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《厘米的认识》教学设计教学内容：》教学目标：1。45并在实教学重点：掌握1教学难点：建立1学具和教具教学过程：学习一拃的知识：师：同学们我们学习一个知识，像老师这样伸开手掌，观察一下哪两个一、童话故事,引入新课衣”。只有量的准确，做出来的衣服才合体。可是，一个叫阿福的人在身长3拃长1拃、2拃3拃7怎么只有2长32了3拃,师：是呀！这究竟是怎么回事呢？刚才我们看了动画片，你知道一拃是让3师：知道了一拃是什么意思，现在我们再来说说阿福的新衣为什么做小了？生1生2生3师师：是啊，师傅的手大，徒弟的手小，师傅的一拃比徒弟的一拃大，所二、建立一厘米长度观念师1厘米到底有短长呢，看一下老师为你们准备的一厘米小棒，这就是标准的一厘米，大家将小棒放在两手指之间，慢慢的把小棒拿走，举约1是1师：同学们都有一双善于发现的眼睛，那我们就用这一厘米的小棒去测生2是2呢?个1这1生：直尺三、直尺的认识师：老师这里就有一把直尺，可是老师的直尺上少了一些东西，你们对：、、、3456（ 度0在生1示0生2从0师：对00刻度起点）的0对准0，0师：所以在测量物体的长短的时候，一定要注意，物体的一端对准的是0的0端的。着0示0刻度。度度5…生5母.。母m师：厘米是一种常用的长度单位。今天我们就来认识这个新朋友——厘有1是1厘生1：从0到1是1厘米。从0度1是1厘米。生2度5度6是1厘米。生3度2度3是1厘米。生4度10度1是1厘米。生5度7度8是1厘米。师：对，这些数都是挨着的，也就是说每相邻的两个刻度之间的长度都是1四、认识几厘米生2是2度度1是1度1度2也是1，2是2生：有两个1是2生3有3个1是312和0五、学习测量方法学习测量儿歌小朋友要牢记，食指宽一厘米；用直尺量物体，左端要和“0师：有三个小朋友学习了测量方法马上就进行了测量，我们去看一下他师：看来同学们都已经学会了正确的测量方法了，那我们也动手测量一下吧。六、动手实本领展示一12七、拓展师：老师在测量的时候不小心把尺子摔断了，那还能用断了的直尺测量学生展示生：蟑螂从0了1是1蝗虫从7跳到了16所以是9厘米本领展示二12师：确定一拃的长度，先用拃估一下物体的长度，再用直尺测量实际长度

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