2.4互感自感 教学设计-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第二册

2.4互感自感教学设计-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第二册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为互感和自感，这是高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第二册第2.4章节的内容。具体来说，包括互感的概念、互感的计算、自感的概念、自感的计算和自感电动势的性质。这些内容与学生已学的电磁感应知识紧密相连，为后续学习电磁场打下基础。

在教学过程中，教师需要引导学生回顾已学的电磁感应知识，如法拉第电磁感应定律、感应电动势的计算等，以便更好地理解互感和自感的概念和计算方法。同时，教师还需注意与学生的实际生活联系，让学生感受到物理知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要包括物理观念、科学思维、科学探究和实践创新四个方面。

首先，通过学习互感和自感，帮助学生建立和发展电磁场的基本物理观念，理解电磁场在实际生活中的应用，培养学生的科学态度和科学精神。

其次，通过分析互感和自感的计算方法，培养学生的科学思维能力，使学生能够运用数学和物理知识解决实际问题，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

再次，通过实验探究自感电动势的性质，培养学生的科学探究能力，使学生能够运用科学方法进行实验设计、数据分析和实验结论的得出。

最后，通过将互感和自感应用于实际生活，培养学生的实践创新能力，使学生能够将理论知识应用于实际，提高学生的实践能力和创新意识。重点难点及解决办法重点：

1.互感和自感的概念及其计算方法。

2.自感电动势的性质及其在实际生活中的应用。

难点：

1.互感和自感的计算方法，尤其是互感系数的计算。

2.自感电动势的性质及其在实际生活中的应用。

解决办法：

1.对于互感和自感的概念及其计算方法，可以通过举例说明和实际应用，帮助学生理解和掌握。

2.对于互感系数的计算，可以通过公式推导和例题分析，帮助学生理解和掌握。

3.对于自感电动势的性质及其在实际生活中的应用，可以通过实验演示和案例分析，帮助学生理解和掌握。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算器、实验器材（如线圈、电流表、电压表等）。

2.课程平台：物理教学软件、在线教学平台。

3.信息化资源：教学视频、教学PPT、网络教学资源。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：通过生活中的实例，如电灯突然熄灭时产生的电流，引发学生对互感和自感的兴趣，然后引出本节课的主题。

2.互感的概念及其计算方法（10分钟）

目标：使学生理解互感的概念，掌握互感的计算方法。

过程：通过讲解和例题分析，使学生理解互感的概念，然后通过公式推导和例题分析，使学生掌握互感的计算方法。

3.自感的概念及其计算方法（20分钟）

目标：使学生理解自感的概念，掌握自感的计算方法。

过程：通过讲解和例题分析，使学生理解自感的概念，然后通过公式推导和例题分析，使学生掌握自感的计算方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作学习和解决问题的能力。

过程：将学生分成小组，给每个小组一个实际问题，要求他们合作解决问题，然后各小组汇报讨论结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：每个小组展示他们的讨论结果，其他学生对其进行点评，最后教师进行总结和点评。

6.课堂小结（5分钟）

目标：使学生对所学知识有一个清晰的认识。

过程：教师对本节课的重点内容进行总结，强调互感和自感的概念和计算方法，然后回答学生的问题，帮助学生巩固所学知识。学生学习效果1.互感的概念：学生能够理解互感的定义，知道互感是两个耦合线圈之间的磁耦合作用，能够产生感应电动势。

2.互感的计算方法：学生能够根据互感系数和线圈中的电流计算出感应电动势的大小，能够进行互感系数的计算。

3.自感的概念：学生能够理解自感的定义，知道自感是线圈在电流变化时产生的感应电动势，能够进行自感电动势的计算。

4.自感电动势的性质：学生能够理解自感电动势的性质，知道自感电动势的大小与线圈的自感系数和电流的变化率有关，能够进行自感电动势的计算。

5.自感在实际生活中的应用：学生能够理解自感在实际生活中的应用，知道自感现象在实际生活中的应用，能够运用自感知识解决实际问题。

1.能够运用互感和自感的概念和计算方法解决实际问题，提高学生的实际应用能力。

2.能够运用自感电动势的性质解决实际问题，提高学生的实际应用能力。

3.能够理解自感在实际生活中的应用，提高学生的实际应用能力。

4.能够运用所学知识进行实验设计和数据处理，提高学生的实验能力和科学探究能力。

5.能够运用所学知识进行小组合作学习和讨论，提高学生的合作能力和交流能力。

6.能够运用所学知识进行课堂展示和点评，提高学生的表达能力和批判性思维能力。

7.能够运用所学知识进行课堂小结和问题回答，提高学生的总结能力和问题解决能力。教学反思与总结这节课的内容是互感和自感，这是电磁学中的一个重要部分。在教学过程中，我采用了讲授法、实验法和小组合作学习等教学手段，希望通过多种方式帮助学生理解和掌握这个知识点。

在教学过程中，我发现学生在理解互感和自感的概念时存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解，我采用了生活中的实例，如电灯突然熄灭时产生的电流，来引入互感和自感的概念。同时，我还通过例题分析，使学生能够更好地理解互感和自感的计算方法。

在实验环节，我让学生通过实验探究自感电动势的性质。通过实验，学生能够直观地感受到自感电动势的存在，进一步加深对自感电动势的理解。同时，通过实验，学生也能够提高自己的实验操作能力和科学探究能力。

在小组合作学习环节，我发现学生能够积极地参与到讨论中，通过合作学习，学生能够更好地理解和掌握知识点。同时，学生也能够提高自己的合作能力和交流能力。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的。学生能够在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。同时，针对教学中存在的问题和不足，我也会继续改进教学方法和策略，为今后的教学提供参考和借鉴。教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与课堂讨论，对互感和自感的概念和计算方法有较好的理解。在小组合作学习中，学生能够积极地参与讨论和解决问题。

2.小组讨论成果展示：各小组展示讨论成果，内容丰富，有创新性，能够运用所学知识解决实际问题。在展示过程中，学生能够清晰地表达自己的观点和思路。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确计算互感和自感的感应电动势，对自感电动势的性质有较好的理解。

4.实验操作：学生在实验操作中能够按要求进行实验，数据记录准确，实验结果与理论分析一致。通过实验，学生能够加深对互感和自感的理解和应用。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试中的表现，给予积极的评价和鼓励。对于学生在实验操作中的表现，给予肯定和表扬。同时，针对学生在学习过程中存在的问题和不足，提出改进建议，鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习能力和实践能力。板书设计①互感的概念：两个耦合线圈之间的磁耦合作用，产生感应电动势。

②自感的概念：线圈在电流变化时产生的感应电动势，与线圈的自感系数和电流的变化率有关。

③互感和自感的计算方法：根据互感系数和线圈中的电流计算感应电动势的大小。

同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性。可以采用图形、颜色和有趣的图案来吸引学生的注意力。例如，可以用一个卡通线圈来表示自感，用两个相互作用的卡通线圈来表示互感，让学生更容易理解和记忆。此外，还可以在板书中加入一些有趣的例题和实际应用，让学生在轻松愉快的氛围中学习。典型例题讲解1.题目：一个线圈中通有电流I，另一个线圈与它耦合，当第一个线圈中的电流发生变化时，第二个线圈中产生的感应电动势是多少？

答案：当第一个线圈中的电流发生变化时，根据电磁感应定律，第二个线圈中产生的感应电动势为E=L(di/dt)，其中L是第二个线圈的自感系数，di/dt是第一个线圈中电流的变化率。

2.题目：两个线圈耦合，第一个线圈中通有电流I1，第二个线圈中通有电流I2，求第一个线圈中产生的感应电动势是多少？

答案：根据电磁感应定律，第一个线圈中产生的感应电动势为E1=L1(di1/dt)，其中L1是第一个线圈的自感系数，di1/dt是第一个线圈中电流的变化率。由于两个线圈耦合，它们之间的互感系数为M，所以第二个线圈中产生的感应电动势E2为E2=M(di2/dt)。因此，第一个线圈中产生的感应电动势为E1=L1(di1/dt)-M(di2/dt)。

3.题目：一个线圈中通有电流I，另一个线圈与它耦合，当第二个线圈中的电流发生变化时，第一个线圈中产生的感应电动势是多少？

答案：当第二个线圈中的电流发生变化时，根据电磁感应定律，第一个线圈中产生的感应电动势为E1=M(di2/dt)，其中M是两个线圈之间的互感系数，di2/dt是第二个线圈中电流的变化率。

4.题目：两个线圈耦合，第一个线圈中通有电流I1，第二个线圈中通有电流I2，求第二个线圈中产生的感应电动势是多少？

答案：根据电磁感应定律，第二个线圈中产生的感应电动势为E2=L2(di2/dt)，其中L2是第二个线圈的自感系数，di2/dt是第二个线圈中电流的变化率。由于两个线圈耦合，它们之间的互感系数为M，所以第一个线圈中产生的感应电动势E1为E1=M(di1/dt)。因此，第二个线圈中产生的感应电动势为E2=L2(di2/dt)+M(di1/dt)。

5.题目：一个线圈中通有电流I，另一个线圈与它耦合，当两个