3.1铁盐和亚铁盐教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

3.1铁盐和亚铁盐教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册一、课程基本信息

1.课程名称：铁盐和亚铁盐

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期

3.授课时间：2023年9月15日，上午第二节，45分钟

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察铁盐和亚铁盐的性质，提高学生的动手能力和科学素养。

2.提升学生对化学知识的应用能力，使学生能够运用所学知识解释生活中的化学现象，培养学生的化学思维。

3.增强学生的环保意识，通过学习铁盐和亚铁盐的性质和应用，使学生了解化学物质对环境的影响，培养学生的社会责任感和环保意识。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和实验操作，提高学生的沟通协作能力。三、重点难点及解决办法

1.重点：铁盐和亚铁盐的性质和应用

难点：铁盐和亚铁盐性质的鉴别和应用的掌握

解决方法：通过实验观察铁盐和亚铁盐的性质，结合实例讲解铁盐和亚铁盐的应用，帮助学生理解和掌握。

2.重点：铁盐和亚铁盐的制备方法

难点：铁盐和亚铁盐制备方法的原理和操作

解决方法：通过讲解铁盐和亚铁盐的制备方法，结合实验操作，让学生了解铁盐和亚铁盐的制备过程，帮助学生理解和掌握。

3.重点：铁盐和亚铁盐对环境的影响

难点：铁盐和亚铁盐对环境影响的认识和理解

解决方法：通过讲解铁盐和亚铁盐对环境的影响，结合实例分析，让学生了解铁盐和亚铁盐对环境的影响，帮助学生理解和掌握。四、教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用讲授法、实验法和讨论法相结合的教学方法。讲授法用于讲解铁盐和亚铁盐的基本概念、性质和应用，帮助学生建立基础知识框架。实验法用于观察铁盐和亚铁盐的性质，通过实际操作让学生直观地理解铁盐和亚铁盐的性质和鉴别方法。讨论法用于引导学生思考铁盐和亚铁盐在实际生活中的应用，提高学生的思维能力和应用能力。

2.教学活动设计

（1）实验观察：安排学生进行铁盐和亚铁盐的性质实验，观察它们的溶解性、颜色、气味等，让学生通过实际操作感受铁盐和亚铁盐的性质。

（2）案例分析：提供一些铁盐和亚铁盐在日常生活中的应用案例，让学生分析这些案例中涉及到的铁盐和亚铁盐的性质和应用，提高学生的应用能力。

（3）小组讨论：将学生分成小组，讨论铁盐和亚铁盐对环境的影响，让学生通过团队合作的方式，共同探讨铁盐和亚铁盐的环境影响，提高学生的团队合作能力。

3.教学媒体和资源

本节课将使用PPT、实验器材和在线资源作为教学媒体和资源。PPT用于展示铁盐和亚铁盐的基本概念、性质和应用，帮助学生建立基础知识框架。实验器材用于进行铁盐和亚铁盐的性质实验，让学生通过实际操作感受铁盐和亚铁盐的性质。在线资源用于提供铁盐和亚铁盐的应用案例和环境影响的信息，帮助学生了解铁盐和亚铁盐的实际应用和环境影响。

4.教学评价

本节课的评价将采用观察法、实验报告和小组讨论报告相结合的方式进行。通过观察学生的实验操作和讨论参与情况，评价学生的实验技能和团队合作能力。通过学生的实验报告和小组讨论报告，评价学生对铁盐和亚铁盐的性质和应用的理解程度，以及学生对铁盐和亚铁盐对环境影响的认识程度。五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

通过展示铁盐和亚铁盐在日常生活中的应用图片，如铁盐水处理、亚铁盐补铁剂等，引发学生对铁盐和亚铁盐的兴趣，引导学生思考铁盐和亚铁盐在生活中的重要性。

2.新课讲授（用时20分钟）

（1）铁盐和亚铁盐的性质（用时5分钟）

通过PPT展示铁盐和亚铁盐的性质，如溶解性、颜色、气味等，并结合实验视频，让学生直观地理解铁盐和亚铁盐的性质。

（2）铁盐和亚铁盐的鉴别（用时5分钟）

讲解铁盐和亚铁盐的鉴别方法，如颜色、溶解性等，并通过实例分析，让学生掌握鉴别铁盐和亚铁盐的方法。

（3）铁盐和亚铁盐的应用（用时5分钟）

讲解铁盐和亚铁盐的应用，如铁盐水处理、亚铁盐补铁剂等，并通过实例分析，让学生了解铁盐和亚铁盐的应用。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）实验观察（用时5分钟）

安排学生进行铁盐和亚铁盐的性质实验，观察它们的溶解性、颜色、气味等，让学生通过实际操作感受铁盐和亚铁盐的性质。

（2）案例分析（用时5分钟）

提供一些铁盐和亚铁盐在日常生活中的应用案例，让学生分析这些案例中涉及到的铁盐和亚铁盐的性质和应用，提高学生的应用能力。

（3）小组讨论（用时5分钟）

将学生分成小组，讨论铁盐和亚铁盐对环境的影响，让学生通过团队合作的方式，共同探讨铁盐和亚铁盐的环境影响，提高学生的团队合作能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）铁盐和亚铁盐的制备方法（用时5分钟）

讨论铁盐和亚铁盐的制备方法，如铁盐的制备方法，让学生了解铁盐和亚铁盐的制备过程。

（2）铁盐和亚铁盐的鉴别方法（用时5分钟）

讨论铁盐和亚铁盐的鉴别方法，如颜色、溶解性等，让学生掌握鉴别铁盐和亚铁盐的方法。

（3）铁盐和亚铁盐的应用（用时5分钟）

讨论铁盐和亚铁盐的应用，如铁盐水处理、亚铁盐补铁剂等，让学生了解铁盐和亚铁盐的应用。

5.总结回顾（用时5分钟）

通过PPT回顾本节课所学内容，包括铁盐和亚铁盐的性质、鉴别和应用，帮助学生巩固所学知识。

本节课的教学流程共用时45分钟。六、学生学习效果

本节课结束后，学生将能够掌握以下学习效果：

1.学生能够理解铁盐和亚铁盐的基本概念，了解它们的物理和化学性质，如溶解性、颜色、气味等，并能够通过实验观察和验证这些性质。

2.学生能够掌握铁盐和亚铁盐的鉴别方法，如颜色、溶解性等，并能够在实际情况下正确地鉴别铁盐和亚铁盐。

3.学生能够了解铁盐和亚铁盐在日常生活和工业生产中的各种应用，如铁盐水处理、亚铁盐补铁剂等，并能够运用所学知识解释相关的化学现象。

4.学生能够理解铁盐和亚铁盐对环境的影响，如水体污染、土壤污染等，并能够提出一些减少铁盐和亚铁盐对环境影响的措施。

5.学生能够通过小组讨论和实验操作，提高自己的团队合作能力和沟通协作能力，增强自己的实践操作能力和实验技能。

6.学生能够通过本节课的学习，提高自己的科学素养和环保意识，培养自己的社会责任感和公民意识。

7.学生能够通过本节课的学习，提高自己的逻辑思维能力和问题解决能力，提高自己的分析问题和解决问题的能力。

8.学生能够通过本节课的学习，提高自己的学习兴趣和学习动机，增强自己的学习动力和自我激励能力。

9.学生能够通过本节课的学习，提高自己的学习方法和技巧，提高自己的学习效率和效果。

10.学生能够通过本节课的学习，提高自己的学习习惯和学习态度，培养自己的自律性和自我管理能力。七、教学反思

本节课的教学让我深感教学是一门艺术，需要不断反思和改进。在教学过程中，我注意到以下几点：

1.实验操作的重要性

实验是化学教学的重要手段，通过实验观察铁盐和亚铁盐的性质，学生能够更加直观地理解化学概念。在实验过程中，我注意到有些学生操作不够规范，影响了实验结果的准确性。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的实验操作指导，确保他们能够熟练掌握实验技能。

2.学生参与度的提高

通过小组讨论和实践活动，学生能够积极参与课堂，提高学习兴趣。在小组讨论环节，我发现部分学生表达不够清晰，可能是因为他们在表达自己的观点时过于紧张。为了提高学生的参与度，我需要创造一个轻松的氛围，鼓励他们大胆表达自己的看法。

3.教学内容的拓展

本节课重点介绍了铁盐和亚铁盐的性质、鉴别和应用。在今后的教学中，可以适当拓展教学内容，如铁盐和亚铁盐的制备方法、环境影响等，使学生对铁盐和亚铁盐有更深入的了解。

4.关注学生的个体差异

在教学过程中，我注意到学生的学习能力和理解程度存在差异。为了更好地满足不同学生的需求，我需要针对性地进行教学设计，采用分层教学法，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.教学方法的多样化

在本节课的教学中，我采用了讲授、实验和讨论等多种教学方法。在今后的教学中，我需要进一步丰富教学方法，如引入案例分析、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

6.教学评价的完善

本节课的教学评价主要采用了观察法、实验报告和小组讨论报告。为了更全面地了解学生的学习效果，我需要进一步完善教学评价体系，如增加随堂测试、课后作业等，以提高评价的客观性和准确性。八、课后拓展

1.拓展内容

阅读材料：推荐学生阅读《化学教育》杂志中的相关文章，如《铁盐和亚铁盐在生活中的应用》等，以拓展对铁盐和亚铁盐的认识。

视频资源：推荐学生观看化学教育类视频，如《铁盐和亚铁盐的性质和应用》等，以加深对铁盐和亚铁盐的理解。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于铁盐和亚铁盐的性质、鉴别和应用的短文，以巩固所学知识。九、教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性、实验操作的规范性等方面，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：通过听取学生在小组讨论中的观点表达、分析问题的思路、合作解决问题的过程等方面，对小组讨论成果进行评价。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测