性质。

2.碳酸钠、碳酸氢钠之间的转化关系。

教学准备：

1.教师准备：提前准备实验器材，熟悉实验操作。

2.学生准备：提前预习课本内容，了解碳酸钠、碳酸氢钠的基本知识。

教学过程：

1.导入：通过生活中的实例，引出碳酸钠、碳酸氢钠的概念，激发学生的兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读课本，了解碳酸钠、碳酸氢钠的物理性质和化学性质。

3.实验探究：教师演示实验，引导学生观察、分析碳酸钠、碳酸氢钠的化学性质。

4.小组讨论：学生分组讨论，总结碳酸钠、碳酸氢钠之间的转化关系。

5.总结归纳：教师引导学生归纳总结本节课所学内容，强调重点知识。

6.作业布置：布置相关练习题，巩固本节课所学知识。

教学反思：

本节课通过实验探究的方式，使学生直观地了解了碳酸钠、碳酸氢钠的化学性质，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够掌握本节课的重点知识。同时，要注重培养学生的观察能力和分析能力，提高学生的科学素养。二、核心素养目标1.科学探究：学生能够运用观察、实验等方法探究碳酸钠、碳酸氢钠的物理性质和化学性质，培养学生的科学探究能力。

2.证据推理与模型认知：学生能够通过实验观察和数据分析，理解碳酸钠、碳酸氢钠之间的转化关系，培养学生的证据推理与模型认知能力。

3.变化观念与平衡思想：学生能够理解碳酸钠、碳酸氢钠在化学反应中的变化规律，培养学生的变化观念与平衡思想。

4.科学态度与社会责任：学生能够认识到化学知识在生活中的应用，培养学生的科学态度与社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了有关盐类的基础知识，了解了盐的组成和性质，同时在高一同学们已经学习了有关钠离子的知识，包括钠离子的化学性质和反应。这些知识为本节课学习碳酸钠、碳酸氢钠的物理性质和化学性质奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验和生活中的应用实例感兴趣，能够积极参与课堂讨论和实验操作。在学习能力上，学生能够通过观察和实验分析物质的性质，具备一定的观察能力和分析能力。在学习风格上，学生倾向于通过动手操作和直观的实验来理解抽象的化学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习碳酸钠、碳酸氢钠的化学性质时，学生可能对化学反应的机理和反应条件不够理解，需要通过实验和教师的引导来加深认识。此外，学生在理解碳酸钠、碳酸氢钠之间的转化关系时，可能会对化学方程式的应用和化学反应的方向感到困惑，需要教师的讲解和例题来帮助解决。同时，学生在实验操作中可能需要注意安全问题，教师需要提前做好安全教育。四、教学资源1.软硬件资源：

-实验室器材：试管、滴定管、烧杯、量筒、玻璃棒等。

-化学药品：碳酸钠、碳酸氢钠、稀盐酸、酚酞溶液等。

2.课程平台：

-电子白板：展示实验视频和图片，辅助教学。

-多媒体投影仪：展示PPT课件，辅助教学。

3.信息化资源：

-化学动画视频：展示化学反应过程，帮助学生理解。

-在线化学题库：提供练习题，巩固学生知识。

4.教学手段：

-实验教学：通过实验探究，培养学生的观察能力和动手能力。

-小组讨论：分组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

-课堂提问：提问引导学生思考，了解学生的学习情况。五、教学流程1.课前（5分钟）

-教师准备：提前准备好实验器材和药品，熟悉实验操作。

-学生准备：学生提前预习课本内容，了解碳酸钠、碳酸氢钠的基本知识。

2.课中（35分钟）

-导入（5分钟）

-教师通过生活中的实例，如食用碱、洗涤剂等，引出碳酸钠、碳酸氢钠的概念，激发学生的兴趣。

-自主学习（10分钟）

-学生自主阅读课本，了解碳酸钠、碳酸氢钠的物理性质和化学性质。

-实验探究（10分钟）

-教师演示实验，引导学生观察、分析碳酸钠、碳酸氢钠的化学性质。

-学生分组讨论，总结碳酸钠、碳酸氢钠之间的转化关系。

-总结归纳（5分钟）

-教师引导学生归纳总结本节课所学内容，强调重点知识。

3.课后（5分钟）

-作业布置：布置相关练习题，巩固本节课所学知识。

-学生反馈：学生反馈学习情况，提出疑问。

-教师解答：教师解答学生疑问，帮助学生巩固知识。

教学流程的设计体现了本节课的重难点，通过实验探究和小组讨论，使学生直观地了解碳酸钠、碳酸氢钠的化学性质，培养学生的观察能力和合作能力。同时，通过自主学习和总结归纳，使学生掌握碳酸钠、碳酸氢钠的物理性质和化学性质，理解它们之间的转化关系。课后作业的布置有助于巩固本节课所学知识，教师解答疑问环节能够及时解决学生的学习困难。六、知识点梳理1.碳酸钠（Na2CO3）的物理性质和化学性质

-物理性质：白色粉末状固体，易溶于水，熔点为851℃，沸点为1600℃，无臭，无味，有吸湿性。

-化学性质：

-与水反应生成NaOH和CO2气体。

-与酸反应生成盐和H2O。

-与碱反应生成盐和水。

-与盐反应生成新盐和新碱。

2.碳酸氢钠（NaHCO3）的物理性质和化学性质

-物理性质：白色晶体或粉末状固体，易溶于水，熔点为89℃，无臭，无味，有轻微的酸味，有吸湿性。

-化学性质：

-与水反应生成NaOH、H2O和CO2气体。

-与酸反应生成盐、H2O和CO2气体。

-与碱反应生成盐和水。

-与盐反应生成新盐和新碱。

3.碳酸钠和碳酸氢钠之间的转化关系

-碳酸钠与水反应生成碳酸氢钠和NaOH。

-碳酸氢钠加热分解生成碳酸钠、水和CO2气体。

-碳酸钠与酸反应生成碳酸氢钠、H2O和CO2气体。

-碳酸钠与碱反应生成碳酸氢钠和水。

-碳酸钠与盐反应生成新盐和新碳酸氢钠。

-碳酸氢钠与酸反应生成新盐、H2O和CO2气体。

-碳酸氢钠与碱反应生成新盐和水。

-碳酸氢钠与盐反应生成新盐和新碳酸氢钠。

4.碳酸钠、碳酸氢钠在生活中的应用

-碳酸钠：用于制造洗涤剂、肥皂、玻璃、造纸等。

-碳酸氢钠：用于制造糕点、饮料、牙膏等。

5.碳酸钠、碳酸氢钠的安全使用和存储

-碳酸钠、碳酸氢钠应密封储存，避免与空气中的水分反应。

-碳酸钠、碳酸氢钠应远离火源，避免高温环境。

-使用碳酸钠、碳酸氢钠时，应穿戴防护用品，避免接触皮肤和眼睛。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与生活》（高等教育出版社，2019年），第8章“盐类及其化合物”。

-视频资源：《碳酸钠与碳酸氢钠的性质与应用》（哔哩哔哩，2022年）。

2.拓展要求：

-学生自主阅读《化学与生活》第8章，了解盐类及其化合物的性质和应用。

-学生观看《碳酸钠与碳酸氢钠的性质与应用》视频，学习碳酸钠与碳酸氢钠的性质和应用。

-学生结合课本内容，分析碳酸钠与碳酸氢钠在生活中的具体应用实例。

-学生总结碳酸钠与碳酸氢钠的性质和应用，撰写一篇500字左右的短文。

-学生将短文提交给教师，教师给予评价和指导。

-学生根据教师的评价和指导，进一步修改和完善短文。八、教学反思与改进首先，在实验环节，我发现部分学生对实验操作不够熟练，导致实验结果不准确。针对这个问题，我计划在未来的教学中增加实验操作的训练时间，让学生有更多机会亲手操作实验，提高实验技能。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论效果不佳。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中提前为学生分配讨论任务，明确讨论目的和要求，引导学生积极参与讨论。

再次，在