高中语文必修五学案2(19份)-苏教版2

《报任安书》启发式学案（教师）主备人：时珠峰审核人：胡秀霞学习目标：.了解《史记》的写作过程和成书原因及其司马迁的遭遇，理解文章的背景，积累重要的文言知识。.体会本文叙事、说理、抒情融为一炉的写法。.感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。学习重点：积累重要的文言知识，增强语感，提高对文言文的阅读能力。学习难点：．体会本文叙事、说理、抒情融为一炉的写法。．感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。学习时间：两课时预习课知识链接．作者简介司马迁（前－前？），西汉史学家，文学家，字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城市）人。生活在西汉武帝时代，前后曾为郎中、太史令、中书令等职。岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向今文家董仲舒学《公羊春秋》，又向古文家孔安国学《古文尚书》。岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，到处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前），司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。此后，司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。．写作背景本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给他，希望他能“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。司马迁在此信中以无比激愤的心情，向朋友、也是向世人诉说了自己因李陵之祸所受的奇耻大辱，倾吐了内心郁积已久的痛苦与愤懑，大胆揭露了朝廷大臣的自私，甚至还不加掩饰地流露了对汉武帝是非不辨、刻薄寡恩的不满。信中还委婉述说了他受刑后“隐忍苟活”的一片苦衷。为了完成《史记》的著述，司马迁所忍受的屈辱和耻笑，绝非常人所能想象。但他有一条非常坚定的信念，死要死得有价值，要“重于泰山”，所以，不完成《史记》的写作，绝不能轻易去死，即使一时被人误解也在所不惜。就是这样的信念支持他在“肠一日而九回”的痛苦挣扎中顽强地活了下来，忍辱负重，坚忍不拔，终于实现了他的夙愿，完成了他的大业。二、诵读课文，给加点字注音。曩者（）诎体（）箠楚（）槛阱（）圜墙（）惕息（）羑里（）强颜（）赭衣（）缧绁（）倜傥（）愠色（）刺谬（）倡优（）暴肌肤（）三、解释加点的字词。．司马迁再拜言．曩者辱赐书．若望仆不相师．幸勿为过．特以为智穷罪极．恨私心有所不尽．不韦迁蜀．草创未就，会遭此祸．则不知所如往．所谓强颜耳．权倾五伯．用之所趋异也．太上不辱先．剔毛发、婴金铁受辱．不能引决自裁．稽其成败兴坏之理．推贤进士．鄙陋没世四、指出下列通假字。．其次关木索

．其次剔毛发

．见狱吏则头枪地

．及罪至罔加

．古者富贵而名摩灭

．大底圣贤发愤之所为作也．思垂空文以自见

．则仆偿前辱之责．其次诎体受辱．网罗天下放失旧闻

五、指出加点字词的活用现象并解释。．太史公牛马走司马迁再拜言

．倡优畜之．太上不辱先．曷足贵乎

．且勇者不必死节．衣赫衣，关三木．请略陈固陋．孙子膑脚

．思垂空文以自见．曩者辱赐书．沉溺缧绁之辱六、古今异义。．意气勤勤恳恳

．素所自树立使然

．念父母，顾妻子

．何至自沉溺缧绁之辱哉

．唯倜傥非常之人称焉

．下流多谤议

．仆以口语遭遇此祸

．恨私心有所不尽．发愤之所为作也．而文采不表于后也．此言士节不可不勉励也．所谓强颜耳七、一词多义。．就：①草创未就②是以就极刑而无愠色．望：①若望仆不相师②七月既望\*③德高望重．为：①难为俗人言也②重为乡党所笑\*③为十表，本纪十二\*④故士有画地为牢．道：①此人皆意有所郁结，不得通其道②然此可为智者道，难为俗人言也\*③会天大雨，道不通\*④伐无道，诛暴秦．审：①审矣，何足怪乎②博学之，审问之，慎思之\*③审时度势．厥：①思厥先祖父②大放厥词\*③厥有《国语》．仆：①若望仆不相师②(ū)前仆后继．比：①不能与死节者比②天涯若比邻\*③故夫知效一官，行比一乡④比及三年，可使足民．重：①古人所以重施刑于大夫者②重为乡党所笑\*③纷吾既有此内美兮，又重之以修能④八月秋风怒号，卷我屋上三重茅．乃：①今少卿乃教以推贤进士②家祭无忘告乃翁\*③臣乃市井鼓刀屠者．而：①古者富贵而名磨灭②盖文王拘而演《周易》\*③而翁归，自与汝复算耳．胜：①古者富贵而名磨灭，不可胜记②沛公不胜杯杓\*③赵尝五战于秦，二败而三胜．①阙然久不报，幸勿为过②过犹不及\*③龟玉毁于渡椟中，是谁之过与④凡四方之士无不有过而拜且泣者八、指出下列句子的句式特点．盖西伯拘而演《周易》()

．虽万被戮，岂有悔哉()

．下流多谤议()

．无乃与仆私心刺谬乎？()．重为乡党所笑（）．灌夫受辱于居室（）．唯倜傥非常之人称焉（）．或重于泰山，或轻于鸿毛（）．李斯，相也（）.所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。（）．无兄弟之亲（）

．教以推贤进士（）九、翻译下列句子。．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。．古人所以重施刑于大夫者，殆为此也。．古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。.无乃与仆之私心剌谬乎？第一课时文本研习.司马迁在遭受奇耻大辱之后为什么仍“苟活于世”？结合文章重点语句谈谈自己的看法。.司马迁有着怎样的人生观和创作观？结合文本说明。.有人说司马迁是一位悲剧英雄，他在“身残处秽”之时，却能以超人的毅力，完成“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的巨著《史记》，成就了“功追尼父”的千秋伟业，在民族文化史上构筑了一尊悲剧英雄高高耸立的塑像。请你结合《报任安书》（节选）》这篇文章，探讨司马迁的悲剧精神。二、思考总结。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就