小学数学估算长度教案

小学数学估算长度教案【篇一：最新人教版三年级下数学《-估算》教学设计】估算学习内容课本第59页例2，第61页练习十四第7～8题。学习目标能结合具体情境进行乘法估算，并口算的方法解释估算的过程。课文讲解例2，同学们要到多功能教室上课。有一个同学在问：“有350个同学来听课，能坐下吗？”。3个同学分别用不同的估算方法：①把两个因数看作与它们接近的整十数，再用口算确定它们积的范围；②把其中一个因数看作与它接近的整十数，再用口算确定它们积的范围。辅导精要例2，说图意：学校多功能教室共有18排，每排22个座位。有350个同学来听课，能坐下吗？理解题意：先算出教室有几个座位，座位比人多，能坐下；座位比人数少，坐不下。题目只要求简单判断，只要估算就行了。【篇二：小学数学估算教学之我见】小学数学估算教学之我见宿松县复兴镇中心小学黄的群数学是超越或凌驾于具体方法上的一般方法的科学，它来源于生活，服务于生活，且高于生活。估算是一种数学方法，需要思维训练和形成；估算是一种数学能力，需要重视和培养。课标指出：“具有估算能力能使人对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的认识。”课标要求：“能估计运算的结果，并对估算的合理性作出解释，能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程，在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。”尽管估算在解决生活实际问题中的作用几乎无处不在，但由于估算知识的分散性和课堂教学的费时低效，特别是估算教学的难以评价，导致不少一线教师尤其是我们广大农村教师对估算教学认识不足，出现敷衍塞责、避重就轻的错误思想。笔者结合理论学习和自身的课堂教学实际，简略地谈谈对估算教学的粗浅认识和体会，以期能进一步帮助同处于教研薄弱环节的农村同仁的重视，树立对估算教学的坚定信心，研究好的教学方法。1、巧设情境，激发兴趣，初步培养估算意识。“兴趣是最好的老师”。培养小学生的估算能力，首先要激发孩子们学习估算的兴趣，提高学习的积极性，感受估算的价值，培养初步的估算意识。这就需要让学生在学估算和用估算中去体验，而这种体验又需要一系列的具体情境。因为小学生的年龄小，思维处于表象，所以老师必须在教学中创造学生熟悉的，生活中经常出现的或现实的、有趣的、富有挑战性的生活情境。让学生在情境中用估算解决问题，提高他们解决问题的能力。在教学《两位数乘一位数的估算》这一节课时，我创设了这样一个情境：“小丽和妈妈去超市购物，选好商品后，问题是小丽和妈妈带的200元钱够不够？”让学生“判断下列哪种情况最好用估算：a.小丽和妈妈考虑200元够不够时;b.营业员将每种商品的价格输入收银机时；c.小丽和妈妈被告知要付多少钱时？”学生很快想到a种情况只要一个大概的得数就行，只要估算；而b和c两种情况都要计算准确的得数。这一问题情境的创设让学生感受到日常生活中一般不需要计算出精确的结果时用到估算会很方便，会提高我们日常生活的效率。学生认识到了估算的价值，激发了学生学习估算的兴趣。然后再来教学：同学们去公园游玩，每张门票7元钱，39个同学带300元够吗？教学流程：(1).认真读题，独立思考。你从题目中获得了哪些数学信息？要解决什么问题？(2).分析问题，建立联系。“带300元钱够吗？”指的是够干什么？引导学生说出指的是300元钱够不够买门票。的。2、加强实践，灵活运用，掌握多种估算方法。估算是一种开放性的思维活动，具有不确定性，但估算并非无章可寻，只要教师注重引导，及时归纳，便能轻松地帮助学生掌握估算方法，形成估算能力。估算首先是对数据的简化，简化的目的是使数据计算变得更为容易，然后对所得的结果进行适当调整。由于参与计算的数据被“简化”，使得结果可大可小，因此要做出科学微调，使之解决问题。估算方法有很多种，在教学过程中，要善于进行估算方法的传授，积极引导学生通过思考尝试、交流、比较、分析、三．新课教学（1）创设情境假设我们要组织一次去公园的秋游活动，作为策划者的你会考虑到哪些问题呢？组织学生议一议，说一说。（人数时间地点公园门票等）。在学生的话题中引出例5全班齐读小黑板上的题目（2）审题，探究解决问题的方法师：解决这个问题，我们只需估算一下大致结果就行了。（板书：≈）（3）学生独立估算师：你会估算吗？学生独立估算，算好后，反馈学生不同的估算方法：↓↓↓↓5010050110（4）讨论、比较。师：同学们用不同的方法来估算，在这些估算方法中，你认为哪种估算方法更适合，更符合实际需要？为什么？师：从秋游买票准备钱这件事里，我们发现运用四舍五入法把49看成50，把104看成100来估算得的结果5000元并不符合实际需要。看来，在估算的时候,不能简单的考虑把数字四舍五入，为了计算简便就可以了，而是要根据实际情况选择把结果估大一些，这样才能保证所带的钱够用。四．巩固训练1.估算下列各题2.小测验（1）《新编小学生字典》有592页，大约是（）页。（2）小俊每分钟打字108个，大约是（）个。（3）本校有学生688人，大约是（）人。（4）李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（）千克。2、刘宁走一步平均长度62厘米，他从操场