《背影》教学案例 (人教版八年级下册)共3篇

《背影》教学案例（人教版八年级下

删共3篇

《背影》教学案例（人教版八年级下册）1

《背影》教学案例（人教版八年级下册）

《背影》是朱自清先生的一篇散文，也是中国文学史上的经典

之作。其抒发了作者对于亲情的深情表白，也让人们意识到，

亲情之中的真爱和奉献是无价之宝。在八年级下册的人教版人

文阅读和写作中，本着传承中华优秀传统文化的理念，这篇文

章也成为了我们的教学重点，以下是我的教学案例，供广大的

教师们参考。

一、教学目标

1、了解文章背景及作者介绍；

2、领悟故事的情感内涵；

3、分析文章的语言及结构；

4、提高学生的阅读能力，并培养学生的表达能力及写作能力。

二、教学准备

1、PPT课件;

2、相关的视频素材;

3、复制好的文章；

4、教材及教辅。

三、教学过程

1、导入环节

通过视频或图片让学生们感受一下“亲情”的作用，然后引出

我们要学的文章《背影》。

2、阅读全文

学生们以课堂为单位集体阅读全文，老师提醒学生注意标点符

号和各个段落的分别。

3、背景介绍

向学生介绍《背影》的年代背景，作者朱自清的生平事迹及作

品特点，这样有助于他们的更好理解文章的内涵。

4、分析语言及结构

让学生分析朱自清的文字描述，语感、修辞手法等，老师可在

此在使用PPT分步分析，以确保学生的大致理解。

5、情感共鸣

学生们通过阅读文章，从中感受到了作者写作的情感内涵，老

师通过让学生自由发言的形式来调动学生们的情感共鸣，鼓励

他们分享自己的感受。

6、写作操练

老师让学生结合对本文的理解和感悟，自由发挥，进行写作操

练，可以是写一篇篇章，也可以是一篇小短文。

四、教学总结

在本次教学中，学生们充分了解了《背影》这篇经典文章，不

仅可以理解其中的情感内涵，还可以通过写作操练，不断提高

自己的写作能力。同时，这种教学方法还有助于提高学生的表

达能力，让他们更好地理解和传承中华优秀传统文化

本次教学采用了多种教学手段，如视频、图片展示、集体阅读、

分析语言及结构、情感共鸣和写作操练等，让学生较为全面地

了解了《背影》这篇经典文章。通过这种教学方式，不仅可以

激发学生的学习热情，还可以培养他们的表达能力和写作能力,

提高他们的文学鉴赏能力。同时，也让学生们进一步认识到中

华优秀传统文化的重要性，为他们今后的成长和发展奠定了良

好的基础

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《背影》是朱自清先生于1925年创作的一篇散文，被誉为中

国现代散文经典之一。朱自清以一个孩子的视角，深情展现了

他对于父爱的感悟和思考。该文情感真挚、语言简洁明快，富

有深刻的寓意与教育意义，是中学语文教学的重要篇目之一。

本文依据人教版八年级下册，通过分析与阐释《背影》的教学

案例，旨在探讨基于中国传统文化核心价值观的语文课程教学。

一、教学目标

1.了解《背影》的文学背景、作者背景及其创作背景，并理

解其创作、传达的内涵。

2.熟练掌握《背影》中的语言特点和表现手法，形成文学鉴

赏能力，借此提升语文素养。

3.通过学习《背影》，进一步加深对于父母亲情的理解，培

养同学们的感恩和孝道之心，增强对于传统文化核心价值观的

认识和体悟。

二、教学过程

1.导入环节

通过观察图片和导师提出的问题引导学生进入主题。

导师：同学们，这幅图画里的人物是谁？画面中所表现的情感

是什么？

学生：是父亲送儿子上学，他们之间表现出了深厚的亲情。

导师：非常好！亲情，这是一个很重要的主题，我们今天就要

讲一讲与亲情相关的一篇文章，它是何种文学形式？

学生：散文。

导师：非常好！就是我们今天要讲的《背影》。

2.学习过程

（1）了解《背影》的文学背景、作者背景及其创作背景

通过PPT和教材的介绍，让学生对《背影》的文学背景、作者

背景及其创作背景有所了解。

（2）分析《背影》的情节与主题

教师分小组让学生集体阅读《背影》后，组织讨论，让学生尽

情分享自己的阅读感受，引导他们开启对于故事情节和主题的

深度思考。

教师：你们读完这篇文章后，是如何理解《背影》这个标题的?

学生：我觉得“背影”代表了父亲关爱儿子的真爱。

教师：非常好！那么，请问文章中表现出了哪些亲情情感呢？

学生：有父母之爱、顺从之情、恻隐之心和责任之感。

（3）分析《背影》的语言特点与表现手法

教师列举典型的句式、修辞手法，让学生深刻领会《背影》所

运用的语言特点、表现手法，培养同学们的文学鉴赏能力。

教师：请大家看这一段：“儿子感到一阵恶热，又加上前几天

才刚刚离别的伤感，禁不住热泪盈眶；望着父亲背影的眼底，

更加愁云惨雾。”这里所使用的用词、修辞手法有哪些？

学生：有“热泪盈眶”、“愁云惨雾”、“背影等都表现出作

者内心的感受。

(4)加深对于传统文化核心价值观的认识和体悟

通过对于《背影》中所表达的思想情感进行归纳和提炼，帮助

同学们进一步认识到家庭、亲情、孝道等传统文化核心价值观

的重要性。

教师：请同学们回想一下，在《背影》中，作者刻画了怎样的

父爱形象？这样的父亲与现实生活中的父亲有何不同？

学生：文章中的父亲很懂事，很有爱心，非常关心儿子，会注

意细节等。而现实生活中的父亲注意力有时不够全面，有时无

法坚持原则等。

(5)创设情境，强化情感体验

引导同学们通过个人回想、小组讨论和情感转化，深入感受和

领会文章中传达的思想和情感。

教师：请同学们回忆一下自己与父母之间的亲情，或者体验一

下孝敬父母的感受，写一篇短文，或朗读给我们听。

三、教学反思

在本次教学过程中，我们通过多种教育形式和教学手段，使学

生在阅读《背影》的同时，表现出了强烈的情感体验和文学鉴

赏能力，同时也让同学们进一步感悟到传统文化核心价值观的

重要性。通过反思和总结，我们认为在教学设计中还可以更多

地考虑如何突出培养学生情感与态度的方面，同时也应该加强

交互式和深度阅读的教学形式，进一步提升学生的课程参与度

和主动性

通过对《背影》的教学，我们发现多种教育形式和教学手段能

够激发学生的情感体验和文学鉴赏能力。同时、教学应关注培

养学生的情感与态度，加强交互式和深度阅读的教学形式，提

高学生的课程参与度和主动性，以便更好地帮助学生理解和传

承传统文化核心价值观

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一、导言

《背影》是朱自清先生在1925年发表的一篇小说，虽然时隔

近百年，但仍在当今社会中有着广泛的影响力。在人教版八年

级下册中，《背影》被列入必修阅读，成为了教师在教学中必

须讲述的经典之一。那么，我们应如何在教学中讲授《背影》

呢？本文中将详细探讨如何设计一份《背影》的教学案例。

二、教学目标

本次教学的目标主要集中在如何让学生通过阅读《背影》这篇

小说，更好地理解文章的主题、深入理解作品中人物形象及其

社会背景，进而增强文学鉴赏能力和情感体验能力。

三、教学过程

1.概述

在课堂开始时，老师可以简单介绍一下《背影》的作者及小说

的背景。由于这篇小说有着浓厚的人情味道，还可以让学生进

行提前的预测：这篇小说会围绕着什么展开呢？

2.理解文章

接下来，老师可以通过导读的方式，帮助学生快速地过一遍文

章。在这个环节中，老师需要让学生明确文章的主题、基本情

节和人物形象，并对文章中的关键词进行解释，以便学生更好

地理解整个小说的内容。

3.分析人物

为了使学生更加深入地理解故事中的人物形象，老师可以将小

说中的关键人物列在黑板上，然后让学生分头筛选并阅读小说

的相关段落，通过分组讨论的方式，归纳出每个人物的相关特

点，如文文孝心为父、父亲劳累的身影等等。在这个环节中，

不仅让学生对人物形象有了更加全面的了解，也能够让学生感

受到故事中的人情味，探讨文中人物与社会的关系。

4.情感体验

本次教学的最终目的是让学生在情感体验中深入领悟《背影》

的主题和内涵。为了达成这个目的，老师可以对学生进行疏导,

引导他们回想自己曾经经历过的亲情、友情、爱情等情感经历,

让学生在自己的心目中，通过《背影》这篇小说得到一份精神

上的寄托，进而让自己成为更加坚强、自信和正面的人。

四、教学结果

在教学结果评价方面，考试成绩是重要的一个指标，但更为重

要的是学生对《背影》这一文化及其背后的社会、人情都有更

加深入的了解。在情感体验上，学生们想到自己的过往经历，

感悟自己的成长和生命价值，这应该是教学的最大收获。

五、教学提升

与复杂社会背景和多元文化的时代相应，我们的教学方式也不

应死板，必须及时提升和创新。在教学上，我们应注重归纳抽

象、实证分析、联合多个知识领域的交叉研究方式。通过引导

学生思考、讨论、互动，重视学生与教师之间情感交流和情景

互动，来提升教育品质和教学成效。

六、结语

总之，《背影》虽然是一篇用文字表达的小说，却通过人情、

感性的渗透，把当下的社会特征和历史背景传达给了读者，对

于帮助学子们掌握好传统文化，提升自身综合素质都具有关键

意义。教师应立足于学生