湖南省湘西自治州2023-2024学年七年级上学期期末语文试题（含答案解析）

湖南省湘西自治州2023年下学期期末教学质量检测试题卷七年级语文一、积累与运用（共20分）1.下列词语的读音和字形完全正确的一项是（）A.莅临（lìlin）遮蔽（zhēbì）咄咄逼人翻来复去B倜傥（tìtǎng）确凿（quèzuó）美不胜收恍然大悟C.热忱（rèchén）狭隘（xiáài）大相径庭提心吊胆D.称职（chēngzhí）庇护（bìhù）随声附和骇人听闻【答案】C【解析】【详解】本题考查字音字形。A.莅临（lìlin）——lìlín，翻来复去——翻来覆去；B.确凿（quèzuó）——quèzáo；D.称职（chēngzhí）——chènzhí；故选C。

2.下列句子中加点词语使用有误的一项是（）A.在马拉松比赛中，选手们虽然水平参差不齐，但每一个人都全情投人、坚持到底。B.史铁生双腿瘫痪后，脾气开始变得暴怒无常，他的母亲十分担忧。C.旅居国外的王爷爷回到长沙，看到家乡科技与经济的飞速发展，不禁喜出望外。D.在学习上，我们一定要专心致志，不能麻木不仁。【答案】D【解析】【详解】本题考查词语运用。A.参差不齐：原意是长短、高低、大小不一致，形容很不整齐或水平不一。本句用来形容选手们水平有差异，使用正确；B.暴怒无常：形容人很容易发怒。而且很没有规律。本句用来形容史铁生双腿刚瘫痪时的心情，使用正确；C.喜出望外：是指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。本句中家乡飞速发展对于旅居国外的王爷爷看来是意外的喜事，使用正确；D.麻木不仁：比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。本句用来形容学习态度，不合语境，使用错误；故选D。3.下列句子没有语病的一项是（）A.我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。B.浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。C.能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。D.如今初中生近视情况日益严重，是由于过度看手机的原因造成的。【答案】A【解析】【详解】本题考查病句的辨析和修改。B.成分残缺，应在“婆娑多姿”中增添“的树影”；C.两面对一面，应删去“能否”；D.句式杂糅，应去掉“由于”“的原因”或“的原因造成的”；故选A。4.将下列句子排序，最恰当的一项是（）①爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。②你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。③没有爱，你就不快活，也不想玩了。④你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！。A.①④②③ B.④②①③ C.②④①③ D.①③②④【答案】C【解析】【详解】这四个句子，围绕“爱”对人的重要性来谈的。②“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水”，④“你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀”运用类比手法，和“比兴”的修辞手法相似，是文段的前半部分，根据逻辑关系和“也知道”可判断②为首句。①“爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜”承前说明“爱”给人的感觉。③“没有爱，你就不快活，也不想玩了”从反面加以强调。因此四个句子排序为：②④①③。故选C。5.下列文学文化常识，表述不正确的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作，记录了孔子及其弟子言行，它与《大学》《中庸》《春秋》合称为“四书”。B.古代常用官职或任官之地州县名来称呼一个人，“闻道龙标过五溪”的“龙标”指王昌龄。C.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。D.朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。【答案】A【解析】【分析】【详解】A.《论语》《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。《春秋》不属于“四书”，属于“五经”。故选A。6.古诗文默写（1）一次行走，一道风最；一段旅程，一种人生。诗人王湾乘船来到北固山，在《次北固山下》中用“_____________，____________”的诗句，描绘了残夜将尽，旭日从海中孕育而出的壮景。（2）《天净沙·秋思》中点明主旨，写游子孤寂愁苦之情的名句是“_____________，____________”。（3）缺少思考的学习往往感到迷惑，一味思考停止学习则常常陷八疑惑。这个意思用《论语》中的句子表达即“_____________，____________”。（4）天南地北，别时容易见时难。所以，归期不定的李商隐只能憧憬“_____________，____________”的幸福。（《夜雨寄北》）【答案】①.海日生残夜②.江春入旧年③.夕阳西下④.断肠人在天涯⑤.学而不思则罔⑥.思而不学则殆⑦.何当共剪西窗烛⑧.却话巴山夜雨时【解析】【详解】本题考查默写。默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“残、涯、罔、殆”等字容易写错。7.“朋友，心义合者”，意思是说真正的朋友，是那些由于道义而走到一起的志同道合的人。为帮助大家交到朋友并成为彼此的益友，班级开展“交个朋友吧”综合性实践活动，请你积极参与。（1）活动一：《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个志同道合的朋友，可以相互奉助，共同成长。下面请你做一个自我介绍，介绍自己的兴趣爱好，吸引志同道合的伙伴，为交友加速。（运用到排比的修辞手法）（2）活动二：为丰富活动的形式，让大家找到自己的益友，请你再设计两个有效的活动形式。①制作“我的益友”主题手抄报。②③【答案】（1）示例：大家好，我叫XXX，我的兴趣很广泛，爱读书、爱弹琴……不过，最爱好的、下功夫最大的要数画画了。无论春夏秋冬，无论白天晚上，无论在家还是在学校，只要一有空我就拿起画笔。凡自己有兴趣的什么都画。我希望能交到爱好画画的朋友，让我们一起在美的世界里徜徉！（2）示例：办一期以“我的益友”为主题的黑板报；举行“我的益友”辩论赛【解析】【小问1详解】本题考查自我介绍。示例：大家好，我叫XXX，下面我来说说的兴趣爱好吧。我喜欢看书、写字和画画，因为这三个爱好能带给我很多快乐。看书能让我在知识的海洋中遨游，写字能让我调节紧张的神经，画画能让我在纸上尽情地抒发自己的心情。我希望交到志同道合的朋友，让我们一起快乐地成长吧！

【小问2详解】本题考查活动设计。常见语文活动有演讲、征文、讲座、竞赛、故事会、手抄报、看影视等。可从常见语文活动中选择一二，围绕“朋友，心义合者”这一主题展开即可。示例：寻找有关“我的益友”主题的照片，举办有关“我的益友”主题的演讲比赛。8.文学源于生活，生活因文学而精彩。你们班即将举办以“在生活中遇见文学”为主题的综合性学习活动，你的同学为此次活动撰写了一副对联，但在活动现场不小心将下联的顺序打乱了，请你结合上联帮他补写下联。抒写中华文明翰墨挥洒上联：丹青妙笔描绘历史图景下联：【答案】翰墨挥洒书写中华文明【解析】【详解】本题考查对联。对联是中国传统文化中的一种独特文学形式，它要求上下联字数相等、词性相对、意义相关、音韵和谐。在本题中，上联已经给出“丹青妙笔描绘历史图景”，下联的某些词语也已经给出：“抒写”“中华文明”“翰墨”“挥洒”，但顺序被打乱。我们需要按照对联的规则，将这些词语重新组合，形成与上联相对应的下联。观察结构及内容，下联的“翰墨挥洒”对应上联的“丹青妙笔”，都是主谓短语，强调了书写的艺术性和技巧；“抒写”对应“描绘”，都是动词，都是对事物的创作和呈现；“中华文明”对应“历史图景”，都是偏正短语，上联强调了历史，下联则强调了文明的深远和博大。故下联拟写为：翰墨挥洒书写中华文明二、阅读与理解（共45分）（一）古诗文阅读（共17分）阅读下面的诗歌，完成小题。咏菊白居易〔唐代〕一夜新霜著①瓦轻，芭蕉新折败荷倾。耐寒唯有东篱菊，金粟②初开晓更清。【注释】①著：附着。②金粟：金栗一般的花蕊，这里指菊花。9.下列对本诗内容的理解，不正确的一项是（）》A.这首诗用了正衬的手法，以“蕉折”“荷倾”衬托“金粟初开”。B.诗题《咏菊》中的“咏”是歌颂、赞美的意思。C.诗歌前两句刻画了一副萧条残败的深秋景象图。D.本诗突出了菊花耐寒的特点。10.诗中的后两句用了哪种抒情方式？表达了作者怎样的情感？【答案】9.A10.运用托物言志抒情方式。以霜降之时，芭蕉新折荷叶残败反衬菊花的清绝耐寒，表达了作者对凌寒不屈的品质的赞美。【解析】【9题详解】本题考查对诗歌内容的理解。A.以“蕉折”“荷倾”衬托菊花“金粟初开”，是反衬手法。夜里寒霜袭来，本来就残破的芭蕉和残荷看起来更加不堪。只有篱笆边的菊花，金黄色的花朵在清晨的阳光下看起来更加艳丽。用霜降之时的芭蕉新折和荷叶的残败来反衬东篱菊的清绝耐寒，不是“正衬”；故选A。【10题详解】本题考查分析抒情手法和作者情感。前两句，“一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾”，写夜里寒霜袭来，芭蕉和荷花无法耐住严寒，或折断，或歪斜，变得破败不堪。后两句，“耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清”，写菊花不畏霜寒，傲然而立，菊花清香四溢。用霜降之时，芭蕉的新折和荷叶的残败来反衬东篱菊的清绝耐寒，托物言志，表现作者对于菊花这种不畏严寒，坚韧高洁品质的向往。自况言志：人在逆境当中就应该像菊花一样，不畏严寒、不怕艰苦，耐得住苦难和风霜。阅读下面的文言文，完成小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去。遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自《诚子书》）【乙】玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害①为玉也。人之性，因物则迁②。不学，则舍君子而为小人，可不念③哉？（欧阳修《诲学说》）注：①害：妨害；妨碍。②迁：变化。③念：思考。11.下列句中加点词意思不正确的一项是（）A.非淡泊无以明志（明：明白） B.人不学，不知道（道：道理）C.年与时驰，意与日去（日：岁月） D.玉不琢，不成器（琢：雕刻）12.下列句子停顿有误的一项是（）A.静/以修身，俭/以养德。 B.非宁静/无以致远。C.非/学无以广才，非/志无以成学。 D.人之性，因物/则迁。13.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（2）不学，则舍君子而为小人，可不念哉？14.两文都谈到了学习，结合内容说说我们该如何对待学习？【答案】11.A12.C13.（1）放缓懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（2）（因此，人们如果）不学习，就会失去君子的高尚品德从而变成品行恶劣的小人，难道这不值得（我们）深思吗？14.学习要静心专一，只有学习才能增长才干。要认识到学习的重要性，不学习就无法了解法则。【解析】【分析】【11题详解】本题考查文言词义。A.句意：不恬静寡欲无法明确志向。明：明确，坚定。故选A。【12题详解】本题考查句子停顿。C.句意：如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。“非学”是“无以广才”的原因，中间应断开；“非志”“无以成学”与前一句结构相同，中间也应断开。故应断为：非学/无以广才，非志/无以成学。故选C。【13题详解】本题考查文言句子翻译。直译为主，意译为辅。注意重点词：（1）淫慢，放缓懈怠；励精，振奋精神；险躁，轻薄浮躁；治性，修养性情。（2）则，就；舍，舍弃；为，成为；念，思考。【14题详解】本题考查文章内容理解。结合甲文中“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”等内容可知，诸葛亮认为：学习要静心专一，只有学习才能增长才干。结合乙文中“玉不琢，不成器；人不学，不知道”可知，欧阳修指出人不学习，也就不会懂得道理，因此我们一定要重视学习。【点睛】参考译文：【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放缓懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？【乙】（如果）玉不雕刻，（就）不能成为有用的器具；（如果）人不学习，（也就）不会懂得道理。然而玉这种东西，有（它）永恒不变的特性，即使不雕刻制作成为器物，但也还是玉，（它的特性）不会受到损伤。人的本性，受到外界事物的影响就会发生变化。（因此，人们如果）不学习，就会失去君子的高尚品德从而变成品行恶劣的小人，难道这不值得（我们）深思吗？非文学作品阅读（共6分）阅读以下相关材料，完成小题。【材料一】什么是手机依赖症？实际上手机依赖症，他不是对手机的依赖，而是对手机里面的信息有依赖。长期玩电脑也好，手机也好，因为现在手机基本都能上网，这些手机有大量的各种各样他感兴趣的信息，所以他对那种信息有依赖。这些人如果得不到信息，他就会有一种不安全，或者是不舒服的心理，想了解手机里会有什么样的信息。这些人长期地玩手机以后，他对这种信息的依赖程度会加深，他总认为信息对他的生活，或者对他的工作产生重大的影响，如果不了解或不知道这些信息的话，第一个，他就会产生不舒服的感觉。第二个，他会有意无意地产生一种想象，如果不知道这些东西，将会对他未来的生活，或者是对他未来的工作产生负面的影响，长时间以后他就慢慢地形成一种自动的这种反应。【材料二】手机依赖症的表现：视力模糊、手机没在身边就会没有安全感、频繁发短信、头痛、方向感差、手机放枕边、总听见手机振动声、上厕所带着手机、拇指病、吃饭前必须先拍照晒菜食、不喜欢眼神交流、与亲朋聚会减少、记不住电话号码、走路也在玩手机、弯腰驼背。如果你有超过一半的症状，说明有潜在的手机成瘾！手机依赖症对人的伤害：①抑制褪黑激素分泌，长此以往引起内分泌紊乱；②头部重心经常前倾，容易导致脑供血不足，还可能增加脑癌患病率；③易出现颈、肩、腰疾病，造成驼背；④缩短脖子肌肉，导致表皮细胞衰老加快，颈部皱纹加深；⑤引起皮肤过敏，可能会加重痘痘、粉刺等皮肤问题；⑥引发近视，导致干眼症；⑦诱发腕管综合症、腱鞘炎和脸颊下垂等症状；⑧导致“数码痴呆”，造成记忆力减退。【材料三】逃离“手机依赖症”不少人已经意识到手机对人类健康和情感掠夺问题的严重性，想出不少方法来应对。洛杉矶一家餐厅可以为顾客代管手机，买单时将给予95折的优惠；网友发起了“手机叠叠乐”活动，呼吁大家聚会时，所有人都交出手机，谁先碰手机谁就要被罚款；有的大学设立“课堂手机休息室”，号召学生上课前将手机上交。这些行为都是为了提醒大家玩手机应有所节制。如果吃饭、上厕所都强迫性地看手机，手机不在身边就坐卧不安，注意力不集中，生活、情绪、社会功能受到影响，就需要调整了。可以从以下几方面来改变：①睡前听音乐。对于那些晚上必须玩够手机才能睡觉的人，不妨听听舒缓的音乐，或者看一会儿书，通过这种转移注意力的方式，慢慢戒掉坏习惯。②多交谈。每天留出一定时间和家人交流，规定自己在交谈的时间内，除了接必要的电话，不可以玩手机。③带孩子出去玩。对于爱玩手机的孩子，家长应多抽时间培养孩子们的兴趣爱好，带孩子多参加户外活动。④试着不带充电器。为了保证电量，这个做法可以逼自己减少使用手机的时间。⑤逐渐减少玩手机次数。给自己制订一个计划，从减少次数开始。很多时候，人们玩手机是一种习惯性行为，如果心理上能够明白沉迷玩手机有害，并去克制，就能收到一定效果。15.以下内容符合文意的一项是（）A.视力模糊、手机没在身边就会没有安全感、头痛、上厕所带者手机，这些都是手机依赖症的表现。B.手机依赖症，就是对手机的依赖，这些人如果得不到信息，他就会有一种不安全，或者是不舒服的心理。C.如果心理上能够明白沉迷玩手机有害，并去克制，就能完全收到效果。D.手机不在身边就坐卧不安，注意力不集中，生活、情绪、社会功能受到影响，不需要调整。16.刚上初一的小丽，对手机有了依赖性，手机不在身边就暴躁，吃不下饭，睡不好觉，不爱和别人交流，更不去上学了。对此，班主任请你去开导她，让她逃离“手机依赖症”，你会怎么说呢？【答案】15.A16.示例：小丽，我理解你对手机的依赖，但手机并不能成为你生活的全部。过度依赖手机会让你失去与他人的交流，影响学习和生活。试着放下手机，多和同学们聊聊天，参加一些活动，你会发现生活更加丰富多彩。同时，合理安排时间，用手机学习新知识也是不错的选择。记住，手机只是工具，不是生活的全部。相信自己，你一定能够克服手机依赖，迎接更美好的未来。【解析】【15题详解】本题考查材料信息的筛选和辨析。A.根据材料二“手机依赖症的表现：视力模糊、手机没在身边就会没有安全感、频繁发短信、头痛、方向感差、手机放枕边、总听见手机振动声、上厕所带着手机、拇指病、吃饭前必须先拍照晒菜食、不喜欢眼神交流、与亲朋聚会减少、记不住电话号码、走路也在玩手机、弯腰驼背”可知，材料二列举了手机依赖症的表现，其中包括视力模糊、手机没在身边就会没有安全感、头痛、上厕所带着手机等。因此，选项A是正确的。B.根据材料一“实际上手机依赖症，他不是对手机的依赖，而是对手机里面的信息有依赖”可知，手机依赖症并不是对手机的依赖，而是对手机里的信息有依赖。所以，选项B不符合文意。C.根据材料三“很多时候，人们玩手机是一种习惯性行为，如果心理上能够明白沉迷玩手机有害，并去克制，就能收到一定效果”可知，本项中的描述过于绝对。因此，选项C不符合文意。D.根据材料三“如果吃饭、上厕所都强迫性地看手机，手机不在身边就坐卧不安，注意力不集中，生活、情绪、社会功能受到影响，就需要调整了”可知，本项中描述与材料三中的建议相反。因此，选项D不符合文意。故选A。【16题详解】本题考查劝说。本题要求对小丽进行开导，帮助她逃离“手机依赖症”。题目中提到小丽刚上初一，对手机产生了依赖，当手机不在身边时，她会变得暴躁，吃不下饭，睡不好觉，不爱和别人交流，甚至不去上学。这些都是手机依赖症的表现，对小丽的身心健康和学业都造成了负面影响。因此，开导的重点应放在帮助小丽认识到手机依赖的危害，提供逃离手机依赖的方法和建议，并鼓励她积极调整自己的生活习惯，建立健康的生活方式。示例：小丽，我知道你现在对手机很依赖，但你知道吗，手机并不能成为你生活的全部。它只是一个工具，用得好可以帮助我们，用得不好却会伤害我们。你现在因为手机而吃不下饭、睡不好觉，甚至影响了学习和与他人的交流，这些都是手机依赖带来的问题。为了你的健康和学业，我建议你试着减少使用手机的时间。你可以设定一个时间表，规定自己每天使用手机的时间，并严格遵守。同时，你可以多参加一些课外活动，和同学们一起交流、玩耍，让自己的生活更加丰富多彩。我相信你有能力克服手机依赖，成为一个更加健康、快乐的人。只要你努力，一定可以做到的！加油，小丽！（三）文学作品阅读（共14分）阅读下面的文章，完成小题。示爱廖玉蕙①女儿常常给我灌迷汤。我的文章写好了，念给她听，她总是再三赞叹：“妈，你写得真好！你真的好棒哦！”②女儿听完还不算，还总要把稿子拿过去，自己再看一遍，一副爱不释手的模样，使我的虚荣心得到极大的满足。③我偶尔买了新衣，在镜子前试穿时，女儿总在一旁全程参与，并不厌其烦地给我说：“这件衣服真好看，以后你不穿了，不要送给别人，就送给我好吗？”④家里的白板上，不时地会出现一些道谢或道款的话，甚至一些示爱的文字。有时，在学校上了一天课，精疲力竭地回家，看到女儿上学前在白板上留了这样的话：“亲爱的爸妈，你们辛苦了！我爱你们！女儿敬上。”⑤霎时间，疲累全消，觉得人生并非毫无意义。⑥那年，父亲过世已有一段时日，母亲心情抑郁，寡言少语。为了排解地的寂寞，我们接地北上和我们同住。母亲一向手脚怜俐，在那一段时日里，她总是抢着帮我做饭。我当时除救书外，还得去上博士班的课程，有了母亲的帮忙，我少操了不少心，不论是工作上还是精神上都受益良多。⑦一日，我在理工学院救完早上的四节课，又赶着下午两点去东吴大学当学生。在驱车回家的途中，我想起这些日子以来，每次急匆匆地踏进家门，母亲每次都会及时端出热腾腾的饭菜。相较于以往漆草的简餐，有母亲在的日子，实在是太幸福了。而我尽管早就有这样的感觉，为什么从来未曾向母亲表达内心的感受呢？我不是常常因为女儿的甜言蜜语而觉得精神百倍吗？难道我的母亲就不想听她女儿的感谢吗？⑧车程蛮长的，我有足够的时间来培养勇气。我决定一进门就启齿。然而，当房门一打开，母亲赶忙迎上来，从我手中接过公文包，朝我说：“回来了！吃饭圆…”我突然一阵害羞，因而错失了时机。我决定再接再厉，我对自己说：“没关系，第一次总是最难的，跨过了这一关，以后就简单了。”⑨吃饭时，我一直在伺机行动，以至于显得有些心不在焉，几次答非所问。母亲奇怪地问我：“你今天是怎么了？为什么奇奇怪怪的？”⑩我开始佩服女儿了，她为什么总能把感情表达得如此自然，一点儿也不别扭，而我却这般费力！饭吃完了，我还是没说，心里好着急，再不把握机会，这句话恐怕只能永远藏在心里了。⑪一顿饭的时间过得很快，我放下筷子，低头看着空碗，感觉胸膛里有战鼓在擂动。我深深吸了口气说：“妈！我觉得自己好幸福！四十几岁的人，还有妈妈做了热腾腾的饭菜等我回来吃。我爱您，妈妈！”⑫我头都不敢抬地很快说完，也不敢去看母亲的表情，便急急地奔进书房，取了下午要带的书，仓促地夺门而去。⑬那天傍晚，我从学校回来，悄悄地打开门进屋。母亲已在厨房忙着，我发现自从父亲过世后就不曾开口唱歌的母亲，居然又恢复了以前的习惯一在厨房里一边择着菜，一边唱着歌。（摘自《人生情感散文》有删改）17.通读全文，把全文分为两部分，概括内容。第一部分（）第二部分（）18.赏析⑫段中划线的句子（从人物描写的角度赏析）我头都不敢抬地很快说完，也不敢去看母亲的表情，便急急地奔进书房，取了下午要带的书，仓促地夺门而去。19.本文以“示爱”为题，有何作用？【答案】17.第一部分：①至⑤段，女儿通过语言或文字向“我”示爱。第二部分：⑥段至结尾，“我”勇敢地向妈妈说出了感谢的话。18.运用动作描写，“头也不抬”“急急”写出“我”鼓起勇气向妈妈说出心里的感激时很害羞又难为情的紧张心理。19.①“示爱”是全文的行文线索。文章的主要内容是围绕着示爱展开的。②“示爱”重在“爱的表达”，是本文的主题，而“母爱”仅指“母亲的爱”。“示爱”表达了作者的创作意图；对自己付出良多的亲人不仅要从行动上爱他们，还应该把这种爱用语言传递给对方。③文中的“示爱”并非人们习惯上认为的男女之间表达爱意，这与文章内容形成了反差，激发了读者的阅读兴趣。【解析】【17题详解】本题考查文章内容概括。本文叙述了女儿向“我”示爱，影响了“我”，“我”终于也开始向母亲示爱的故事。女儿向“我”示爱在文章开头到第⑤段。结合①段中“我的文章写好了，念给她听，她总是再三赞叹：‘妈，你写得真好！你真的好棒哦！’”、第③段“不厌其烦地给我说：‘这件衣服真好看，以后你不穿了，不要送给别人，就送给我好吗’”、第④段“家里的白板上，不时地会出现一些道谢或道款的话，甚至一些示爱的文字”，可概括为：女儿通过语言或文字向“我”示爱。“我”向母亲示爱在第⑥段至结尾。结合第⑦段“为什么从来未曾向母亲表达内心的感受呢？我不是常常因为女儿的甜言蜜语而觉得精神百倍吗？难道我的母亲就不想听她女儿的感谢吗”、第⑪段“我深深吸了口气说：‘妈！我觉得自己好幸福！四十几岁的人，还有妈妈做了热腾腾的饭菜等我回来吃。我爱您，妈妈’”，可概括为：“我”勇敢地向妈妈说出了感谢的话。【18题详解】本题考查句子赏析。要求从人物描写的角度着手分析。“我头都不敢抬地很快说完，也不敢去看母亲的表情，便急急地奔进书房，取了下午要带的书，仓促地夺门而去”这句话中“急急地奔进”“夺门而出”这些都是动作描写，描写的对象是“我”，表现的是“我”的急促、紧张。“不敢”“紧张”是心理描写，描写的是内容的慌张、难为情。联系第⑩自然段“我开始佩服女儿了，她为什么总能把感情表达得如此自然，一点儿也不别扭，而我却这般费力”知，这是表现“我”在表达对母亲“爱”时害羞、难为情的心理；再联系文章中心可知，也表现出中年人受传统思想影响在向长辈“示爱”时的局限性，他们大都能默默地用行为表达对长辈的爱与尊重，却不敢、不会向他们当面表达。【19题详解】本题考查理解题目的作用。解答时，要浏览全文，了解内容，结合文章主旨分析题目作用。本文主要写女儿经常向“我”示爱，“我”学着女儿向母亲示爱，“示爱”贯穿始终，“示爱”概括了文章的主要内容，是作者行文的线索；通过第⑩段中“我开始佩服女儿了，她为什么总能把感情表达得如此自然，一点儿也不别扭，而我却这般费力”、第⑪段“我深深吸了口气说：‘妈！我觉得自己好幸福！四十几岁的人，中午还有妈妈做了热腾腾的饭菜等我回来吃。我爱您，妈妈’”可知，“示爱”的深层含义是：要勇敢表达出对自己亲人的爱，揭示了文章的主旨；通过文章内容可知，“示爱”并不是通常认为的男女之间爱意的表达，而是亲情的表达。标题与文章内容形成了强烈的反差，引起读者兴趣。（四）名著阅读（共8分）阅读下面名著片段，完成小题。【片段一】我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中夹的桌子前，教我一句一句地读下去。我担心着，一句一句地读下去。两向一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。”【片段二】裙钗本是修成怪，为子怀优根泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让城流。…罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢休。【片段三】行者却又对唐僧道：“师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还念什么《紧箍咒儿》指勒我？趁早儿念个《松箍儿咒》，脱下来，打得粉碎，切莫叫那什么菩萨再去捉弄他人。”唐僧道：“当时只为你难管，故以此法制之。今已成佛，自然去矣，岂有还在你头上之理！你试摸摸看。”行者举手去摸一摸，果然无之。20.材料一选自鲁迅先生的散文集《__________》中的《___________》一文；材料三中的唐僧师徒历经磨难，终于修成正果，唐僧被封为___________，悟空被封为___________。21.材料二中的“裙钗”是谁的妻子？她的儿子叫什么？她和儿子分别用什么来刁难唐僧师徒取经？【答案】20.①.朝花夕拾②.五猖会③.旃檀功德佛④.斗战胜佛21.牛魔王；红孩儿；芭蕉扇和三昧真火【解析】【20题详解】本题考查文学常识。结合“给我读熟，背不出，就不准去看会”可知，片段一选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中的《五猖会》一文；唐僧师徒历经磨难，终于修成正果，唐僧被封为旃檀功德佛，孙悟空被封为斗战胜佛，猪八戒被封为净坛使者，沙僧被封为金身罗汉，白龙马被封为八部天龙（广力菩萨）。

【21题详解】本题考查识记名著内容。唐僧师徒四人火焰山受阻，孙悟空前往芭蕉洞找铁扇公主。“裙钗”指的是罗刹女（铁扇公主），铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿之母。红孩儿想吃唐僧肉，变作小孩喊救命，把唐僧抓到了火云洞。悟空得知红孩儿是自己五百年前结拜的兄长牛魔王之子，想要借此关系向他讨还师父。红孩儿不信悟空所说，从口鼻中喷出烟火烧退孙悟空和猪八戒。龙王弟兄被请来向红孩儿喷水，可红孩儿喷的是三昧真火，雨水浇不灭，反使悟空熏了一身的烟火。

唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。孙悟空第一次变成虫子去借芭蕉扇，铁扇公主给了一把假扇。孙悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；孙悟空大战牛魔王，最终孙悟空胜，铁扇公主交出芭蕉扇，孙悟空扇灭火焰山，唐僧师徒继续向西赶路。

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三、表达与写作（共55分）22.片段作文秋天是收获的季节，当你迈入新的校园时，校园里已经是一片秋意盎然，快来用笔尖记录下你眼里校园的秋色吧，可使用修辞手法增添文章的色彩。要求：①符合情境要求，语言得体、连贯、简洁；②主要信息准确、有效、完整；③不超过140个字。【答案】例文：秋姑娘带着各种颜料走进了校园，四处泼洒。教室门口那棵枫树的叶子夹杂着金黄与浅绿的红，是那么的明亮鲜艳，似乎是天边的彩霞。杨树金黄的落叶像蝴蝶一样纷纷飞落下来，簌簌地铺在地上。石榴树上，浓郁的橙红色包裹着每一颗果实，沉甸甸的，压弯了枝头。果子的甜香弥散开来，甜丝丝的喜悦涌上心头。【解析】【详解】本题考查片段作文。第一、审题立意。“校园的”限定了写作的范围，“秋天”限制了季节，并且还限定了“记录下你眼里校园的秋色”，因此写作内容是要描写校园的景物，展现秋天校园的自然之美。第二、选材构思。在展现秋天的校园美丽时，要抓住秋天校园独特的景物，例如：落叶、枫叶、硕果、秋风、光秃的树枝等，抓住其中的几个进行重点描写，突出自己感知到的秋天校园的美，可能是一种宁静，可能是一种厚重，可能是一种丰收的喜悦等，结合自己的感受，展现具有主题性的氛围。通过对秋天校园的景色的描写，表达对校园秋色的喜爱和赞美之情。23.写作史铁生有了母亲的陪伴，感受到人间温暖；海伦·凯勒有了老师的陪伴，获了知识的力量；莫顿·亨特有了父亲的陪伴，获得了战胜困难的勇气；郑振铎在与三只小猫的陪伴中，获得了人生的启迪……在生命的历程里，那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，点亮你成长的轨迹。请以“陪伴”为话题，写一篇文章。要求：①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；②不少于600字，不要抄袭，不要套作；③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。【答